廣西壯族自治區(qū)柳州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題

柳州市高中2024級12月聯(lián)考試題高一語文（考試時間150分鐘滿分150分）注意：1．本試卷試題分為選擇題和非選擇題兩種類型。請把答案填寫在答題卡上，否則答題無效。2．答題前，考生務(wù)必將密封線內(nèi)的項目填寫清楚，密封線內(nèi)不要答題。3．選擇題，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的信息點涂黑。非選擇題，請用0.5mm黑色字跡簽字筆在答題卡指定位置作答。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。細胞自噬，通俗來說就是細胞自己吃自己。這是一種細胞內(nèi)高效清除“垃圾”的機制，如果這一過程遭到破壞，會導(dǎo)致細胞功能異?；蛩劳?，引發(fā)阿爾茨海默病、帕金森綜合征等神經(jīng)退行性疾病。研究清楚細胞自噬的機理和調(diào)控機制，對找到應(yīng)對這些疾病的方法具有重要意義。專注細胞自噬研究20年，張宏帶領(lǐng)團隊開創(chuàng)性地建立了多細胞生物自噬研究體系，取得一系列重大原創(chuàng)性突破。建立多細胞生物自噬研究體系“瞧，這一過程多么神奇?！敝钢脽羝系膱D示，張宏向記者解釋，細胞自噬是通過形成一種叫作自噬體的雙膜結(jié)構(gòu)，用來包裹細胞質(zhì)和一些受損的細胞器，并把它們運送到溶酶體中降解，“細胞自噬就會讓自噬體這個清潔工，把細胞內(nèi)的‘垃圾’清除掉?！毙沱惥€蟲是科研人員從土壤中分離出來的長度大約1毫米的生物，是一種進行科學(xué)研究的重要模式生物。秀麗線蟲的生殖細胞和體細胞結(jié)構(gòu)不同，張宏主要關(guān)注造成兩者差異的原因。正是對該問題的關(guān)注，讓張宏與細胞自噬研究不期而遇。2004年，張宏進入北京生命科學(xué)研究所建立的獨立課題組。在一項對秀麗線蟲體細胞和生殖細胞命運決定的研究中，他和團隊意外發(fā)現(xiàn)，胚胎分裂過程中，一類來自卵細胞的蛋白質(zhì)聚集體進入體細胞后，很快被自噬降解，導(dǎo)致該聚集體只出現(xiàn)在生殖細胞里。他敏銳地察覺到，這一發(fā)現(xiàn)可能使線蟲成為研究多細胞生物里自噬現(xiàn)象的絕佳模型。對自噬的分子機制的研究始于20世紀90年代，但以往人們對自噬分子機制的理解主要源于單細胞的酵母。由于包含多個特有的自噬步驟，多細胞生物自噬遠比酵母自噬復(fù)雜。沿著這一線索持續(xù)探索，張宏團隊以線蟲作為研究多細胞生物自噬的遺傳模型，鑒定了一系列多細胞生物的新自噬基因，推動多細胞自噬研究進入新階段。2012年，張宏加入中國科學(xué)院生物物理研究所。在這里，他帶領(lǐng)團隊深入闡明了鑒定的新自噬基因在多細胞生物自噬過程中的分子機制。隨后他們開始關(guān)注為什么有的蛋白質(zhì)聚集體能夠逃避自噬清除。2018年，團隊根據(jù)已有成果給出解釋：蛋白質(zhì)聚集體只有在膠狀時才能被清除。想要找到治療神經(jīng)退行性疾病的方法，只了解細胞自噬過程是遠遠不夠的，還必須揭示自噬起始調(diào)控機制?！扳}是最常見的信號因子，神經(jīng)退行性疾病中鈣穩(wěn)態(tài)存在異常，并且這種異常在不同的疾病中起因也不同。我們研究發(fā)現(xiàn)，來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的鈣釋放是自噬起始所必需的?！睆埡暾f。2022年該成果在《細胞》上發(fā)表，解決了自噬研究領(lǐng)域一個長期未被解決的難題。20年持續(xù)研究，張宏和團隊開創(chuàng)性地建立了多細胞生物自噬研究體系，開辟了新的自噬研究領(lǐng)域，推動細胞自噬研究成為當(dāng)前生命科學(xué)研究熱點。從北京生命科學(xué)研究所到中國科學(xué)院生物物理研究所，堅持做前沿原創(chuàng)成果是張宏一貫秉持的理念——“做別人沒有做過的東西?！弊龈袃r值的基礎(chǔ)研究除了出差在外，張宏每天早上7點左右就到實驗室，一待就是一整天?！靶臒o旁騖是做好研究的基本要求?！痹趶埡昕磥恚龌A(chǔ)研究是在未知中自由探索，具有很強的不確定性，往往需要數(shù)年甚至數(shù)十年才可能做出真正有價值的成果。張宏團隊的一些研究突破，看似源于“偶然”。