3.2 學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí) 上冊(cè)

《道德與法治》七上全冊(cè)詳案2024秋季最新課題3.2學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想課型新授課時(shí)間本課為1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材第一單元第三課的第二框。本單元《少年有夢(mèng)》是七上教材的第一單元，作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。從整體上看，本單元既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。這個(gè)起點(diǎn)包孕了道德與法治課程核心價(jià)值觀的萌芽。之后各冊(cè)各單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)，都是在此基礎(chǔ)上的展開(kāi)和深化。本單元共設(shè)計(jì)了三課，分別為“開(kāi)啟初中生活”“正確認(rèn)識(shí)自我”“夢(mèng)想始于當(dāng)下”。本節(jié)課“學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想”是“夢(mèng)想始于當(dāng)下”的第二框內(nèi)容，這一框引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)是成就夢(mèng)想的重要路徑，更關(guān)乎民族的未來(lái)和發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，掌握努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的方法，樹(shù)立將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為幫助他人、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。本節(jié)課主要表達(dá)了四層意思：其一，讀書學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù)，也是我們成就夢(mèng)想的重要路徑；其二，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)；其三，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要我們努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)；其四，學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和命運(yùn)，更關(guān)乎民族的未來(lái)和發(fā)展。學(xué)情分析中學(xué)階段，學(xué)習(xí)的難度和知識(shí)的深度、廣度都有大幅度提升，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。此時(shí)，學(xué)生若想改變?cè)械膶W(xué)習(xí)狀況，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，就需要改變或優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，我們還應(yīng)看到，經(jīng)歷了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異已經(jīng)存在，有些問(wèn)題已經(jīng)比較突出，例如，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，主動(dòng)性和自控性較差，甚至有的出現(xiàn)緊張、焦慮、厭學(xué)等不良情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展?；谝陨峡紤]，教材展開(kāi)“學(xué)習(xí)”話題，設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想”這一框內(nèi)容，意在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本身，協(xié)助學(xué)生分析和建立正確的、適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的最新的學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為幫助他人、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，挖掘?qū)W習(xí)與個(gè)人夢(mèng)想成就之間的必然聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，從而更有效地激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：【健全人格】樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度。理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。（參見(jiàn)2022版新課標(biāo)P14、15）引用張桂梅校長(zhǎng)談為什么要讀書作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)習(xí)的重要性；通過(guò)生活觀察、案例分享、閱讀感悟等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)的意義；通過(guò)探究與分享活動(dòng)，榜樣人物事跡、新聞案例等引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)感動(dòng)中國(guó)人物俞鴻儒院士的事跡引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人學(xué)習(xí)與國(guó)家發(fā)展、民族未來(lái)之間的關(guān)系，激勵(lì)青少年用自己的所學(xué)去幫助他人、服務(wù)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要性是什么；如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)如何努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1.【展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)2.【導(dǎo)入新課】方案1：【新聞鏈接】為什么要讀書？張桂梅校長(zhǎng)告訴你！【教師活動(dòng)】教師出示新聞材料，并播放配套視頻：張桂梅校長(zhǎng)說(shuō)：“腳步無(wú)法丈量的地方，讀書可以；眼睛看不到的地方，讀書可以。當(dāng)你讀了很多書，你才能知道這個(gè)世界很大、人生有很多種活法、你的未來(lái)可以有很多種樣子。只有你努力學(xué)習(xí)，才能掌握人生的選擇權(quán)。當(dāng)你見(jiàn)過(guò)遼闊的天空之后，再選擇想要停留的地方，這才是你真正自愿的選擇！”張桂梅簡(jiǎn)介：“七一勛章”獲得者、《感動(dòng)中國(guó)》2020年度人物之一，云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，

