西師版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1長(zhǎng)江三峽是舉世聞名的風(fēng)景名勝區(qū)，是一座在我們剛才出示資料中，有許多數(shù)據(jù)都是以百分?jǐn)?shù)2??仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們都有一個(gè)共同3①要解決“男生人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的百分之幾”的??456①要比較兩個(gè)年級(jí)某天的出勤率，就要先求出各③全班集體交流。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個(gè)年級(jí)的命中率、小學(xué)生的近視率、做題的正確率、成績(jī)檢測(cè)的優(yōu)秀率、植樹造林的成活率、花生榨油的出油率??7好率、及格率、差生率、不及格率??89引導(dǎo)學(xué)生說出：“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的計(jì)算方法相同，用乘法計(jì)算，列式為340335%。③全班集體匯報(bào)、交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說出是怎么方法一：340335%=3403——想：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。因?yàn)?5%=所以340335%=3403方法二：340335%=34030.35想：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。把因?yàn)?5%==0.35，所以340335%=34030.35。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。②全班集體匯報(bào)、交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說出是怎么EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(40),100)5②全班集體匯報(bào)、交流。交流時(shí)，并讓學(xué)生說出是怎數(shù)，再化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以直②全班集體匯報(bào)、交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說出是怎么②全班集體匯報(bào)、交流。交流時(shí)，并讓學(xué)生說出是怎447班集體交流。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出：把小數(shù)化成百分時(shí)在后面添上百分號(hào)；把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，一般先把第1課時(shí)問題解決（一）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集到的信息和需要解決的問題，畫出⑤學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)⑥全班集體匯報(bào)、交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說一說第一種360-300）÷300第二種：360÷300=120%綜合算式??？（①同學(xué)們，我們提出的第一個(gè)問題已經(jīng)解決了，你們②學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)③全班集體匯報(bào)、交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說一說第一種360-300）÷360≈16.7%=16.7%數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？計(jì)算一個(gè)3⑤學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)⑥全班集體匯報(bào)、交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說一說第一種：2003（1+15%）=20031.15第二種：200315%+200??③學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)全班集體匯報(bào)、交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說第一種：2303（1-10%）=23030.9第二種：230-230310%求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的解題方法：一個(gè)數(shù)3（1+多的百分率）或一個(gè)數(shù)+一個(gè)數(shù)3多的百分率。求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的解題方法：一個(gè)數(shù)3（1-少的百分率）或一個(gè)數(shù)-一個(gè)數(shù)3少的百分率。??⑥學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)⑦全班集體匯報(bào)、交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說200370%=140（元）200370%=140（元）200370%=140（元）??解題時(shí)，兩種解題方法都可以。