比如，由于一次實驗室溫箱故障造成了溫度波動，團隊在觀察故障溫箱培養(yǎng)的線蟲時發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該被降解的蛋白質(zhì)聚集體，無法被自噬降解。循著這一發(fā)現(xiàn)，他們搞清楚了蛋白質(zhì)聚集體逃避自噬清除的機制?！芭既恢杏斜厝??！睆埡暾f，沒有長期的積累，即便現(xiàn)象出現(xiàn)在眼前也察覺不到。對自己和團隊成員，張宏的要求始終如一——“寧愿慢一點，也要做出更有價值的基礎(chǔ)研究”。張宏團隊發(fā)表的文章不多，但每篇都很有分量。2020年，中國科學(xué)院生物物理研究所助理研究員馬曉麗加入張宏團隊，她希望找出影響細胞自噬水平高低的原因。這是一個全新的課題，單是為了拿到做研究的基因，她就花費了1年的時間，而這只是研究的第一步。直到4年過去，研究才逐漸有了眉目，其間她沒有發(fā)表一篇文章?！爸灰咴谡_的路上，踏踏實實做研究，張老師會盡可能給我們創(chuàng)造寬松的環(huán)境?！瘪R曉麗告訴記者。面對實驗結(jié)果，張宏告訴學(xué)生：“實驗沒有成功、失敗之分，只有正結(jié)果、負結(jié)果。尋找真相就是選擇不同的路徑去探索，負結(jié)果只是證明這條路走不通。”張宏享受科研探索的過程。“探索未知，有時候會感到很迷茫，因為有太多東西不清楚，但一旦有了突破，就會讓人豁然開朗。這也是科研的樂趣所在?！睆埡暾f。讀文獻、寫文章、跟學(xué)生討論問題……通過張宏的言傳身教，越來越多團隊成員學(xué)會了享受科研的樂趣。（摘編自《人民日報》2024年10月10日喻思南、趙永新《探索細胞里的生命奧秘——記中國科學(xué)院院士、生物大分子研究專家張宏》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．細胞自噬是一種用單膜結(jié)構(gòu)的自噬體來包裹受損的細胞器，并把它們運送到溶酶體中降解的清除機制。B．張宏及其團隊發(fā)現(xiàn)秀麗線蟲自噬與酵母自噬不完全相同，可以作為研究多細胞生物自噬現(xiàn)象的重要模型。C．張宏的研究團隊在他們的實驗中發(fā)現(xiàn)，在某些情況下，非膠狀的蛋白質(zhì)聚集體可以逃避細胞自噬清除。D．張宏團隊研究發(fā)現(xiàn)，來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的鈣釋放是自噬起始所必需的，這一發(fā)現(xiàn)有助于揭示自噬起始調(diào)控機制。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）A．報道具有清晰有序的結(jié)構(gòu)層次，從研究背景、研究過程到科研理念，層層遞進，使讀者能夠輕松跟上報道節(jié)奏，理解其中內(nèi)容。B．報道聚焦生命科學(xué)領(lǐng)域的最新成果，以事件為核心展現(xiàn)科研歷程，讓讀者能夠跟隨張宏院士的腳步深入了解細胞自噬領(lǐng)域。C．報道采用小標題的形式組織材料，從科研成果的介紹到對科研態(tài)度的闡述，通過具體事例自然銜接，使整篇報道渾然一體。D．作者對“細胞自噬”這一復(fù)雜的科學(xué)概念和研究內(nèi)容進行了深入淺出的科學(xué)闡釋，盡量運用通俗易懂的語言讓非專業(yè)讀者也能理解。3．下面是一幅“多細胞生物自噬起始的分子機制”圖解，請根據(jù)所給信息選擇序號與內(nèi)容正確對應(yīng)的一項（）（3分）多細胞生物中，自噬起始時，先在自噬誘導(dǎo)條件下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面產(chǎn)生鈣瞬變/鈣振蕩，從而引起FIP200/ATG13/ULK1復(fù)合物通過液—液相分離在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上形成凝聚體，然后FIP200凝聚體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜蛋白結(jié)合，將凝聚體穩(wěn)定在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，形成自噬起始位點。之后，招募如LC3等下游自噬蛋白，從而促使自噬體前體結(jié)構(gòu)的組裝及后續(xù)自噬體的形成?！岸嗉毎镒允善鹗嫉姆肿訖C制”圖解A．