PEP小學英語六年級上冊Unit6 PartB Let's learn （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語六年級上冊Unit6PartBLet'slearn（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語六年級上冊Unit6PartBLet'slearn的教學設計，以人教版（2014年修訂版）教材為依據，針對六年級學生設計，共包括兩個課時。單元主題圍繞“節(jié)日”展開，通過學習本單元，學生將能夠掌握與節(jié)日相關的詞匯和句型，提高語言運用能力和跨文化交際意識。

一.課標要求

本單元體現了英語核心素養(yǎng)的多個方面，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生通過學習本單元，能夠熟練運用節(jié)日相關的詞匯和句型進行交流。在文化意識方面，學生將了解到不同國家的節(jié)日文化，提高對文化多樣性的認識和尊重。在思維品質方面，學生通過對比不同節(jié)日的特點，培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。在學習策略方面，學生將學會如何借助圖片和語境理解詞匯和句型的意義，提高自主學習和合作學習的能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化交際意識、思維品質和學習策略。學生將能夠在真實語境中運用所學知識，提高解決問題的能力，同時增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)國際視野。

二.單元內容分析

PEP小學英語六年級上冊Unit6PartBLet'slearn的主題是"節(jié)日"，整個單元圍繞節(jié)日展開，包含兩個課時。本單元旨在通過學習節(jié)日相關詞匯和句型，提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。

第一課時：本課時主要學習節(jié)日詞匯和一般現在時的句型。學生將學習到與節(jié)日相關的詞匯，如“Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival”等，并通過一般現在時句型“Wecelebrate...”來表達節(jié)日的慶?；顒?。

第二課時：本課時主要學習一般過去時的句型和節(jié)日活動的描述。學生將學習到一般過去時句型“We...on...”來描述過去某個節(jié)日所做的事情，同時通過學習節(jié)日活動的描述，如“eatdumplings,watchthelanterns,givegifts”等，來加深對節(jié)日習俗的理解。

在教學過程中，教師應注重學生的實際操作和實踐，通過圖片、視頻、故事等形式，讓學生在真實的語境中學習和使用英語。同時，教師也應注重學生的文化意識的培養(yǎng)，讓學生了解不同國家的節(jié)日文化，提高他們的跨文化交際能力。

三.單元內容框架

Unit6PartBLet'slearn的單元內容框架分為兩個課時，每個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價都圍繞著節(jié)日主題展開。

第一課時：設計意圖是讓學生通過學習節(jié)日詞匯和一般現在時句型，掌握描述節(jié)日慶?；顒拥恼Z言能力。學習目標是能夠正確使用節(jié)日詞匯和一般現在時句型描述節(jié)日慶?；顒印＝虒W實施包括引入新詞匯，通過圖片和例句展示詞匯意義，引導學生進行小組活動，運用詞匯和句型進行交流。單元整體評價通過學生的小組活動和口語表達來進行。

第二課時：設計意圖是讓學生通過學習一般過去時句型和節(jié)日活動的描述，進一步加深對節(jié)日習俗的理解。學習目標是能夠正確使用一般過去時句型和節(jié)日活動詞匯描述過去某個節(jié)日的活動。教學實施包括復習上一課時的詞匯和句型，引入一般過去時句型，通過故事和實踐活動，讓學生在真實語境中運用語言。單元整體評價通過學生的口頭陳述和寫作來進行。

具體案例：在第一課時，教師可以展示不同節(jié)日的圖片，讓學生猜測節(jié)日名稱，并通過例句展示一般現在時句型的用法。在第二課時，教師可以講述一個關于過去某個節(jié)日的經歷，讓學生用一般過去時句型進行描述。

