PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3 PartA Let's spell （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語水平，共安排了3個(gè)課時(shí)。本單元的主題是關(guān)于字母組合"at"的發(fā)音，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生需要能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母組合"at"的發(fā)音，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。在文化意識(shí)方面，通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠了解和感知英語文化的相關(guān)內(nèi)容。在思維品質(zhì)方面，通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)能力方面，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)，共安排了3個(gè)課時(shí)。本單元的主題是關(guān)于字母組合"at"的發(fā)音，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。

第一課時(shí)：

本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、聽音和模仿，掌握字母組合"at"的發(fā)音。教師可以通過展示圖片、播放錄音等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和聽辨字母組合"at"的發(fā)音特點(diǎn)。然后，學(xué)生可以通過跟讀、模仿等方式，練習(xí)發(fā)音。在學(xué)生掌握發(fā)音后，教師可以創(chuàng)設(shè)一些簡單的語境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。

第二課時(shí)：

本節(jié)課主要讓學(xué)生通過單詞和句子的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固字母組合"at"的發(fā)音。教師可以選擇一些含有字母組合"at"的單詞，如cat,mat,bat等，讓學(xué)生通過聽音、指圖、朗讀等方式，練習(xí)發(fā)音。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合"at"在單詞中的位置和用法。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些簡單的句子，讓學(xué)生在朗讀和交流中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。

第三課時(shí)：

本節(jié)課主要讓學(xué)生通過故事和游戲，綜合運(yùn)用字母組合"at"的發(fā)音。教師可以講述一個(gè)與字母組合"at"發(fā)音相關(guān)的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中，運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如拼讀游戲、接龍游戲等，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固字母組合"at"的發(fā)音。

在單元內(nèi)容的分析中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，我們還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，我們要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，提高教學(xué)效果。此外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作、同伴互助等方式，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)，共安排了3個(gè)課時(shí)。每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和具體案例如下：

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、聽音和模仿，讓學(xué)生掌握字母組合"at"的發(fā)音。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠正確發(fā)音字母組合"at"。2.能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用字母組合"at"的發(fā)音。

教學(xué)實(shí)施：1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合"at"的發(fā)音特點(diǎn)。2.播放錄音，讓學(xué)生聽辨字母組合"at"的發(fā)音。3.跟讀、模仿，練習(xí)發(fā)音。4.創(chuàng)設(shè)語境，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。

具體案例：教師展示一張圖片，圖片上有一只貓坐在mat上。教師問學(xué)生："Whatisthecatsittingon?"學(xué)生回答："Thecatissittingonamat."通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過單詞和句子的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固字母組合"at"的發(fā)音。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠正確發(fā)音含有字母組合"at"的單詞。2.能夠正確運(yùn)用字母組合"at"的單詞造句。

教學(xué)實(shí)施：1.展示含有字母組合"at"的單詞圖片，讓學(xué)生聽音、指圖、朗讀。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合"at"在單詞中的位置和用法。3.設(shè)計(jì)簡單句子，讓學(xué)生在朗讀和交流中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。

具體案例：教師展示一張圖片，圖片上有一只bat在抓老鼠。教師問學(xué)生："Whatisthebatdoing?"學(xué)生回答："Thebatiscatchingamouse."通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。

第三課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過故事和游戲，綜合運(yùn)用字母組合"at"的發(fā)音。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽懂并講述與字母組合"at"發(fā)音相關(guān)的故事。2.能夠在游戲中進(jìn)一步鞏固字母組合"at"的發(fā)音。

教學(xué)實(shí)施：1.講述與字母組合"at"發(fā)音相關(guān)的故事，讓學(xué)生聽懂并講述。2.設(shè)計(jì)有趣的游戲，如拼讀游戲、接龍游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固發(fā)音。

具體案例：教師講述一個(gè)故事，故事中有一個(gè)cat喜歡吃mat，而bat總是來打擾它。教師問學(xué)生："Whatistheproblemwiththecatandthebat?"學(xué)生回答："Thecatlikestoeatthemat,butthebatalwaysdisturbsit."通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。