①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面鈣瞬變 B．②誘導(dǎo)自噬C．③FIP200復(fù)合物發(fā)生液—液相分離 D．④自噬蛋白4．這篇報道是通過哪些方式全面展現(xiàn)張宏院士的人物風(fēng)采的？結(jié)合文本簡要概括。（4分）______________________________________________________________________________________________5．第35屆中國新聞獎評選即將啟動，你準備向中國記協(xié)評獎辦公室推薦喻思南、趙永新的人物通訊《探索細胞里的生命奧秘——記中國科學(xué)院院士、生物大分子研究專家張宏》為參評作品，請從新聞價值的角度闡述你的推薦理由。（6分）______________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9小題。腳手架上明前茶19歲，小汪第一次攀上腳手架，成為一名外墻粉刷工。工頭教他的第一件事，不是檢查縱橫交錯的腳手架鋼管是否卡緊，也不是判斷外墻斑駁的老墻皮是否鏟凈，而是教他控制自己的好奇心：“不要朝人家窗里看。”這支施工隊承接的都是老城翻新任務(wù)，由政府出資，為房齡30年以上的沿街樓房做加固和美化，因此，樓里都是住著人的。在粉刷工們準備扣好安全繩上腳手架之前，工頭都會召集大家開晨會，最后通常會問那個千篇一律的問題：“大家說說看，為什么不能朝人家窗里打望？”上了年紀的粉刷工一般只是笑笑，年輕人則永遠有話搶答：“那顯得咱們像電視劇里偷看別人隱私的反派?！薄翱慈思椅顼堄兴牟艘粶伦约毫飨铝w慕的口水。”“怕人家阿姨看中了我，非讓我當(dāng)上門女婿?！弊詈筮@位自以為長得很帥的工人，立刻被哄笑的伙伴們抓亂了頭發(fā)。工頭也跟著笑，旋即警告：“城里不像鄉(xiāng)下，鄰居都不串門兒。咱站在窗外，盯著人家看，顯得咱沒有禮貌。如果因為這個，人家當(dāng)面唰一下把窗簾拉上了，你心里也不是滋味，是不是？所以，別嫌我嘮叨，咱上去以后盯著墻，別盯著窗?！痹谀_手架上干了兩年，小汪遇見過一位主動隔窗搭話的阿姨。阿姨遞出一塊抹布和一張團成球的報紙來，讓他接著。小汪莫名其妙，阿姨熱情地說：“小伙子，盼了三天，終于盼到你刷到我家窗口了。我家好久沒有擦玻璃了，正好你站在腳手架上，幫我擦一下玻璃外面，好嗎？我年紀大了，腿腳不好，攀不上窗臺?！毙⊥粝扔脻癫疾烈槐椴ＡТ埃儆脧U報紙擦一遍，整面窗戶立刻變得锃亮。阿姨從窗子里遞出一根冰棒，讓他解暑。那根冰棒很有趣，做成一塊西瓜的樣式，紅的瓤，綠的皮，與小汪在奶奶家村口小賣部買到的冰棒一模一樣。那一刻，一股遠離故園、遠離少年時代的憂傷像晚潮一樣漲了起來，它悄無聲息地淹過了小汪的胸口，令他心中蕩漾著海藻一樣柔軟的惆悵：奶奶老了，而他自從外出謀生，一年中最多只有半個月才能見到在河南農(nóng)村種地的她。多數(shù)時候，小汪的工作是枯燥重復(fù)的：鏟去原先的墻皮，直至磚墻裸露，抹上鋼化防水膩子，等膩子干透，再上兩層有機硅涂料。整個工序下來，小汪他們要在一棟老樓前的腳手架上待至少一個半月。小汪喜歡這份工作，自由。高溫天里，工頭會發(fā)高溫補貼，那錢足夠他們買鹵菜、買啤酒。更重要的是，站在高處，有風(fēng)。小汪喜歡在活兒干完之后，逐層爬上去，將那些急性子工友遺漏的地方——空調(diào)落水管的背后、雨篷架子與墻面的接縫處、凌空架設(shè)的不銹鋼花架子底部，一一用外墻涂料補上。他拖著長長的安全繩，踏著鋪排在腳手架之間的竹篾棧道往前走，緊張又細致地檢查每一處死角。那個夏日，小汪在一座老樓七樓竹篾棧道盡頭的腳手架上坐了下來，此時，在行人看來，他就像一只大鳥停在懸崖邊上。夕陽落在百米外的高樓玻璃幕墻上，反射出熾熱的光亮，火紅的，仿佛兼具汗水的滋味與夢想的光芒。夕陽的反光漸漸移到他臉上，他抬手遮住眼睛。這時，他聽到背后有人在焦急地喊他：“師傅，小師傅！”他兩手一撐，收腿回到竹篾棧道上，來到窗口問那住戶：“有什么需要我?guī)兔Φ膯?？”那是個20多歲的女生，她從窗子里遞出一瓶礦泉水，說：“工作都有不如意的時候，你要想開點，別往那危險的地方去?！蓖蝗?，她留意到小汪腰上拴著安全繩，不銹鋼安全扣就像拇指那么粗，不好意思地說：“恕姐姐多慮了。你沒事就好?！眱扇烁舸敖徽勂饋怼Ｅ茏匀坏貑栃⊥?，是哪兒的人，這活是項目結(jié)束發(fā)工資還是干一天發(fā)一天、住得怎么樣……女生解釋說，她有個比她小3歲多的弟弟，兩年前高考落榜后也去了建筑工地。“我大學(xué)畢業(yè)的時候，弟弟給我發(fā)了5000塊錢的紅包，囑咐我，租房要租離公司近的，安全方便的街區(qū)?！