一般解決較復(fù)雜的百分集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確（可以讓學(xué)生口頭求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的解題方法：一個(gè)數(shù)3（1+多的百分率）或一個(gè)數(shù)+一個(gè)數(shù)3多的百分率。求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的解題方法：一個(gè)數(shù)3（1-少的百分率）或一個(gè)數(shù)-一個(gè)數(shù)3少的百分率。5（4375%=3）噸。解題時(shí)，兩種解題方法都可以，根據(jù)自己理解百分?jǐn)?shù)問方法解題；同時(shí)指出，一般解決較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題時(shí)率把集體或個(gè)人的收入的一部分繳納給國(guó)家，營(yíng)業(yè)額??）的比率。答：稅率=答：稅率=3100%。各種收入求“這家餐館上月應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅是多少元？③學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)第一種：2500035%=1250（元）第二種：250003（1-5%）=23750（元）??求應(yīng)納稅額就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計(jì)算，即應(yīng)納稅額=收入3稅率。②學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)40034.25%33=1733利息=本金3利率3時(shí)間。③百分率的含義及計(jì)算方法：出勤率、合格率、成活把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，百分?jǐn)?shù)時(shí)，一般先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的解題方法：一個(gè)數(shù)3（1+多的百分率）或一個(gè)數(shù)+一個(gè)數(shù)3多的百分率。求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的解題方法：一個(gè)數(shù)3（1-少的百分率）或一個(gè)數(shù)-一個(gè)數(shù)3少的百分率。收入3稅率。b.計(jì)算利息的方法：利息=本金3利率3時(shí)間。??300310+100330+50350=8500（元）10031000=100000（元）你是消費(fèi)者，你希望商家采用哪種方案舉行“陽光周年根據(jù)學(xué)生的交流引入。圓柱和圓錐有這么廣泛粗細(xì)；圓錐一頭是圓形的，一頭是尖尖的??請(qǐng)大家拿出你們（或老師準(zhǔn)備）的圓柱，看一看，摸全班交流，圓柱有兩個(gè)圓形的面，一個(gè)彎彎的底面?zhèn)让娴酌姊谟^察圓柱體討論：圓柱有多少條高？它們之間有什柱的高??2．在解決圓柱側(cè)面積、表面積的問題的過程結(jié)合圓柱側(cè)面的特征思考得出：圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)3高。62.8322=1381.6（cm2)答：圓柱的側(cè)面積是1381.6cm2423.143436＋3.143()2322今天這節(jié)課我們?cè)诮鉀Q問題過程中學(xué)習(xí)了些①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與推理：可以將圓柱體轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方這是一個(gè)不錯(cuò)的想法，老師給大家準(zhǔn)備了一③全班交流。大家把圓柱體轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體了嗎？把大長(zhǎng)方體的體積長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)3寬3高圓柱的體積=底面積3高2．讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探索、合作交運(yùn)用圓柱的表面積、體積知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際3.1432232.53550=12.5632.53550生討論，澄清問題不理解的地方。弄清問題的關(guān)鍵全班交流，圓錐有一個(gè)圓形的面，一個(gè)彎彎的通過這節(jié)課的探究，同學(xué)們有收獲嗎？你覺得12鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)：圓錐的體積=底面積3高，圓錐的體積=底面積3高3,圓錐21的體積=底面積3高3??對(duì)學(xué)生的各種猜想，教師給予肯定。合作學(xué)習(xí)材料：等底等高空心的或?qū)嵭牡膱A2.實(shí)驗(yàn)探究的規(guī)程：3.我們小組的發(fā)現(xiàn)：②課件演示實(shí)驗(yàn)過程：用空心的圓錐裝滿水，再把水圓柱的體積=底面積3高V=S3h1圓錐的體積=3底面積3高②閱讀教科書第32頁例1前的內(nèi)3S3h2.引入新課:這節(jié)課我們就利用圓錐體積的計(jì)算方法解決生活和學(xué)習(xí)中常見的數(shù)學(xué)？（③全班交流。分析解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合直1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)圓錐、圓柱的體積計(jì)算2.引入課題:今天這節(jié)課對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。