初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)論文讓CAI“暢游”于課堂教學(xué)之中

Page3讓CAI“暢游”于課堂教學(xué)之中【內(nèi)容摘要】計算機協(xié)助教學(xué)，簡稱CAI，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，CAI協(xié)助教學(xué)利用形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳好聽的音樂，即時有效的反饋，給數(shù)學(xué)課增加了無窮的魅力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，CAI的運用，是一種高層次、高效率的教化方法。它有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問的形成，對學(xué)生主體性的發(fā)揮，思維創(chuàng)新實力的培育與發(fā)展，有著不行估量的影響。為培育高素養(yǎng)的人才，提高民族素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。本文就運用多媒體協(xié)助教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，作一些初步的探討?！娟P(guān)鍵詞】

計算機協(xié)助教學(xué)

多媒體

課堂教學(xué)一、發(fā)展的須要教學(xué)媒體的發(fā)展：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如黑板、教科書承載信息的種類和實力都非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了現(xiàn)代教學(xué)的須要。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量媒體，如幻燈、投影、錄音、錄像等，這些媒體承載信息的實力大大提高，已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，但這些媒體也在肯定程度上存在各自的弱點，如幻燈投影不易表現(xiàn)事物的運動，電視錄像缺乏敏捷的交互功能，不能實現(xiàn)人機對話，更談不上智能化。多媒體計算機有取眾之長的優(yōu)勢，可以將多媒體信息集成于一體，而且有極敏捷的交互功能，代表了教學(xué)媒體發(fā)展的方向。教學(xué)方法的發(fā)展：人類已進(jìn)入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地變更著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來協(xié)助教學(xué)，以形象詳細(xì)的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)建教學(xué)的立體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)化、清楚化，使學(xué)生的思維活躍，愛好盎然地參加教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶學(xué)問，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，主動思索，使老師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增加教學(xué)效果。數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)從自己學(xué)科的角度來探討如何運用計算機來幫助自己的教學(xué)，把計算機技術(shù)融入到小數(shù)學(xué)科教學(xué)中——就像運用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使學(xué)校教化朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。二、課題的闡述1、理論依據(jù)：運用計算機協(xié)助教學(xué)，對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果有多大呢？教化心理學(xué)探討表明：人們從聽覺獲得的學(xué)問能夠記憶約15%，從視覺獲得的學(xué)問能夠記憶約25%。假如同時運用這兩種傳遞學(xué)問的工具，就能接受學(xué)問約65%。傳統(tǒng)電教媒體中，幻燈片投影有像無聲，錄音機有聲無像，錄像電視雖然聲像俱全，但制作須要特地的設(shè)備。CAI協(xié)助教學(xué)可以充分發(fā)揮這三機一幕的優(yōu)勢，做到圖文并茂，充分地呈現(xiàn)學(xué)問形成的過程。國際知名數(shù)學(xué)教化家弗蘭登培爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要獨立思索，而思索須要實踐的協(xié)助。數(shù)學(xué)課程首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道他們面對的內(nèi)容是什么，給學(xué)生留出可以思索和可以操作的空間。假如內(nèi)容本身象“天外來客”般的讓人感到無法琢磨，學(xué)生不知道怎樣做和怎樣思索，就會感到茫然和無能為力，即思索須要肯定的媒介為載體，“物質(zhì)確定意識”。這說明，數(shù)學(xué)老師在課堂內(nèi)給學(xué)生供應(yīng)思索的載體的重要性，而多媒體課件的演示及試驗恰好供應(yīng)了這樣的載體，它可以讓學(xué)生從詳細(xì)問題到抽象概念，從特別關(guān)系到一般規(guī)律，逐步通過自己的發(fā)覺去思索數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以運用CAI手段符合數(shù)學(xué)教化的特點，對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)定有幫助。2、有關(guān)界定：①多媒體計算機系統(tǒng)可對聲、像等多種信息進(jìn)行采集、加工、處理、編輯并綜合地呈現(xiàn)各種信息，汲取學(xué)生的留意力。②多媒體計算機協(xié)作智能化學(xué)習(xí)軟件的運用，不僅向?qū)W習(xí)者傳遞各種信息，而且還可以實現(xiàn)人機交互，在交互過程中使學(xué)習(xí)者主動參加，自覺地學(xué)習(xí)。③有利于開展各種不同的教學(xué)模式的教學(xué)活動，在課堂中，多媒體計算機的運用，使各種教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式更加自然和便利，各種媒體的交互界面更趨合理，逼真，因此，也就簡單集中學(xué)生的有意留意力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愛好。④多媒體計算機技術(shù)的應(yīng)用，使得過去常規(guī)手段教學(xué)中難以開發(fā)和表現(xiàn)的現(xiàn)象，較困難的邏輯關(guān)系和較難建立起來的時空關(guān)系得到一個較志向的展示和交互的學(xué)習(xí)環(huán)境；與真實現(xiàn)象極其相像的二維、三維動畫和聲音，以及對現(xiàn)實事物運動、變更的虛擬，使學(xué)習(xí)者很便利地走進(jìn)在現(xiàn)實生活中難以實現(xiàn)的特別環(huán)境，體驗和經(jīng)驗?zāi)切┢匠o法實現(xiàn)或難以實現(xiàn)的事物變更過程，從而提高教學(xué)效率。3、探討的目標(biāo)：通過計算機協(xié)助數(shù)學(xué)教學(xué)，變更數(shù)學(xué)教學(xué)