迸壑懈‖F(xiàn)出復(fù)雜的情緒，那里面既有體恤與不舍，也有被弟弟呵護的感動。弟弟讀書時就寡言，有什么壓力都是自己化解。他出門打工這兩年，給爸媽換了手機，給奶奶改了旱廁，卻始終不談自己在外的生活與遭遇。這才是女生叫住小汪的理由——她看到了又高又瘦、微微駝背像極了自己弟弟的背影。小汪跟女生一五一十說了粉刷工的生活，作為回報，女生跟他講了自己做文員的經(jīng)歷。她轉(zhuǎn)正后，扣除五險一金，工資4800元，與人合租的費用是2300元?！叭ツ曜獾囊婚g房子要便宜300元，可房間朝北，衣服都是晾在房間里陰干，經(jīng)常有一股隱約的怪味?！卑謰屌c弟弟都勸她換個朝南的房子，說“女孩子曬得到太陽心情才會好”。小汪笑著寬慰她：“你放心，在腳手架上工作，工資比你的高。你弟弟會有一起喝啤酒的兄弟的。”那一刻，小汪竟然忘了工頭“不要朝人家窗里看”的叮囑，站在窗前，與同樣遠離家鄉(xiāng)來大城市打拼的女生有一搭沒一搭地聊著天。微風(fēng)在他們的應(yīng)答中一陣一陣地吹拂，讓人感覺舒爽極了。夕陽的斜光中，他們看到一只斑鳩飛上了腳手架，咕咕叫著。這一天，是小汪覺得自己被這座城市部分接納的時刻——踩在腳手架上微微彈動的感覺、斑鳩的叫聲、礦泉水的清爽，還有窗里窗外猶如鄉(xiāng)鄰之間的坦誠交流，一起組成了一個鄉(xiāng)村青年融入城市的晨昏線。（摘自2024年8月8日《解放日報》）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）A．當(dāng)工頭問大家問題時，年輕人永遠有話搶答，說明小汪他們這幫年輕人是急性子，不如上了年紀的沉穩(wěn)。B．小汪喜歡在干完自己的活兒之后去幫助工友們補漏和檢查每一處死角是否合格，表明他對工友們的不信任。C．年輕女生以為小汪想不開，遞出礦泉水并關(guān)心他，注意到小汪有安全繩后又不好意思，顯示出她的善良、細心。D．小汪從遵守“不要朝人家窗里看”的規(guī)則到主動站在窗前與房間里的人聊天，表明他開始逐漸適應(yīng)并融入這個城市。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．描寫高樓玻璃幕墻上的夕陽，視覺強烈，細節(jié)生動，將環(huán)境與人物的情感、夢想相融合。B．描寫小汪對故園對奶奶的思念之情，借助比喻將無形的心理情感變得具體可感、細膩纏綿。C．文章以小汪在腳手架上的工作經(jīng)歷為線索，串聯(lián)起諸多情節(jié)與人物，脈絡(luò)分明、條理清晰。D．文章以夕陽的反光刺到了小汪的眼睛這一環(huán)境變化細節(jié)暗示了小說情節(jié)由松弛轉(zhuǎn)入緊張。8．小說在情節(jié)結(jié)構(gòu)上使用了對比與呼應(yīng)，請結(jié)合文本分析這種結(jié)構(gòu)手法的巧妙之處。（4分）______________________________________________________________________________________________9．文中的“腳手架”是故事發(fā)生的主要場景，具有豐富的象征意義，巧妙地暗示了文章多方面的主題，請結(jié)合文本挖掘它的內(nèi)涵。（6分）______________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：虞詡字升卿，陳國武平人也。羌寇武都，鄧太后以詡有將帥之略，遷武都太守。引見嘉德殿，厚加賞賜。羌乃率眾數(shù)千，遮詡于陳倉、崤谷。詡即停軍不進，而宣言上書請兵，須到當(dāng)發(fā)。羌聞之，乃分抄傍縣，詡因其兵散，日夜進道，兼行百余里。令吏士各作兩灶，日增倍之，羌不敢逼?；騿栐唬骸皩O臏減灶而君增之。兵法日行不過三十里，以戒不虞，而今日且二百里。何也？”詡曰：“虜眾多，吾兵少。徐行則易為所及，速進則彼所不測。虜見吾灶日增，必謂郡兵來迎。眾多行速，必憚追我。孫臏見弱，吾今示強，勢有不同故也?！奔鹊娇ぃ粷M三千，而羌眾萬余，攻圍赤亭數(shù)十日。詡乃令軍中，使強弩勿發(fā)，而潛發(fā)小弩。羌以為矢力弱，不能至，并兵急攻。詡于是使二十強弩共射一人，發(fā)無不中，羌大震，退。詡因出城奮擊，多所傷殺。明日悉陳其兵眾，令從東郭門出，北郭門入，貿(mào)易衣服，回轉(zhuǎn)數(shù)周。羌不知其數(shù)，更相恐動。詡計賊當(dāng)退，乃潛遣五百余人于淺水設(shè)伏，候其走路。虜果大奔，因掩擊，大破之，斬獲甚眾。