2024三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元28棗核教案新人教版

Page1棗核課題棗核課型略讀課文

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1.相識(shí)本課“核、妻”等10個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字“折、漲”。培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。過程與方法：1.自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作溝通探討關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。2.把握故事內(nèi)容，復(fù)述課文。情感看法價(jià)值觀：感受棗核的聰慧、英勇，敢于與邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過重點(diǎn)句子的分析，感受人物的抗拒黑暗勢(shì)力的珍貴品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、談話溝通，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，今日我們來相識(shí)一位摯友，（課文插圖）他只有一個(gè)棗核那么大，他的名字叫“棗核”。別看他人長得小，但是特別機(jī)靈英勇。2.今日我們就來學(xué)習(xí)這位新?lián)从训墓适隆０鍟n題，（板書：棗核）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，出示課文插圖，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，整體感知。1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。2.檢查自學(xué)狀況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語：（出示詞語）棗核夫妻爹娘扶犁折騰困得很牲口官府善罷甘休漲紅臉（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。留意讀準(zhǔn)：翹舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲漲”。另外，兩個(gè)多音字“折”，在這里讀“zhē”，還有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀音是“zhé”，組詞為“打折”，另一個(gè)讀音是“shé”，組詞為“折本”；多音字“漲”在這里讀“zhàng”，還有一個(gè)讀音“zh?ng”，組詞為“漲潮”。(2)識(shí)記生字4.你是如何識(shí)記這些字的？熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“廣+付=府”“四+去=罷”（2）形近字組詞：核一該折一拆（3）組詞擴(kuò)展：妻子夫妻（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。）5.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，如：（出示詞語說明）①衙役：衙門里的差役

。②善罷甘休：好好地了結(jié)糾紛，不再使事態(tài)持續(xù)下去。

③錢搭：古代裝錢物的口袋。④驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，運(yùn)用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下。古時(shí)縣官也用，舉起拍于桌上，起到震懾犯人的作用，有時(shí)也用來發(fā)泄，讓堂下人等，寧靜下來。6.通過讀課文，你知道棗核是個(gè)怎樣的孩子？（棗核是個(gè)勤快而又聰慧的孩子。）（板書：勤快聰慧）三、深化探究，感悟文法。1.默讀課文第1～3自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。溝通展示如下?！皸椇撕芮诳欤刻旄苫?，學(xué)了很多的本事。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多……”（板書：每天干活學(xué)了很多本事）指名朗讀。想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口……）正像棗核自己說的——“別看我人小，一樣能做事情。”過渡：棗核雖然人特殊小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人干不了的事情。接下來，我們來看看，棗核做了什么了不得的事情。2.默讀課文4～13自然段。（1）棗核做了一件什么了不得的事情？預(yù)設(shè)：把官府趕走的牲口全部偷偷地趕回來了。預(yù)設(shè)：被官府抓去后，和縣官斗智斗勇，由于人特殊小，官府最終奈何不了他，縣官反而挨了打。（板書：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）（2）你覺得哪些地方最好玩？找出來讀一讀?！暗妊靡蹅兯?，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大聲叫賣著趕驢?！蹦阌X得這個(gè)地方怎么好玩了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會(huì)發(fā)覺他。）“衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑?！蹦阌X得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來的。）“棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。……衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦?！边@個(gè)片段，你想到了哪個(gè)故事？（活佛濟(jì)公的故事。）（2）分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。

【設(shè)計(jì)意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培育學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)力?！空n堂小結(jié)及拓展延長（

）分鐘

四、拓展延長，說寫訓(xùn)練1.默讀課文，復(fù)述故事。2.續(xù)編故事。想象一下，棗核還有哪些聰慧能干的故事？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說寫的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，寫話實(shí)力和想象實(shí)力】板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】28*

棗核勤快：每天干活；學(xué)了很多本事聰慧：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇教學(xué)反思勝利之處：《棗核》是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培育學(xué)生獨(dú)立閱讀力、復(fù)述課文、續(xù)編故事的實(shí)力。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思索。首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統(tǒng)攬全篇，整體感知，弄清晰“棗核是一個(gè)怎樣的孩子”。從而概括了課文的主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深化探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子并寫出體會(huì)?？隙ㄒ?jiǎng)邮謩?dòng)筆動(dòng)腦給足時(shí)間，讓學(xué)生自己去讀去思索去感悟。接著，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊體會(huì)。邊溝通各自的觀點(diǎn)感想。老師做聽眾，先不作評(píng)價(jià)，只作比較。讓學(xué)生去評(píng)價(jià)正確與否。從文中找出依據(jù)和理由。然后，分角色朗讀課文，全面觀賞體