四.單元課時(shí)分配

本單元共安排了3個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

第一課時(shí)：

內(nèi)容：掌握字母組合"at"的發(fā)音。

目標(biāo)：1.能夠正確發(fā)音字母組合"at"。2.能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用字母組合"at"的發(fā)音。

方法：展示圖片，播放錄音，跟讀、模仿。

資源：圖片、錄音。

評(píng)估：觀察學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性以及在實(shí)際語境中的運(yùn)用情況。

第二課時(shí)：

內(nèi)容：鞏固字母組合"at"的發(fā)音。

目標(biāo)：1.能夠正確發(fā)音含有字母組合"at"的單詞。2.能夠正確運(yùn)用字母組合"at"的單詞造句。

方法：展示單詞圖片，聽音、指圖、朗讀，發(fā)現(xiàn)字母組合"at"在單詞中的位置和用法。

資源：單詞圖片。

評(píng)估：檢查學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性以及單詞造句的能力。

第三課時(shí)：

內(nèi)容：綜合運(yùn)用字母組合"at"的發(fā)音。

目標(biāo)：1.能夠聽懂并講述與字母組合"at"發(fā)音相關(guān)的故事。2.能夠在游戲中進(jìn)一步鞏固字母組合"at"的發(fā)音。

方法：講述故事，設(shè)計(jì)游戲。

資源：故事素材、游戲材料。

評(píng)估：評(píng)估學(xué)生在故事講述和游戲中的發(fā)音準(zhǔn)確性以及運(yùn)用能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：

2.思維品質(zhì)：

3.學(xué)習(xí)能力：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握字母組合"at"的發(fā)音，還能夠提高自己的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生更好地運(yùn)用英語，提高英語水平。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元共安排了3個(gè)課時(shí)，以下是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及字母組合"at"的發(fā)音以及相關(guān)詞匯和句型。重點(diǎn)詞匯包括cat,mat,bat等，重點(diǎn)句型為"Whatisthecatdoing?"和"Thecatiscatchingamouse."。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確發(fā)音字母組合"at"，并能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

二.學(xué)情分析

在PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

三.教學(xué)目標(biāo)

在PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

2.教學(xué)難點(diǎn)：

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

在PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法：

2.學(xué)法：

六.教學(xué)過程

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

教師通過展示一張圖片，圖片上有一只貓坐在mat上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問："Whatisthecatsittingon?"學(xué)生回答："Thecatissittingonamat."通過這種方式，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：

教師展示含有字母組合"at"的單詞圖片，如cat,mat,bat等，并播放錄音，讓學(xué)生聽音、指圖、朗讀。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合"at"在單詞中的位置和用法。

3.操練（10分鐘）：

教師設(shè)計(jì)一些簡單的句子，讓學(xué)生在朗讀和交流中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。例如："Whatisthecatdoing?"和"Thecatiscatchingamouse."教師可以學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)發(fā)音。

4.鞏固（10分鐘）：

教師講述一個(gè)與字母組合"at"發(fā)音相關(guān)的故事，讓學(xué)生聽懂并講述。例如，講述一個(gè)故事，故事中有一個(gè)cat喜歡吃mat，而bat總是來打擾它。教師問學(xué)生："Whatistheproblemwiththecatandthebat?"學(xué)生回答："Thecatlikestoeatthemat,butthebatalwaysdisturbsit."通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。

5.拓展（10分鐘）：

教師設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如拼讀游戲、接龍游戲等，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固字母組合"at"的發(fā)音。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行拼讀比賽，看哪組能夠正確拼讀出含有字母組合"at"的單詞。

6.小結(jié)（5分鐘）：

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)字母組合"at"的發(fā)音以及相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。教師可以提問學(xué)生："Whatdidwelearntoday?"學(xué)生回答："Welearnedaboutthepronunciationofthelettercombination'at'andsomerelatedwordsandsentences."

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：

教師布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，模仿錄音，或者用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小故事。

8.板書（5分鐘）：

教師在黑板上寫出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

七.教學(xué)反思

在PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'sspell的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在課堂實(shí)施過程中遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

1.問題：學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中發(fā)音不準(zhǔn)確。

解決辦法：教師在操練環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。同時(shí)，教師可以學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓小組成員