賊由是敗散，南入益州。（選自南朝宋·范曄《后漢書·虞詡傳》，有刪改）材料二：孫子曰：出其所不趨趨其所不意行千里而不勞者行于無人之地也。攻而必取者，攻其所不守也；守而必固者，守其所不攻也。故善攻者，敵不知其所守；善守者，敵不知其所攻。夫兵形象水，水之形，避高而趨下；兵之形，避實而擊虛。水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形。能因敵變化而取勝者，謂之神。（選自春秋·孫武《孫子兵法》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）出A其所B不趨C趨D其所E不意F行千里G而不勞者H行于無人之地也11．下列對原文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．因，文中指趁著，與《唐雎不辱使命》“因使唐雎使于秦”的“因”字含義不同。B．徐，文中指慢慢地，與《賣油翁》“徐以杓酌油瀝之”的“徐”字含義相同。C．計，文中指盤算，與《核舟記》“計其長曾不盈寸”的“計”字含義相同。D．趨，文中指趨向，與《送東陽馬生序》“常趨百里外”的“趨”字含義不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．面對羌兵在陳倉、崤谷的阻截，虞詡命令軍隊停止行軍，并馬上派人向朝廷請求援兵。B．虞詡趁羌兵分散到各縣劫掠，就日夜兼程行軍，并制造人多之勢，使羌兵不敢逼近。C．羌兵圍攻赤亭數(shù)十天，虞詡誘敵進攻，然后用二十張強弓共射一人，沒有射不中的。D．孫武指出，向敵人沒有設(shè)防的地方進攻可以獲勝，在敵人無法攻克的地方防守必定穩(wěn)固。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）羌乃率眾數(shù)千，遮詡于陳倉、崤谷。（4分）______________________________________________________________________________________________（2）孫臏見弱，吾今示強，勢有不同故也。（4分）______________________________________________________________________________________________14．孫武主張“因敵變化而取勝”，材料一有哪些事實可以支持孫武的觀點？請簡要概括。（3分）______________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首五言古詩，完成15~16題。詠琵琶王融①抱月如可明，懷風(fēng)殊復(fù)清。絲中傳意緒，花里寄春情。掩抑有奇態(tài)，凄鏘多好聲。芳袖幸時拂，龍門②空自生。[注]①王融：南朝齊文學(xué)家，年少時舉秀才，進入竟陵王蕭子良幕府，極受賞識，累遷太子舍人等職，他曾上書齊武帝求自試，后遷至秘書丞。②龍門：地名，據(jù)說最好的琵琶是用龍門之桐制作而成。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．一、二句將琵琶與環(huán)境相融合，以月、風(fēng)造境，摹形寫神，賦予了琵琶一種詩意與靈性。B．三、四句寫琵琶可傳達感情，把人引入美妙的境界，“傳”“寄”賦予琵琶情感與精神內(nèi)涵。C．七、八句以“龍門”點出了琵琶的產(chǎn)地，“幸”“空”對比，寫精美的琵琶無人彈奏、閑置生塵。D．本詩寫得工巧，注意對仗，有天文對，如“月”對“風(fēng)”，有近義對，如“傳”對“寄”等。16．對本詩的“掩抑”一詞常見有兩種解讀，一說寫琵琶演奏的聲音，一說寫彈奏琵琶的姿態(tài)。你贊成哪一種解讀？請說明你的依據(jù)。（6分）______________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）中華文明的發(fā)源地之一的長江，也是古今詩詞的詠頌之江。杜甫在《登高》中的“__________，__________”一句，描繪了長江奔騰不息、波濤洶涌的雄渾之美；蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中以長江起興，“__________，__________，__________”將歷史的興衰與江水的奔騰相結(jié)合，具有宏大的氣勢和深遠的時空感；李白則在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中以景結(jié)情，“__________”給人以悠遠而深長的韻味，讓讀者深刻地感受到詩人送別友人的依依惜別之情。