22形形色色的植物（三）教學設(shè)計浙教版七年級上冊科學

教學設(shè)計

課程基本信息學科科學年級七年級學期秋季課題形形色色的植物教科書書名：義務(wù)教育教科書科學出版社：浙江教育出版社出版日期：2024年8月教學目標1.通過觀察與實踐，讓學生了解裸子植物和被子植物的特點。通過探討果實的形態(tài)特點對種子的傳播有重要意義，培養(yǎng)學生結(jié)構(gòu)與功能觀。2.通過學生動手操作，歸納出裸子植物、被子植物特點，培養(yǎng)學生歸納思維和實踐能力。通過被子植物和裸子植物列表比較，培養(yǎng)學生分析比較思維。3.通過閱讀“科學拓展”，加深學生對種子強大生命力的認識。結(jié)合古詩文進行教學，弘揚中國傳統(tǒng)文化，滲透社會責任感教育。教學內(nèi)容教學重點：1.裸子植物和被子植物的特點及區(qū)別。

教學難點：1.理解銀杏是裸子植物2.能辨認生活中的裸子植物、被子植物教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入主題袁枚“苔花如米小，也學牡丹開”，以苔蘚植物類比人雖處逆境，也要樹立遠大的理想，苔蘚植物以孢子繁殖?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子?！敝参镆苑N子繁殖后代。說一說：你認識的種子植物有哪些？談?wù)勀銓ΨN子的想法。設(shè)計意圖：由古詩文導入主題，弘揚中國傳統(tǒng)文化，滲透社會責任感教育，激發(fā)學生學習興趣。二、觀察實踐，認識裸子植物分組開展探索活動：1.切開葡萄、剝開豌豆，觀察種子的著生情況。2.觀察馬尾松球果中的種子著生情況。3.比較上述幾種植物的種子是否有果皮包被。讓學生回答得出葡萄、豌豆外有果皮包著。觀察馬尾松球果，從表面來看，球果由許多木質(zhì)鱗片組成，松子就裸露在鱗片之間的縫隙中。這松子叫種子，一片片木質(zhì)鱗片不是果皮。由此得出馬尾松的種子直接裸露，沒有果皮包被著的。接著觀察蘇鐵圖片，剖開銀杏，指出那些顆粒都是種子，外面都是種皮。得出裸子植物的概念。裸子植物：種子直接裸露，沒有果皮包被著的植物。設(shè)計意圖：通過學生動手操作，歸納出裸子植物特點，培養(yǎng)學生歸納思維和實踐能力。呈現(xiàn)圖片，問：為什么裸子植物能在干旱貧瘠的土壤中生長？裸子植物的根、莖、葉都很發(fā)達，因此它們分布廣泛。問：裸子植物有哪些應(yīng)用？很多裸子植物植株高大，是組成森林的重要樹種。松、柏、杉以及蘇鐵、銀杏等還是常見的綠化樹種。設(shè)計意圖：通過提出問題、回答問題，加強科學與生活的聯(lián)系，增進學生對裸子植物作用的感性認識。三、觀察實踐，認識被子植物每當春天來臨，許多植物就會開花，它們形態(tài)各異、色彩斑斕。一段時間后，隨著花的凋謝，便會結(jié)出果實，切開成熟的果實，可以看到里面的種子。呈現(xiàn)西瓜、桃子、豌豆的相關(guān)圖片并說明。結(jié)合剛才葡萄、豌豆種子的觀察，得出被子植物的概念。被子植物：種子外面有果皮包被的植物。指出被子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子，是綠色開花植物。設(shè)計意圖：通過葡萄、豌豆種子的觀察，結(jié)合花變成果實的圖片，得出被子植物特點，培養(yǎng)學生歸納思維。被子植物有哪些用途？讓學生回答。被子植物種類繁多，分布廣泛，與人關(guān)系十分密切：水稻、小麥、玉米等糧食作物，各種瓜果蔬菜，以及觀賞花卉等，都屬于被子植物。開展思考與討論：“春種一粒粟，秋收萬顆子”，唐·李紳《憫農(nóng)二首·其一》。種子植物的果實、種子是人類主要的植物性食物來源。說一說你平時所吃的食物中，哪些是植物的果實？哪些是植物的種子？設(shè)計意圖：通過回答被子植物有哪些用途，加強科學與生活的聯(lián)系。通過古詩文的學習，培養(yǎng)學生珍惜糧食的社會責任感。四、分析比較，進行歸納拓展請比較被子植物和裸子植物，列表比較，讓學生回答。鐵樹開花，是什么花？組織學生進行辨析。接著讓學生閱讀“科學拓展”：與孢子相比，種子具有種皮保護，又具有營養(yǎng)物質(zhì)，種子具有更強的生命力，因此種子植物能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。如圖所示，從圓明園遺址挖掘出來的100多年前的蓮子，經(jīng)過精心培育，又重新開花了。接著設(shè)置一則“思考與討論”，讓學生閱讀后回答。如圖所示，蒲公英的果實頂端有茸毛，像一把降落傘；蒼耳的果實表面長有很多倒鉤；蘋果的果實成熟后色彩艷麗、且氣味濃郁。上述被子植物果實的特點有什么意義？設(shè)計意圖：通過被子植物和裸子植物列表比較，培養(yǎng)學生分析比較思維。通過閱讀“科學拓展”，加深學生對種子強大生命力的認識。通過探討果實的形態(tài)特點對種子的傳播有重要意義，培養(yǎng)學生結(jié)構(gòu)與功能觀。五、練習鞏固，布置作業(yè)呈現(xiàn)課堂練習，讓學生思考后回答。1.央視的“經(jīng)典詠流傳”讓清代袁枚的勵志小詩《苔》紅遍大江南北，“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”。結(jié)合生物學的知識和方法，下列理解錯誤的是（）A.“白日不到處”，反映出苔蘚對環(huán)境的適應(yīng)B．詩中雖提“苔花”，但苔蘚并沒有真正的花，屬于孢子植物C．“苔花”也學“牡丹”開，比較得知兩者均可開花結(jié)果繁殖后代D．“苔花”雖微小似米，但一樣擁有和牡丹那樣的生命盡情綻放的機會2.植物豆腐柴（如圖），其葉子是制作金華特色小吃“觀音豆腐”的主要原料，豆腐柴一般生長在山坡、溪溝兩側(cè)的灌叢中，四月發(fā)芽，五月開花結(jié)果。豆腐柴所屬的植物種類是（）A．苔蘚植物 B．蕨類植物C．裸子植物 D．被子植物3.如圖所示呈現(xiàn)的葫蘆蘚、蕨、銀杏和睡蓮是我們常見的植物。下列說法不正確的是（

）A.

葫蘆蘚沒有真正的根，所以長在潮濕的環(huán)境中

B.

蕨用孢子繁殖，孢子長在孢子囊中

C.

銀杏用種子繁殖，所結(jié)的種子沒有果皮包被

D.

睡蓮生長在水中，所以