人教版五年級語文上冊《語文園地一》精美課件

語文園地一統(tǒng)編版語文五年級上冊第1課時(shí)交流平臺很多時(shí)候，作者都是在借助具體事物抒發(fā)感情。大家想一想，以下課文是借助什么事物抒發(fā)自己的什么情感呢？《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》

課文所描寫的具體事物

事物特點(diǎn)表達(dá)的情感《白鷺》白鷺外形和情態(tài)的美贊美之情《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人的道理《桂花雨》桂花雨珍珠鳥《珍珠鳥》香氣四溢；搖桂花的樂趣思念家鄉(xiāng)生活感悟從怕人到不怕人你能說說對某些事物的感受嗎？交流時(shí),可以結(jié)合本單元課文的內(nèi)容,也可以說說對實(shí)際生活中某些事物的感受,從而初步了解本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。交流時(shí),注意語言表達(dá)要準(zhǔn)確清晰,不偏離話題?！栋槨分校髡咄ㄟ^描寫白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時(shí)的美，表達(dá)了對白鷺的喜愛和贊美之情。秋天,我看到樹葉緩緩飄落到大地上的景象,不禁會想到葉落歸根的游子。每當(dāng)看到圓圓的月亮，我就會想起老家的爺爺奶奶，想起我在那個(gè)美好的小鄉(xiāng)村度過的歡樂時(shí)光。詞句段運(yùn)用讀下面的句子,體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。對比事物本身的特點(diǎn)花生的樸實(shí)

（白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。對比事物本身的特點(diǎn)白鷺身段適宜

青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。對比事物本身的特點(diǎn)別致生動、自然可愛體會對比手法的作用時(shí),可以將句子中對比的部分去掉,看看表達(dá)效果有什么不同。它的果實(shí)埋在地里。

白鷺色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。讀讀下面的句子，說說表達(dá)效果有什么不同。

沒有充分顯示事物的本身的特點(diǎn)，文章的藝術(shù)效果和感染力也不如原句強(qiáng)。1.花生長在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟

。

3.爸爸很懶惰，不像媽媽

。用對比的手法寫一寫。那么頑皮那樣勤勞語文園地一統(tǒng)編版語文五年級上冊第2課時(shí)比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思,根據(jù)要求用“溫和”寫句子。詞句段運(yùn)用

讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾開創(chuàng)、建立

桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)姿勢、樣子態(tài)度、氣度說一說這兩組句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。每組句子都含有相同的詞語。這些詞語在不同的語境中所表達(dá)的意思不同。溫和氣候不冷不熱性格不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。

（形容氣候）

。

（形容性格）

。家鄉(xiāng)的氣候很溫和媽媽的脾氣很溫和，性格很好聯(lián)系生活實(shí)際想想：什么地方或者什么季節(jié)氣候比較溫和？昆明氣候溫和，四季如春。再聯(lián)系生活實(shí)際想想：誰讓你感到性格比較溫和？簡單精神便宜還有哪些詞語在不同的語境中意思也是不同的？試著在不同語境中運(yùn)用這些詞語：即時(shí)訓(xùn)練（形容事情）____________________（形容頭腦）______________________簡單弟弟頭腦簡單，不會說謊。不復(fù)雜，頭緒少。平凡這件事簡單，我很快做完交給你。（形容人）______________（形容植物）__________________________。精神這孩子真精神。活躍，有生氣。松柏傲然寒冬，精神令人敬佩形容人或物有生氣。（表示自豪）_______________________________________（表示自大）__________________________驕傲虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。這次運(yùn)動會，你得了那么多獎(jiǎng)我真為你驕傲。日積月累蟬(唐)虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。ruíjiè作者簡介虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。唐初書法家、文學(xué)家。其書法外柔內(nèi)剛，筆致圓融遒麗，與歐陽詢、褚遂良、薛稷并稱為唐初四大書法家。他所編的《北堂書鈔》為唐代四大類書中成書最早的一部。垂緌（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。藉：憑借。注釋詩意

蟬垂下像帽纓一樣的觸角,吸吮著清澈甘甜的露水,持續(xù)不斷的蟬鳴從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。響亮的蟬鳴之所以傳得遠(yuǎn)，正是因?yàn)橄s居住在高樹上,而不是因?yàn)閼{借秋風(fēng)的力量。蟬(唐)虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。ruíjiè形象習(xí)性聲音高潔的志向背誦這首詩中表達(dá)出作者對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和謳歌的詩句是：____________，____________。居高聲自遠(yuǎn)非是藉秋風(fēng)即時(shí)訓(xùn)練拓展蜂羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？語文園地一能結(jié)合閱讀體驗(yàn)梳理和總結(jié)本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情或說明道理的方法。交流平臺交流目標(biāo)