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18~22題。①村落在今天似乎已經(jīng)成為一個符號。人們把村落、村莊、鄉(xiāng)村等而視之，籠統(tǒng)解釋為農(nóng)民們聚居的地方。但若仔細辨認，村落、村莊、鄉(xiāng)村似乎應(yīng)該有些什么差別，比如說鄉(xiāng)村必然是在偏僻的鄉(xiāng)下，而村莊就有可能獨立出現(xiàn)在繁鬧城市。許多大都市里至今還有村莊的存在，但那村莊里的主人卻已不是農(nóng)民了。然而，這些好像都不重要，人們都不會去（甲），重要的是農(nóng)民聚居的地方和那個地方的人。②你走在山脈上，陽光斜斜地照著，山梁上除了嘎嘎不止的烏鴉就是徐徐晃動的樹，這時候口也渴了，而回答你的是荒涼無垠的黃褐褐干裂的田地。恰就在這時你聽到了井上轆轤的嘰咕聲，水淋淋的，明亮而又清麗，心中一震，轉(zhuǎn)身看到一凹山腰上有幾間、幾十間草房，掩映在樹木間，仿佛臥在樹蔭下疲累的?！@個時候，你心里叫出了村落二字，A__________。③再或，你走在南方稻田的埂上，沉浸在一種詩意里，唐人的詩句、宋人的詞句如春風(fēng)一樣掠過你的心頭。放眼良田萬畝，正為“東風(fēng)染盡三千頃，白鷺飛來無處?！钡目鋸埜械劫N切時，一陣烏云先自跑來了。于是，你驚了手腳，在田埂上跑得東倒西歪。也就這個當(dāng)兒，從哪兒劃出一條小船，先遞你一張荷葉頂在頭上，趕著雨水到來之前，把你載到了一叢草房的檐下。這個時刻，你心里哐咚一聲，忽然更加明了村落的含義。④實際說，村落的真正意義，并不僅僅就是農(nóng)民居住的地方這一點。村落既是一種物質(zhì)存在，B__________。我們可以從村落中找到農(nóng)民、房舍、樹木、耕牛和雞羊，同時也應(yīng)該找到農(nóng)民自身生存的艱辛和對外人所付出的溫馨。但是到了今天，村落剩下的就是一個符號，就是聚居農(nóng)民的某個地方。所看到和理解的是新樓瓦舍，而農(nóng)民那千古以來（乙）的生存形式和給別人的溫馨、對自己的麻木和忍耐，卻被人們從村落中刪去了。18．下列句子與文中畫波浪線的句子修辭手法相同的一項是（）（3分）A．我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭?！盉．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。C．“北京話”陷在姑娘們的包圍圈里，不知所措地嘟囔著?？扉_車了，她們才讓出一條路。D．如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又一個玻璃罐里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\。19．請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）【甲】____________ 【乙】____________20．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）A_______________________________________________B_______________________________________________21．請辨析“村落”“村莊”“鄉(xiāng)村”之間微妙的情感差異。（5分）______________________________________________________________________________________________22．請賞析第②段中疊詞的表達效果。（6分）______________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）。本卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ講述了小汪站在“窗外”與“窗內(nèi)”的人交流的故事。從“窗外”走向“窗內(nèi)”，是許多人在成長旅途中都會有的經(jīng)歷。對此，你有怎樣的體驗、感悟和認識。請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