板書課題：圓柱、圓把你們自己的整理成果在小組內(nèi)交流，看看？（高高面?zhèn)让娣e+底面積323特別是對(duì)圓柱、圓錐的表面積、體積公式推導(dǎo)過程進(jìn)一步理解圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積的計(jì)算水杯容積：3.143（4÷2）2310=3.1434310=125.6（mL）13.1431.2=3.768(m)??壓路機(jī)前輪滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度3.76831.8≈6.78(m2)??壓路機(jī)前輪滾動(dòng)一周的壓路面積方法一1.8350=90(m2)??每分壓路的面積90360=5400(m2)??1時(shí)壓路的面積50360=3000(m)??壓路機(jī)1時(shí)前進(jìn)的長(zhǎng)度1.833000=5400(m2)??1時(shí)壓路的面積662=93要求學(xué)生找出剛才自己說的幾個(gè)比例的內(nèi)項(xiàng)都有這個(gè)規(guī)律，多找?guī)讉€(gè)比例試一試，如果把這個(gè)比例學(xué)生討論后回答：因?yàn)?.4375＝2531.2，所討論后引導(dǎo)小結(jié)：比是表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以寫成()3()=()3()3()=()3()=2.5∶4在一個(gè)比例式中，共有四項(xiàng)，如果已知其中的任何那么右邊兩個(gè)數(shù)就應(yīng)當(dāng)作為比例的外項(xiàng)，這樣就可56156123？（6897板書：=每噸水單價(jià)（一定）用水量②路程隨著時(shí)間的變化而變化：時(shí)間擴(kuò)大若干倍，路路程成=速度（一定）路程563125??300??5??300??4兩個(gè)量成正比例，哪你們是否想過，如果把正比例????EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up12(面粉質(zhì)量),小麥質(zhì)量)表示小麥質(zhì)量，單位是千克，豎著的這根有箭頭的軸即千克；第二層，橫軸上的數(shù)從左往右數(shù)據(jù)從0開始逐漸增加，豎軸上的數(shù)從下往上數(shù)據(jù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：圖像是一條直線。從這個(gè)圖額的變化情況，購買絲綢長(zhǎng)度增加，所需金額也隨通過今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你有哪?元?元=39，左式=右式，也就是它們的比值相等，與題意相符，所????①設(shè)所求問題為x；11????反饋：買票的總價(jià)與張數(shù)成正比例。因?yàn)樗?4346????2②每組人數(shù)和組數(shù)有一定的變化規(guī)律，每組人數(shù)擴(kuò)大2??2????量反而縮小相同的倍數(shù)；反之，一種量縮小幾倍，①把思路和解答方法說給自己小組的成員聽，把同③如果你用的解答方法，同組的同學(xué)不能準(zhǔn)確判斷對(duì)方法1：8034.5÷4=90（千米）4x=8034.5今天我們一起進(jìn)行了正、反比例這一單元的整要想經(jīng)過一定的縮小和放大，與小長(zhǎng)方形重合，長(zhǎng)程也在不斷地增加；它們的比值是一個(gè)固定不變的數(shù)，對(duì)應(yīng)的飛行時(shí)間的變化情況。航程增加，所需的飛行時(shí)線，垂線和圖像有一個(gè)交點(diǎn)，再過這個(gè)交點(diǎn)向?yàn)閼c祝六一兒童節(jié)，六（2）班的同學(xué)用彩色紙每人制作一個(gè)道具，各種顏色的彩色紙分別要購買多少呢？需要調(diào)查六（2）班喜歡每一種顏色的同學(xué)人數(shù)，可以什么辦2828？（②觀察統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中，學(xué)生關(guān)注整義以及每塊扇③小結(jié)計(jì)圖能直觀反映即每個(gè)部分占整體的今天我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖有什耕還林前土地分布的統(tǒng)計(jì)圖，及其其它一些信息。①對(duì)比觀察這兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，你想說些什么？引②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來整理、展示？（出，先計(jì)算出各自小組內(nèi)同學(xué)在各年級(jí)的身高總的身高總數(shù)，求出全班同學(xué)在各年級(jí)時(shí)的身高和①獨(dú)立思考。②全班交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反映數(shù)據(jù)③現(xiàn)在班上有多少個(gè)同學(xué)的身高不低于全班的平①獨(dú)立觀察分析。②小組交流發(fā)現(xiàn)。③全班交流發(fā)課件出示農(nóng)田灌溉的場(chǎng)景，王大伯家農(nóng)田水稻長(zhǎng)勢(shì)在學(xué)生提出的問題中，選擇“王大爺家的這塊農(nóng)田①需要灌溉用水的體積：10cm=0.1m；320030.1=320（m3。）②1時(shí)能灌溉水的體積：10cm=0.1m；3.143（0.1÷2）235360360=141.3（m3。）④灌溉需要多少電費(fèi)：2.2630.4≈0.90（元）根據(jù)問題信息，要求政府補(bǔ)助費(fèi)用應(yīng)怎么解決②政府補(bǔ)助費(fèi)用：4.80340=192（元）2.學(xué)生進(jìn)一步掌握較大數(shù)的改寫的方法，能正確熟練地把較大的數(shù)改寫成用“萬”教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)?