建校12年幫助1800多名貧困山區(qū)女孩圓夢(mèng)大學(xué)?！涮滓曨l：為什么一定要讀書？【教師提問(wèn)】張桂梅校長(zhǎng)為什么要千辛萬(wàn)苦辦學(xué)校？為什么要幫助那么多同齡人堅(jiān)持學(xué)習(xí)？對(duì)你的中學(xué)生活有哪些啟發(fā)？【學(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享答案與解析：張老師告訴我們讀書可以讓人生充滿更多的選擇。初中階段充滿各種挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，我們要抓住機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，充盈自己的精神，為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)。明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向?qū)胩岣邔W(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)通過(guò)展示張桂梅老師關(guān)于“為什么要讀書”的回答，引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)習(xí)的意義和重要性，激勵(lì)學(xué)生把握中學(xué)生活，努力學(xué)習(xí)，充盈自己的精神，掌握人生的選擇權(quán)。為本課“學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課講授環(huán)節(jié)一：【生活觀察】為何而學(xué)+【案例分享】廚師自考博士圓夢(mèng)大學(xué)老師【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P19“生活觀察”中兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，分組交流討論：結(jié)合上述觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)給你帶來(lái)了哪些改變，對(duì)你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想有什么幫助?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，分組交流討論，派代表發(fā)言、交流分享。答案與解析：學(xué)習(xí)讓我們獲取了豐富的知識(shí)，增強(qiáng)了我們的能力和智慧，提升了我們的思想品德和精神境界，讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的持續(xù)力量?！窘處熆偨Y(jié)】出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：1.★學(xué)習(xí)的重要性？（我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？）P19,21①學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國(guó)為民的重要基礎(chǔ)。②個(gè)人角度：讀書學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù)，也是我們成就夢(mèng)想的重要路徑。學(xué)習(xí)可以提升我們的思想品德和精神境界，增強(qiáng)我們的能力，增長(zhǎng)我們的智慧，使我們面前的世界更開(kāi)闊、更精彩，讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的持續(xù)力量?！窘處熍e例】教師出示“廚師自考博士圓夢(mèng)大學(xué)老師”的案例材料，并播放配套視頻《從廚師到博士到高校教師》，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)是成就夢(mèng)想的重要路徑，努力可以逆襲人生。知識(shí)成就夢(mèng)想，努力逆襲人生:從只有初中學(xué)歷的廚師，自考專科到本科，考研后又讀博，最終畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)，成為一名高校老師。韓雷老師的經(jīng)歷激勵(lì)了眾多網(wǎng)友，他說(shuō)，把自己的經(jīng)歷發(fā)在網(wǎng)上，是希望激勵(lì)大家：“一定堅(jiān)持自己的夢(mèng)，做自己想成為的那個(gè)人”。環(huán)節(jié)二：【閱讀感悟】熱愛(ài)學(xué)習(xí)的毛澤東【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P19-20“閱讀感悟”毛澤東的例子，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)毛澤東的啟發(fā)和幫助?！窘處熖釂?wèn)】學(xué)習(xí)在毛澤東成長(zhǎng)的道路上起到了什么作用？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：毛澤東博覽廣學(xué)、鑒古知今，孜孜求學(xué)、持之以恒，注重自學(xué)，在閱讀中養(yǎng)成了獨(dú)立思考的好習(xí)慣，年輕時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)毛澤東后來(lái)數(shù)十年的革命生涯，具有積極的啟發(fā)和幫助作用。環(huán)節(jié)三：【探究與分享】他們是在學(xué)習(xí)嗎？【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P20“探究與分享”的幾例學(xué)生經(jīng)常參與的活動(dòng)，思考并回答：他們是在學(xué)習(xí)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。在生活中，你是怎樣學(xué)習(xí)的？和同學(xué)一起討論?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，分組討論，派代表發(fā)言、交流分享。答案與解析：他們是在學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谶@些活動(dòng)中，他們分別獲得了不同的收獲。學(xué)習(xí)不僅包括知識(shí)的獲取，還包括能力的提升和品德的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)?！窘處熆偨Y(jié)】在學(xué)生討論、交流基礎(chǔ)上，出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：2.★如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)？P20①初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，既有知識(shí)的獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。②學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，我們生活中的所看、所聽(tīng)、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。③學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。④我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則……帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)四：【榜樣鏈接】鄧小平的留法歲月和習(xí)近平的知青歲月+【新聞鏈接】在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)！