柳州市高中2024級12月高一聯(lián)考語文參考答案1．A【解析】根據(jù)材料一，自噬體為“雙膜結(jié)構(gòu)”，用來包裹“細胞質(zhì)和一些受損的細胞器”。2．B【解析】新聞標題顯示這是一篇人物通訊，以人物為核心。3．C【解析】原文：自噬誘導(dǎo)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面的鈣瞬變/鈣振蕩→FIP200復(fù)合物通過液一液相分離→FIP200凝聚體。之后，F(xiàn)IP200凝聚體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜蛋白結(jié)合，并把凝聚體穩(wěn)定在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，進而形成自噬起始位點。4．①通過詳細講述張宏院士持續(xù)20年的研究歷程，取得一系列重大科研成果，凸顯他作為杰出科學(xué)家的形象，體現(xiàn)他對科研的執(zhí)著與堅守，表現(xiàn)他持續(xù)探索的精神。②列舉典型事例，如意外發(fā)現(xiàn)自噬降解、溫箱故障引發(fā)意外發(fā)現(xiàn)等，展現(xiàn)張宏院士敏銳的科研洞察力和善于從偶然中發(fā)現(xiàn)必然的科研智慧。③通過敘述張宏院士的團隊成員、學(xué)生等對他的印象和回憶，展現(xiàn)張宏院士獨特的科研理念，以及作為導(dǎo)師的優(yōu)秀品質(zhì)和對科研團隊的良好引導(dǎo)。④用個性化的語言表現(xiàn)張宏院士追求創(chuàng)新的精神和心無旁騖、潛心鉆研的奉獻精神，如“做別人沒有做過的東西”“心無旁騖是做好研究的基本要求”“寧愿慢一點，也要做出更有價值的基礎(chǔ)研究”等?！窘馕觥勘绢}考查人物通訊常用的幾種寫作技巧以及對人物精神的概括。在人物通訊報道中，常見的展現(xiàn)人物風(fēng)采的方式有以下幾種：細節(jié)描寫、典型事例、他人評價、環(huán)境烘托、對比手法、直接抒情議論等。5．①文章聚焦細胞自噬這一生命科學(xué)前沿領(lǐng)域，滿足了大眾對前沿科學(xué)突破的信息需求，能引起廣泛關(guān)注和社會影響。②報道主人公張宏院士在細胞自噬研究領(lǐng)域取得了一系列開創(chuàng)性成果，這些成就使張宏院士在科學(xué)界具有顯著地位，知名度和影響力高，增加了報道的吸引力和關(guān)注度。③神經(jīng)退行性疾病是社會關(guān)注的熱點問題，報道通過闡述研究與疾病治療的關(guān)聯(lián)，凸顯了其廣泛的社會價值，容易引發(fā)讀者共鳴。【解析】本題考查對新聞價值的理解和分析能力，對文本材料準確理解、綜合分析的能力。6．C【解析】本題考查人物形象。A項說明年輕人的質(zhì)樸、樂觀和關(guān)系融洽。B項表明小汪的樂于助人和認真負責(zé)。D項“主動”有誤。7．D【解析】本題考查小說的藝術(shù)手法。文中描寫夕陽的余暉，營造出溫暖而柔和的氛圍，與后文小汪和女生之間溫馨坦誠的交流相映襯，夕陽的反光僅代表時間的推移，并無情節(jié)節(jié)奏的變化暗示。8．示例一：①工頭叮囑不要朝窗里看，與小汪最后和女生隔窗聊天形成對比，突出了人與人之間交流互動所產(chǎn)生的溫暖和美好，這種情感力量超越了原本的規(guī)定，也暗示了鄉(xiāng)村青年在城市中打破隔閡、融入其中的自然過程，有力地凸顯了城鄉(xiāng)融合這一主題。②小汪對奶奶的思念和女生對弟弟的牽掛相呼應(yīng)，豐富了親情的內(nèi)涵，讓讀者感受到親情在不同人物身上的共通性和重要性，也使文章的情感脈絡(luò)更加連貫，強化了情感表達的深度，進一步烘托出遠離家鄉(xiāng)之人內(nèi)心深處的柔軟與眷戀，增強了文章整體的感染力。示例二：①小汪工作的枯燥重復(fù)與他在工作中找到的樂趣形成了一種內(nèi)在的對比，體現(xiàn)出生活雖有艱辛枯燥的一面，但人們依然可以從中發(fā)現(xiàn)美好、收獲價值，豐富了文章對于生活多面性的表達，也反映出小汪積極向上的生活態(tài)度以及對這份工作的熱愛與融入。②文章開篇便聚焦小汪在腳手架上的工作，介紹了工作中的一些注意事項以及日常工作內(nèi)容等，結(jié)尾處再次提到“踩在腳手架上微微彈動的感覺”，很自然地將場景拉回到腳手架這一關(guān)鍵的空間，與開頭呼應(yīng)，讓整個故事始終圍繞著腳手架展開又收尾?！窘馕觥勘绢}考查考生對文學(xué)作品中對比和呼應(yīng)的理解與把握。