在讀多位數(shù)時(shí)要從高位到低位一級(jí)一級(jí)地讀；讀億級(jí)和萬級(jí)時(shí)要在后面加上“億”教師引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上標(biāo)出1，2，3，4?和-1，-2，-3，-4?體會(huì)整數(shù)個(gè)數(shù)的無限學(xué)生1：像0,1,2,3,4,5?這些數(shù)都是自然數(shù)。?學(xué)生：像0.1，5.8，0.75，0.235，??這樣用來表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，?的數(shù)，叫做小數(shù)。學(xué)生：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有（0.10.01板書：50%kg。2?提問：改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)成用萬、億或其它單位的數(shù)，得到的是一個(gè)準(zhǔn)如果最高位相同就比下一位?追問：觀察數(shù)位順序表，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位學(xué)生1：車票上的車費(fèi)，熱水器的容量、凈重?表示數(shù)量的多少。學(xué)生2：車票上的床位號(hào)?表示排列順序。學(xué)生3：車票上的條形碼，熱水器的型號(hào)?表示編碼。?4.學(xué)生經(jīng)歷回顧整理知識(shí)的過程，進(jìn)一步理解除法8（）在除法算式里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同學(xué)生：比如說，210÷40=5??10，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小10倍，就是21÷4=5??1。學(xué)生：例如，的分?jǐn)?shù)單位是，而的分?jǐn)?shù)單位聯(lián)系？”相當(dāng)于除法算式里的除號(hào)，分母相當(dāng)于除法算式里?大10倍，?這說明小數(shù)的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一致的。小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右（或左）移動(dòng)一位、兩位、三位、?原來的數(shù)就擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍、?這節(jié)課同學(xué)們都喜歡動(dòng)腦筋，通過自主復(fù)習(xí)數(shù)，第二個(gè)數(shù)字是最小的偶數(shù)，第三個(gè)數(shù)字既學(xué)生1:4的倍數(shù)有4,8,12,16,20，?27，32，45，53，72，90，111，120，380，8,16,32?24,48,96?8,16,32?24,48,96?12,36,60??？（？（請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，你通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，有什么?你知道四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系嗎？回憶通過剛好的練習(xí)，我們?cè)鯓舆M(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和什么相同的地方和不同的地方？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什537與0.530.07（兩個(gè)算式乘的過程相同，區(qū)別在于0.530.07的積要從右往左234+4673433862.830.9468.7÷2.1?20635111.430.25-根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：在一個(gè)算121254＋99399＋4554＋99399＋45=54＋45＋99399（加法交換律）=99＋99399=993100結(jié)合律：a+b=b+a學(xué)生1：88312.5學(xué)生2：88312.5=113（8312.5）=80312.5+8312.5=113100=1000+100=（0.738）÷（1.2538）（商不變的性質(zhì)）這節(jié)課，我們共同復(fù)習(xí)了四則混合運(yùn)算的運(yùn)0.36+0.4=2.435=1-0.98=14÷35=1÷0.125=學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，還有?+++?÷0.63=2.830.63=()（），()。（）（）（2）醫(yī)生給張爺爺開了一瓶藥，藥瓶貼的標(biāo)簽上寫著“0.2mg3200片”，醫(yī)生的4.學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理與復(fù)習(xí)過程，增強(qiáng)用字母表示??????????運(yùn)算定律：ab=baa+b）c=ac+bc?數(shù)量關(guān)系：s=vt???學(xué)生：像25+17=42，a+b=c，v=a2?這些表示相等關(guān)系的式子，叫做等式。?③x+0.75>6④2x—3=03x＋6=7解：3x=1（應(yīng)用等式的性質(zhì)，方程兩邊同時(shí)減6）2x=15（應(yīng)用被除數(shù)等于商乘除數(shù)）x·x=x+15%x=23x4x（1）小紅比她爸爸小25歲，如果小紅今年是a歲，那么她爸爸今年是()（2）x+x+x=a.a.a=()()千米。3？（1313是梨樹45棵，根據(jù)這個(gè)等量關(guān)系，列方程x－15＝45。