【教師活動(dòng)】教師出示鄧小平和習(xí)近平事例的文字材料，請(qǐng)學(xué)生閱讀：鄧小平的留法歲月：鄧小平在法國(guó)期間，兩度輟學(xué)，先后從事數(shù)不清的底層純體力而無(wú)技術(shù)的勞動(dòng)，其艱難程度難以想象。留法學(xué)習(xí)是失敗的，在學(xué)業(yè)上成效不大。但正是這段留法“勤工儉學(xué)”經(jīng)歷，鄧小平為自己寫下了人生履歷的重要一頁(yè)：堅(jiān)定了一生的革命追求和道路，為他日后成長(zhǎng)為一名偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家奠定了基礎(chǔ)。習(xí)近平的知青歲月：擔(dān)任梁家河大隊(duì)黨支書，帶頭干事踏踏實(shí)實(shí)，為人處事公道正派。始終以身作則，先嚴(yán)格要求自己，再嚴(yán)格要求別人。他后來(lái)深情地說(shuō)：“七年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活讓我懂得了什么叫實(shí)際，什么叫實(shí)事求是，什么叫群眾。這是讓我獲益終生的東西。”【教師提問(wèn)】在鄧小平的留法歲月和習(xí)近平的知青歲月中，他們分別學(xué)到了什么？對(duì)他們的人生成長(zhǎng)起到了什么作用？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：鄧小平留法“勤工儉學(xué)”的這段經(jīng)歷，堅(jiān)定了他一生的革命追求和道路，為他日后成長(zhǎng)為一名偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家奠定了基礎(chǔ)。習(xí)近平七年上山下鄉(xiāng)的知青歲月教會(huì)了他什么叫實(shí)際，什么叫實(shí)事求是，什么叫群眾，這是讓他獲益終生的東西。本環(huán)節(jié)活動(dòng)二：【新聞鏈接】在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)！【教師活動(dòng)】【教師活動(dòng)】教師出示新聞材料，并播放配套視頻：2022年，教育部公布了新修訂的義務(wù)教育課程方案，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并印發(fā)了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，受到社會(huì)關(guān)注。該課標(biāo)不僅提出了勞動(dòng)課每周不少于1課時(shí)，還對(duì)不同學(xué)段給出了具體目標(biāo)和課程內(nèi)容，把勞動(dòng)課程分為三大類，共設(shè)置清潔衛(wèi)生、整理收納、烹飪、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、公益與志愿服務(wù)等10個(gè)任務(wù)群?！涮滓曨l：勞動(dòng)課成中小學(xué)獨(dú)立課程【教師提問(wèn)】為什么要將勞動(dòng)設(shè)為獨(dú)立課程？如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)呢？【學(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享答案與解析：（1）勞動(dòng)設(shè)為獨(dú)立課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、動(dòng)手能力和實(shí)踐精神，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，體會(huì)到幸福生活靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。（2）學(xué)習(xí)不只是知識(shí)的獲取，還有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，我們要在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。環(huán)節(jié)五：【相關(guān)鏈接】知識(shí)學(xué)習(xí)的不同層次【教師活動(dòng)】教師給出四個(gè)學(xué)生的發(fā)言，并請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P21“相關(guān)鏈接”中對(duì)記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用的闡述。【教師提問(wèn)】下列同學(xué)的發(fā)言，分別體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的哪個(gè)層次？請(qǐng)你連一連?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，完成連線。答案與解析：環(huán)節(jié)六：【知識(shí)講解】努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)+【案例分享】用“粵式英語(yǔ)”帶火家鄉(xiāng)特產(chǎn)【教師活動(dòng)】先出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：3.如何努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)？P21①發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；②養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；③積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到社會(huì)大課堂去讀好“無(wú)字之書”，獲得更多的啟迪?！窘處熍e例】教師出示“廣東女生用‘粵式英語(yǔ)’帶火家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的案例材料，并播放配套視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)助力夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，即使長(zhǎng)大跨出校門以后也要保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。用“粵式英語(yǔ)”帶火家鄉(xiāng)特產(chǎn):說(shuō)著一口流利的“粵式英語(yǔ)”，站在農(nóng)田里介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的這位90后女孩，她叫陳麗容，初中文化，自學(xué)英語(yǔ)4年。之所以一邊務(wù)農(nóng)一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，陳麗容說(shuō)“堅(jiān)信學(xué)習(xí)會(huì)改變命運(yùn)?！碑?dāng)問(wèn)到學(xué)英語(yǔ)最大的訣竅是什么？陳麗容給出的答案是“堅(jiān)持”?！涮滓曨l：廣東女生“粵式英語(yǔ)”帶火家鄉(xiāng)特產(chǎn)【教師總結(jié)】生活當(dāng)中有太多勵(lì)志學(xué)習(xí)的故事，如這個(gè)環(huán)節(jié)中的這位90后女孩，她堅(jiān)信學(xué)習(xí)會(huì)改變命運(yùn)，一邊務(wù)農(nóng)一邊堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)4年，習(xí)得一口流利的“粵式英語(yǔ)”，并應(yīng)用到自己的工作生活中。