9．示例：①腳手架象征青年奮斗與成長的平臺，在這個平臺上小汪揮灑汗水，創(chuàng)造生活，逐漸成長為能夠獨當(dāng)一面的勞動者。②腳手架也是城鄉(xiāng)融合的連接點，它處于城市建筑的外部，鄉(xiāng)村青年小汪站在上面，既與城市的物理空間產(chǎn)生了緊密聯(lián)系，又與城市中的人建立起情感紐帶，感受到城市的溫暖與接納。③腳手架還是孤獨與慰藉的承載地，小汪遠離家鄉(xiāng)，在城市中工作難免會感到孤獨，但在腳手架上，他也收獲了一些溫暖和慰藉?！窘馕觥啃≌f捕捉典型的生活場景，細致入微地描繪小汪的心理變化與情感波瀾，并折射出鄉(xiāng)村青年在城市生活中的新變化，其象征手法的運用深化了作品的主題，使作品在簡單的故事中蘊含了豐富的思想內(nèi)涵。這樣的寫法與《哦，香雪》相似。同時，選文也與教材必修上第一單元人文主題“青春激揚”形成深度關(guān)聯(lián)。10．CFH【解析】本題考查文言斷句的能力。（原文標點）出其所不趨，趨其所不意，行千里而不勞者，行于無人之地也。11．C【解析】《唐雎不辱使命》“因使唐雎使于秦”的“因”是“于是，就”的意思?！逗酥塾洝贰坝嬈溟L曾不盈寸”的“計”是“計算”的意思。《送東陽馬生序》“常趨百里外”的“趨”是“快步走”的意思。12．A【解析】A項不正確，“宣言”是揚言、故意散布某種言論，虞詡只是宣揚上書請兵，實際并未向朝廷請援。13．（1）羌的首領(lǐng)（聽說虞詡要到武都赴任）于是率領(lǐng)數(shù)千羌兵在陳倉、崤谷攔截虞詡的軍隊。（2）孫臏向敵人顯現(xiàn)自己力量弱小，而我現(xiàn)在是向敵人顯示自己力量強大。（二者戰(zhàn)法不同），這是各自所處的形勢不同的緣故?！窘馕觥勘绢}考查綜合運用文言知識，準確、通順、得體地翻譯文言文的能力。解題關(guān)鍵在于對重點文言實詞、虛詞和句式的理解，翻譯時要注意抓采分點。14．①被羌兵阻截、敵眾我寡時，虞詡停軍不進；羌人分散兵力后，虞詡帶隊快速行進，并增灶示強，使敵人無法判斷虛實，有所忌憚，不敢進逼。②羌兵圍攻時，虞詡讓士兵小弩示弱誘敵猛攻，再集中強弩射殺敵人；羌人被嚇退時，虞詡趁敵慌亂出城奮擊，殺敵無數(shù)?！窘馕觥勘绢}考查梳理從文本中獲取與加工信息的能力，綜合運用文中信息和文言知識進行分析概括的能力?！緟⒖甲g文】材料一：虞詡字升卿，陳國武平人。鄧太后因為虞詡有將帥之才，就提拔他為武都太守，并在嘉德殿接見他，賞賜了大量錢物。羌族首領(lǐng)聽說虞詡要到武都赴任，就率領(lǐng)數(shù)千羌兵在陳倉、崤谷攔截虞詡的軍隊。虞詡于是讓軍隊停下不繼續(xù)前進，并揚言已派人往朝廷請求增兵，等援兵到再出發(fā)。羌軍得此消息，便分散到附近各縣劫掠，虞詡趁著羌兵力量分散，立即日夜兼程行軍，每日百余里。還命令士兵們每人做兩個爐灶，每過一天再多做一倍。羌軍尾追，不敢攻擊。有人問虞詡：“過去孫臏減少爐灶而您卻增加爐灶；兵法說每日行軍不要超過三十里，以此來防備沒有準備的敵人，而現(xiàn)在您卻日行二百里，這是什么緣故？”虞詡答道：“羌軍多，我兵少，慢行就容易被追上，速進則敵方難以猜透。羌軍見我爐灶日增，一定以為郡里的援兵出來增援我們。兵多而行速，羌軍就不敢來追我們。孫臏向敵人顯現(xiàn)自己力量弱小，而我現(xiàn)在是向敵人顯示自己力量強大。（兩者所用戰(zhàn)法之不同），這是各自所處的勢不同的緣故?！庇菰偟竭_武都郡時軍隊不滿三千，而羌軍有一萬多，圍攻赤亭已經(jīng)數(shù)十天了。虞詡便下令，不準用強弩，而偷著用小弩。羌軍以為守城部隊弓箭力弱，射不到他們，便集眾猛攻。虞詡這時使用二十張強弩共射一人，全部射中。羌軍大驚，急行撤退。虞詡便下令出城奮擊，殺傷了很多羌軍。第二天，虞詡命令全軍從東城門出，再從北城門入，入城后改換服裝，照樣出入，如此轉(zhuǎn)了幾次。羌軍不知道守城軍到底有多少，更加恐慌。虞詡預(yù)測羌軍將撤兵，便暗中派遣五百余人在淺水處設(shè)下埋伏，等待羌軍撤退。羌軍果然奔逃，潛伏的軍隊乘其不備進行攻擊，大破羌軍，砍殺、俘虜了很多人。西羌由是敗散，竄逃到益州，無力再來侵擾。材料二：孫子說：要向敵人未設(shè)防或無法緊急救援的地方出擊，要在敵人料想不到的情況下進攻。行軍千里而不疲憊，是因為走在沒有敵人設(shè)防和抵抗的地方；進攻一定能獲勝，是攻擊敵人不設(shè)防或無法固守的地方；防守一定能穩(wěn)固，是防守敵人不敢進攻或無法進攻的地方。所以善于進攻的，使敵人不知道如何防守；善于防守的，使敵人不知向哪里或怎樣進攻。用兵打仗的規(guī)律就像流水一樣，