3上比較順，只要把不知道的數(shù)量設(shè)為x。求未知數(shù)的算式；用方程解決問題時(shí)，根據(jù)題①審題，設(shè)未知數(shù)x。336?已行的路程+未已行的路程+未行的路程=?總路程-已行的路程=??學(xué)生2:912-3x=72?（2）學(xué)校準(zhǔn)備“六2一”慶?；顒?dòng)，參加合唱隊(duì)的學(xué)生ab?x估計(jì)的?？（？）本子上，算出一庹的長(zhǎng)和身高的比的比值，觀察？（？）2.學(xué)生進(jìn)一步掌握比例尺的意義，能熟練地應(yīng)用比3.學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，需玉米、大麥和豆粕各玉米：8003=520（kg）大麥：8003=160豆粕：8003=120玉米：40313＝520（kg）大麥：4034＝160（kg）豆粕：4033＝120（kg）?？（學(xué)生：比例尺是圖上距離和實(shí)際距離的比，比例尺。？（圖上距離÷比例尺實(shí)際距離，6km3圖上距離＝實(shí)際距離。完全程的時(shí)間，再求途中停車所要時(shí)間（注意3.讓學(xué)生從問題解決中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值學(xué)生1：工作效率3工作時(shí)間=工作總量?學(xué)生：6035=300（hm2),已知原計(jì)劃每天收割60hm2,要求5天一共收割了多少公割小麥的總公頃數(shù)（已知）和已經(jīng)收割的公頃數(shù)（未知頃數(shù)不知道，我們必須先求已經(jīng)收割的公頃數(shù)，要求已劃每天收割的公頃數(shù)（60hm2)和收割的天數(shù)（5天）這兩個(gè)條件。根據(jù)這樣的分析，我們可以先求已經(jīng)收割的公頃數(shù)：6035=300（hm2),再求剩下的公頃數(shù)：1300-300=1000（hm2),綜合算式是：1300－6035。1300－60351某農(nóng)場(chǎng)要收割1300hm2小麥，原計(jì)劃每天收割60hm2。收割5天后改為通過獨(dú)立思考解決問題，你愿意把你的解題割小麥多少公頃（1300hm2),還要知道已經(jīng)收割多少公頃（未知）。要求已經(jīng)收割了多一共要收割小麥多少公頃（1300hm2)-計(jì)劃每天收割多少公頃60hm2)3()?()?引導(dǎo)學(xué)生說出1）自己回家去拿2）打電話讓媽媽送來。指名學(xué)生回答，教師板書：速度3時(shí)間=路程，路程÷速度=時(shí)間）＝教師板書：速度和3相遇時(shí)間＝路程（70＋65）316=135316反饋列式：①（70－5＋70）316；②2160÷（70－5＋70）（140+160）35+197=30035+197?6532+（65+60）33=6532+125336535+6033?4÷36031260-443（1260÷360）-4=433.5-4??課件出示情境：王叔叔計(jì)劃在今年“十2一”喬遷新居，準(zhǔn)備添置一些家用電器，4觀看大屏幕，你能根據(jù)提示自主整理較復(fù)雜的4根據(jù)大屏幕顯示的數(shù)學(xué)信息，結(jié)合自己的整444學(xué)生：彩電的臺(tái)數(shù)3=洗衣機(jī)的臺(tái)數(shù)4434?1。3774630-6303-63036303（1--）=6303?（600÷30+600÷40）38÷600=3538÷600學(xué)生：?（+）387738學(xué)生：我是把這批玩具任務(wù)用“1”來表示，然后?158款衣柜貴，?655554,還剩25個(gè)零件。這4,還剩25個(gè)零件。這94學(xué)生1：全部零件個(gè)數(shù)-全部零件3=還剩的零件個(gè)數(shù)944學(xué)生2：全部零件個(gè)數(shù)3（1-）=還剩零件個(gè)數(shù)94?4959解：這批零件一共有x個(gè)。4x-x=25959?？（494?55學(xué)生3：如果單位“1”的量是已知的，我們可以直接用乘法計(jì)算；如果單位“1”?打折后，每臺(tái)的利潤(rùn)相當(dāng)于原價(jià)的10%?350÷70%310%3200=500310%3200=503200350÷70%3200310%=5003200310%=100000310%?45這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?學(xué)生：我們可以應(yīng)用“利息=本金3利率3時(shí)間”來計(jì)算利息。教師板書：利息=本金3利率3時(shí)間金3利率3時(shí)間”?。┧愠隼?，再?一年3.258000+800033.75%32（1）500033.75%32=187.532=375（元）（2）500033.25%31=162.531=162.5（元）（5000＋162.5）33.25%31=167.7812531?“五2一”小長(zhǎng)假，老師準(zhǔn)備買一款手機(jī)，來到手機(jī)城，他們也在搞促銷活動(dòng)，有學(xué)生1：原價(jià)3折扣=現(xiàn)價(jià)②“十2一”國(guó)慶期間，房地產(chǎn)開發(fā)商推出“九八折優(yōu)惠購房活動(dòng)”，他是按原價(jià)④新華書店在“六2一”兒童節(jié)搞促銷活動(dòng)，有一套《數(shù)學(xué)與文化》叢書打七折后好消息，節(jié)日泡溫泉憑優(yōu)惠券按以下好消息，節(jié)日泡溫泉憑優(yōu)惠券按以下泡溫泉，持券人免費(fèi)，其余每人按門票價(jià)120350%34=240（元）我是按1人持券免費(fèi)，另帶3人的方式計(jì)算：120380%33=288（元）我是按1人持券免費(fèi)，另帶1人的方式計(jì)算：120380%32=192（元）看來我們以前認(rèn)識(shí)過的平面圖形大家還記得請(qǐng)上臺(tái)整理的小組展示結(jié)果，并說明依據(jù)，其他小組角圓？（三角形等邊三角形