我們也要像她學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)七：【新聞鏈接】“90后”院士何以感動(dòng)中國(guó)【教師活動(dòng)】教師出示新聞材料，并播放配套視頻：“90后”院士何以感動(dòng)中國(guó):作為地面上的“天空”，飛行器的“搖籃”，風(fēng)洞見(jiàn)證著我國(guó)東風(fēng)系列導(dǎo)彈、神舟系列飛船等國(guó)之重器的誕生與成長(zhǎng)。JF12高超聲速?gòu)?fù)現(xiàn)風(fēng)洞通過(guò)驗(yàn)收并投入使用，這是用于航空航天等試驗(yàn)的大型科學(xué)裝置，技術(shù)水平在國(guó)際上遙遙領(lǐng)先。這一裝置所運(yùn)用的風(fēng)洞技術(shù)的理論奠基人，是中國(guó)科學(xué)院院士、著名力學(xué)家俞鴻儒?！涮滓曨l：“90后”院士俞鴻儒何以感動(dòng)中國(guó)【教師提問(wèn)】結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)與民族發(fā)展有何關(guān)系？【學(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享【教師總結(jié)】在學(xué)生討論、交流基礎(chǔ)上，出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：續(xù)1.★學(xué)習(xí)的重要性？（我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？）P19,21③民族角度：學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和命運(yùn)，更關(guān)乎民族的未來(lái)和發(fā)展。我們應(yīng)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為幫助他人、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。本活動(dòng)通過(guò)學(xué)生對(duì)為什么要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)可以給我們帶來(lái)哪些改變的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義。通過(guò)“廚師自考博士圓夢(mèng)大學(xué)老師”的事例，引導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是成就夢(mèng)想的重要路徑，努力可以逆襲人生。在前一活動(dòng)基礎(chǔ)上，通過(guò)列舉具體例子起到更強(qiáng)的教育示范效果。典型人物的事跡容易引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。本活動(dòng)通過(guò)感悟毛澤東熱愛(ài)學(xué)習(xí)的例子，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的意義。本活動(dòng)意在通過(guò)分析幾例學(xué)生經(jīng)常參與的活動(dòng)，判斷他們是不是在學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有全新的認(rèn)識(shí)，知道學(xué)習(xí)不局限在課堂上。回答自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，則是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。典型人物具有說(shuō)服力、示范力、導(dǎo)向力、感染力。通過(guò)鄧小平和習(xí)近平的事跡，引起學(xué)生共鳴，用名人的言行昭示我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。除了課本知識(shí)外，在實(shí)踐中體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)的重要途徑，勞動(dòng)作為一項(xiàng)基本的生存技能，伴隨一生、一生受用。因此，教育部將勞動(dòng)設(shè)為中小學(xué)獨(dú)立課程。本活動(dòng)通過(guò)討論為什么要將勞動(dòng)設(shè)為獨(dú)立課程，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅僅是課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們所看、所聽(tīng)、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。本環(huán)節(jié)通過(guò)生動(dòng)有趣的連線活動(dòng)，讓學(xué)生明確掌握知識(shí)有不同的層次，并且不同層次會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不同的影響。本環(huán)節(jié)通過(guò)“廣東女生用‘粵式英語(yǔ)’帶火家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的事例，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)助力夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生即使長(zhǎng)大跨出校門以后也要保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本活動(dòng)引用2023年感動(dòng)中國(guó)人物風(fēng)洞技術(shù)奠基人俞鴻儒院士的事例，啟示學(xué)生學(xué)習(xí)不僅能幫助我們成就夢(mèng)想、改變命運(yùn)，更關(guān)乎民族的未來(lái)和發(fā)展。青少年要成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人，用自己的所學(xué)所能去幫助他人、服務(wù)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課堂小結(jié)今天，我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。同學(xué)們，為了能夠全面發(fā)展，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，攜起手來(lái)，努力學(xué)習(xí)吧！課堂練習(xí)略。（詳見(jiàn)配套課件P17-25）啟思導(dǎo)行【啟思導(dǎo)行】教材P22，“繪制夢(mèng)想藍(lán)圖”今天的中國(guó)，是夢(mèng)想接連實(shí)現(xiàn)的中國(guó)。明天的中國(guó)，希望寄予新時(shí)代的青少年。生逢偉大時(shí)代，人人都是追夢(mèng)者。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征途上，我們一往無(wú)前，不懈努力，把夢(mèng)想的藍(lán)圖一步步變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)。課后活動(dòng)：思考并完成填寫：要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情可以將來(lái)做？哪些事情需要用一生做？請(qǐng)列出自己的夢(mèng)想清單。板書設(shè)計(jì)立身做人、報(bào)國(guó)為民

為什么要學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想的重要路徑