四.單元課時分配

Unit6PartBLet'slearn的單元課時分配如下：

第一課時：

-設計意圖：讓學生通過學習節(jié)日詞匯和一般現在時句型，掌握描述節(jié)日慶?；顒拥恼Z言能力。

-學習目標：能夠正確使用節(jié)日詞匯和一般現在時句型描述節(jié)日慶祝活動。

-教學方法：圖片展示、例句講解、小組活動。

-教學資源：節(jié)日圖片、例句卡片、小組活動指導。

-評估方式：小組活動參與度、口語表達準確性。

第二課時：

-設計意圖：讓學生通過學習一般過去時句型和節(jié)日活動的描述，進一步加深對節(jié)日習俗的理解。

-學習目標：能夠正確使用一般過去時句型和節(jié)日活動詞匯描述過去某個節(jié)日的活動。

-教學方法：復習、故事講解、實踐活動。

-教學資源：節(jié)日活動故事、實踐活動指導。

-評估方式：口頭陳述準確性、寫作表達流暢性。

五.單元教學目標

Unit6PartBLet'slearn的單元教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠掌握與節(jié)日相關的詞匯和句型，如“Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival”、“Wecelebrate...”等，并能夠運用這些詞匯和句型進行交流和描述。同時，學生還能夠運用一般過去時句型“We...on...”來描述過去某個節(jié)日所做的事情。

2.思維品質：通過對比不同節(jié)日的特點和習俗，學生能夠培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。例如，學生可以通過比較不同節(jié)日的慶?；顒雍土曀?，分析其異同點，并能夠表達自己的看法和觀點。

3.學習能力：學生將學會如何借助圖片和語境理解詞匯和句型的意義，提高自主學習和合作學習的能力。例如，學生可以通過觀察圖片和語境，推斷出詞匯的含義和句型的用法，并在小組活動中與他人合作，共同完成任務和解決問題。

具體來說，學生在語言能力方面將能夠流利地使用所學詞匯和句型進行交流和描述，能夠準確地表達自己的觀點和想法。在思維品質方面，學生將能夠通過觀察、分析和判斷，深入理解不同節(jié)日的特點和習俗，并能夠表達自己的看法和觀點。在學習能力方面，學生將能夠獨立地學習和理解新知識，能夠在小組活動中與他人合作，共同完成任務和解決問題。

單元教學目標的設計旨在全面提高學生的英語語言能力、思維品質和學習能力，使他們在真實語境中能夠靈活運用所學知識，提高解決問題的能力，同時增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)國際視野。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit6PartBLet'slearn的第一課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及節(jié)日詞匯和一般現在時的句型。重點詞匯包括Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等，重點句型為“Wecelebrate...”。

在教學過程中，教師應注重學生的實際操作和實踐，通過圖片、視頻、故事等形式，讓學生在真實的語境中學習和使用英語。同時，教師也應注重學生的文化意識的培養(yǎng)，讓學生了解不同國家的節(jié)日文化，提高他們的跨文化交際能力。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit6PartBLet'slearn的第一課時進行學情分析，主要包括學生生活經驗分析、學生知識技能的分析和學生思維品質的分析。

1.學生生活經驗分析：六年級的學生在生活中已經接觸過各種節(jié)日，如圣誕節(jié)、新年、春節(jié)、中秋節(jié)等，他們對這些節(jié)日有一定的了解和認識。因此，在教學過程中，教師可以利用學生的生活經驗，通過圖片、視頻等形式展示不同節(jié)日的慶祝活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.學生知識技能的分析：學生在之前的英語學習中已經掌握了一些基本的詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。然而，對于一般現在時和一般過去時的句型，學生可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，教師需要通過例句、練習等形式，幫助學生理解和掌握這兩種時態(tài)的用法。

3.學生思維品質的分析：六年級的學生思維活躍，具有較強的觀察力和分析能力。他們能夠通過觀察圖片和語境，推斷出詞匯的含義和句型的用法。在教學過程中，教師可以充分利用學生的這一特點，通過對比不同節(jié)日的特點和習俗，引導學生進行觀察、分析和判斷，培養(yǎng)他們的思維品質。

根據學情分析，教師可以針對學生的實際情況進行教學設計，選擇合適的教學方法和資源，幫助學生更好地學習和掌握本課時的內容。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，確保他們能夠在課堂上充分參與和展示自己。

三.教學目標

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit6PartBLet'slearn的第一課時進行教學目標概述，主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

1.知識與技能：通過本課時的學習，學生能夠掌握與節(jié)日相關的詞匯和一般現在時句型，如Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival和"Wecelebrate..."。學生能夠在真實語境中運用這些詞匯和句型進行交流和描述，提高語言運用能力。

2.過程與方法：學生通過觀察圖片和語境，推斷出詞匯的含義和句型的用法，提高自主學習和合作學習的能力。學生通過對比不同節(jié)日的特點和習俗，培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。教師采用圖片展示、例句講解、小組活動等教學方法，幫助學生理解和運用語言知識。