首先讀讀“交流平臺”的內(nèi)容，說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)還有哪些發(fā)現(xiàn)，加深對課文表達(dá)方法的理解，如《白鷺》蘊(yùn)含著作者對白鷺的美的欣賞和贊美，《珍珠鳥》蘊(yùn)含著人與鳥之間的情意，使人感受到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。然后與大家交流以前學(xué)過或讀過的文章，說說對實(shí)際生活中某些事物的感受，加深對本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情或說明道理的方法的認(rèn)識。如，看到樹葉飄落，可能會產(chǎn)生“葉落歸根”“奉獻(xiàn)一生”“自由快樂”等感受。交流平臺交流內(nèi)容《桂花雨》一文就是運(yùn)用借物抒情的寫作方法來表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的思念之情的。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣；接著描寫了搖桂花的事；最后寫總會想起童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”。桂花使作者的思鄉(xiāng)情有所依托，所以課文才感人。范例展示我覺得本單元的四篇課文都寫出了作者對一種事物的感受，就像單元提示語寫的那樣——一花一鳥總關(guān)情。通過本單元的學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)作者在描寫事物時(shí)，都抓住了它們的特點(diǎn)來進(jìn)行細(xì)致描寫。這使我感受到了他們蘊(yùn)藏在字里行間的情感。如，《落花生》一文，作者抓住花生“外表不好看，但有用”這一特點(diǎn)，告訴了我們做人的道理；《白鷺》一文則通過描寫白鷺的外形美和情態(tài)美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。我覺得如果想寫自己對一種事物的感受，就要把事物與自己的感情密切結(jié)合起來。借助身邊的具體事物來抒發(fā)自己的感情，做個(gè)生活的有心人。如，看樹葉飄落想到“化作春泥更護(hù)花”的無私奉獻(xiàn)的精神；由日出想到“新起點(diǎn)、新希望”的樂觀態(tài)度;其貌不揚(yáng)的仙人掌讓我想到它百折不撓的性格，鼓勵(lì)我不屈不撓，戰(zhàn)勝生活中的種種困難。詞句段運(yùn)用

讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

(白鷺)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

先讀一讀這三組句子，想一想：它們在描寫事物的方法上有什么相似之處？運(yùn)用這種方法有什么作用？如果不用這種方法，表達(dá)效果會有什么不同？還可以仿照上面的句子，練習(xí)用這樣的方法描述生活中某些事物的特點(diǎn)，如白楊、蠟燭等。老師來指導(dǎo)這三組句子都采用了對比的寫法，都是先寫事物本身的特點(diǎn)：花生的果實(shí)埋在地里；白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜；瓜架別致生動。然后寫與它相比較的事物的特點(diǎn)：桃子、石榴、蘋果的果實(shí)掛在枝上；白鶴、朱鷺和蒼鷺體形稍大；石獅子和旗桿沒有生機(jī)。將所描寫的事物與其他事物進(jìn)行對比，能突出所描寫事物的特點(diǎn)，表達(dá)作者對事物的喜愛之情。答案供參考白楊是一種力爭上游的樹，枝干挺拔，充滿向上的力量，并不似藤蘿那般依附于高墻。蠟燭樸實(shí)無華、默默無聞，不像鮮花那樣美麗芬芳，也不像玩具那樣好玩有趣，可它會在漆黑的夜里為我們帶來光明。我會用對比

比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。

開辟：讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。姿態(tài)：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。········溫和：(形容氣候)

(形容性格)

像“開辟、姿態(tài)、溫和”這樣有多個(gè)意思的詞屬于多義詞。多義詞在不同的語境中有不同的含義。先自讀句子，結(jié)合生活實(shí)際說說詞語在句子中的意思，或用這個(gè)詞語說出類似的句子，從而理解詞語在句中的意思。然后，練習(xí)將“溫和”放在不同的語境中說話，完成句子練習(xí)。最后，練習(xí)將同一詞語放在不同的句子中說話，如“簡單”“精神”“便宜”等，體會詞語在不同語境中的意思。老師來指導(dǎo)第一個(gè)含有“開辟”的句子的意思：這地本是荒著的，荒草叢生，不能長任何東西，要種花生就必須讓它在原有的基礎(chǔ)上改變，所以，“開辟”在這里有“開墾”的意思。第二個(gè)含有“開辟”的句子的意思：人工智能在人類的歷史上是從未有過的嶄新的事物，它開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，所以“開辟”在這里有“開創(chuàng)、建立”的意思。用上面的方法理解可知：“姿態(tài)”在第一個(gè)句子中是“姿勢、樣子”的意思；在第二個(gè)句子中是“態(tài)度、氣度”的意思。溫和：(形容氣候)昆明氣候溫和，四季如春。

(形容性格)他謙和儒雅，性情很溫和。答案供參考

蟬

[唐]虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。日積月累①②③④⑤作者我知道虞世南(558-638)，字伯施，初唐著名書法家、文學(xué)家。虞世南善書法，與歐陽詢、褚遂良、薛稷并稱“唐初四大書家”。李世民登基后，虞世南任弘文館學(xué)士，成為重臣，始終踏實(shí)勤奮，深得李世民賞識，李世民常邀他參加一些典禮活動。一天，李世民起了雅興，邀請弘文館學(xué)士們共賞海池景色，談詩論畫，李世民詢問大家是否有新的詩歌作品，虞世南便誦讀出該詩。走進(jìn)背景林幫你釋詞語①〔垂緌〕古人結(jié)在領(lǐng)下的帽帶下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。②〔清露〕純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液。③〔流響〕指蟬連續(xù)不斷的鳴叫聲。④〔疏〕開闊、稀疏。⑤〔藉〕憑借。

幫你解詩意蟬垂下像帽纓一樣的觸角，吸吮著清澈甘