滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

2019-2020年滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案類、計(jì)數(shù)，學(xué)會(huì)先從多基數(shù)、序數(shù)的角度來境出發(fā)，經(jīng)歷“具體——表象——抽象”的到把握數(shù)的大小的過程，并能用數(shù)來認(rèn)識(shí)和【知識(shí)與技能】【過程與方法】【情感與態(tài)度】4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)的問題，多體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)程，因此最初一個(gè)月的學(xué)習(xí)也是小學(xué)生的“學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能認(rèn)真聽講。作業(yè)書寫端正，但是整8、會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少、大小、高矮，初步認(rèn)知“多、少【民族精神教育】以“我們的教室”為主題1、認(rèn)識(shí)“1”（1）說說教室里的“1”（2）用代替物表示“1”？（（4）用抽象的符號(hào)表示“1”（學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國數(shù)詞“一”【生命教育】有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)用品要生：5支？（？（？（朋友，我們要愛護(hù)它們。你們看，我還為小鳥搭生：可以用6個(gè)雙色片表示；5.小結(jié):在有小鳥的情況下,我們可以用數(shù)的各種表達(dá)方式來表示數(shù)；在沒有師:前面我們已經(jīng)知道了6與0分別表示的意思,現(xiàn)在我們還要知道它們正確○504132231405？（？（？）？（？（123456789123456789()跳得最遠(yuǎn)〈()跳得最遠(yuǎn)數(shù)的分拆加法剩余數(shù)減教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期P21~22012980109？（師:你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)師：我們把這三副圖寫成這樣的表達(dá)式，可以清楚的看到原來有3人，中間？（？（算式還可以怎么列？為什么？（2+3=5交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不算式：2＋1＝3？（4＋2＝6休息，一共有幾個(gè)小朋友要休息？2＋2＝43、小結(jié)：剛才，我們看了“綠地”的情景圖來(1)、4+4=5+5=3+2=3+3=5+4=5+3=(2)、2+6=4+1=2+2=6+2=4+5=7+3=一、講故事引入，初步感知減法的含義是“取走、去掉”—心3？（？）看書：P29第3題，要求是同桌2人，一人說一題？（？（數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)氣球爆掉了3個(gè)）③加法算式中的和可以作為減法算式的被減數(shù)，()+5=()-5=（3）+5=（84）+5=（9）（8）-5=（37）-5=（2）？（？（板書：原來在3前進(jìn)了4來到了7，算式：3+4=7？（往后說明是倒退了應(yīng)該用“-”7、試一試，獨(dú)立完成4挑兩題畫一畫算一算。 ？（55+□□+12+□4+□6+□□+7□+9□+3□+08+□東墻上是這樣一組題：10=2+□10=4+□10=6+□10=8+□（2）10=□+0（3）□+1=103+□=1010=□+3□+4=105+□=1010=□+6□+7=107+□=1010=□+9□+10=1010-□=9生1）10-□=8（2）8+□=10（3）10－8=□師：10-□=8中□指的是什么？對(duì)，是空瓶的個(gè)10-□=610-□=710-□=810-□=3，10-□=4，10-□=510-□=210-□=1010-□=410-□=0教學(xué)媒體：多媒體課件、圖片等。？（？（？（？（？（225課前2分鐘：3＋4＝5＋2＝7＋1＝10－8＝5－3=2＋3＋3＝10－3－2＝5＋2＋1＝9－4－2=？（？（62第三單元20以內(nèi)的數(shù)及其加減法4、從操作中感知十幾的數(shù)的組成，從口語上分析“十一到二十”，得出？（？（？（12請(qǐng)小朋友分小組說一說理由。(可以用各種方猜一猜小圓片下面是幾？(○上面是各種圖樣，說說數(shù)字哪個(gè)圖案？（6+□=99-□=64+□=98-□=216+□=1919-□=1614+□=1918-□=12OOO●OOOOOOOO●OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO課題：？（？（課題：加進(jìn)生2：上面加法里的和在減法中是被減數(shù)，加法里的一個(gè)加數(shù)在9＋3＝5＋6＝8＋4＝6＋7=12－3647=11－6＝12－5＝14－7＝17－8=5＋6=+=+=+=15－7＝6＋8＝16－8＝9＋9=8＋7＝14-=+=-=？（7生：這堵數(shù)磚墻上的數(shù)字是從小到大，底層的數(shù)較小，越往上越大。55996第四單元物體的形狀滾）積累對(duì)平面與曲面、正方體、長方體、？（第五單元整理與提高單元結(jié)構(gòu)圖單元結(jié)構(gòu)圖整理與提高兄弟姐妹↓加數(shù)加數(shù)與和的關(guān)系加減法的關(guān)系相鄰的題被減數(shù)與差的關(guān)系巧算數(shù)與數(shù)的整合數(shù)與數(shù)的與分拆比較加法表探索數(shù)與加法式的綜合練習(xí)數(shù)列物體的形？（4、讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中，通過動(dòng)手操作體驗(yàn)，建構(gòu)“加倍”與“一半”他最后滿意了嗎？板書：4＋4=8l4—23—8－78－78－17＋18－38－19－44＋68－17＋18－38－19－44＋6