3.情感態(tài)度和價值觀：學生通過學習不同國家的節(jié)日文化，增強對文化多樣性的認識和尊重。學生能夠在交流和描述節(jié)日慶?；顒拥倪^程中，表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)跨文化交際意識。教師注重營造積極、愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和自主性。

教學目標的設計旨在全面提高學生的英語語言能力、思維品質和學習能力，使他們在真實語境中能夠靈活運用所學知識，提高解決問題的能力，同時增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)國際視野。

四.教學重點、難點

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit6PartBLet'slearn的第一課時進行教學重點和難點的概述。

1.教學重點：本課時的教學重點是讓學生掌握與節(jié)日相關的詞匯和一般現在時句型，如Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival和"Wecelebrate..."。學生需要能夠在真實語境中運用這些詞匯和句型進行交流和描述。

2.教學難點：一般現在時句型的理解和運用對于學生來說可能存在一定的難度。他們需要能夠正確運用一般現在時句型來描述習慣性的動作或狀態(tài)。此外，學生還需要掌握不同節(jié)日的特點和習俗，能夠在描述節(jié)日慶?；顒訒r，準確地表達自己的觀點和想法。

五.教法、學法設計

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit6PartBLet'slearn的第一課時進行教法和學法設計的概述。

1.教學方法：本課時采用多種教學方法，如圖片展示、例句講解、小組活動等。通過圖片展示和例句講解，幫助學生理解和掌握詞匯和句型的用法。通過小組活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

2.學習方法：學生通過觀察圖片和語境，推斷出詞匯的含義和句型的用法，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。學生通過對比不同節(jié)日的特點和習俗，培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。在小組活動中，學生與他人合作，共同完成任務和解決問題，提高口頭陳述和寫作表達的能力。

教學方法和學法的設計旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習能力，幫助他們在真實語境中靈活運用所學知識，提高語言運用能力和解決問題的能力。

六.教學過程

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit6PartBLet'slearn的第一課時進行教學過程的詳細闡述，包括導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導入（5分鐘）：

教師通過展示不同節(jié)日的圖片，引導學生猜測節(jié)日名稱，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以展示圣誕節(jié)的圖片，讓學生說出“Christmas”這個詞。然后，教師再展示新年的圖片，讓學生說出“NewYear”這個詞。通過這種方式，教師可以引入本課時的主題，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.呈現（15分鐘）：

教師通過例句和圖片展示，呈現本課時的重點詞匯和句型。例如，教師可以展示一張圣誕節(jié)的圖片，并用一般現在時句型“WecelebrateChristmas”來描述。然后，教師再展示一張新年的圖片，并用一般現在時句型“WecelebrateNewYear”來描述。通過這種方式，教師可以讓學生直觀地理解和掌握詞匯和句型的用法。

3.操練（20分鐘）：

教師通過各種練習活動，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型。例如，教師可以學生進行小組活動，讓他們用一般現在時句型描述自己最喜歡的節(jié)日?；蛘?，教師可以設計一些口頭練習，讓學生用一般現在時句型描述節(jié)日慶?；顒?。通過這種方式，教師可以讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高語言運用能力。

4.鞏固（10分鐘）：

教師通過一些鞏固練習，幫助學生鞏固本課時的重點詞匯和句型。例如，教師可以設計一些填空題或選擇題，讓學生在練習中運用所學詞匯和句型。或者，教師可以學生進行一些口語練習，讓他們在練習中描述節(jié)日慶?；顒印Ｍㄟ^這種方式，教師可以檢查學生的學習效果，幫助學生鞏固所學知識。

5.拓展（10分鐘）：

教師通過一些拓展活動，讓學生進一步了解不同國家的節(jié)日文化。例如，教師可以學生進行小組討論，讓他們分享自己國家的節(jié)日習俗?；蛘撸處熆梢哉故疽恍┯嘘P不同節(jié)日的故事，讓學生在故事中了解不同國家的節(jié)日文化。通過這種方式，教師可以拓寬學生的知識面，增強他們的跨文化交際能力。

6.小結（5分鐘）：

教師對本課時的學習內容進行簡要總結，強調本課時的重點詞匯和句型。例如，教師可以總結本課時的重點詞匯，如Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等，并強調一般現在時句型的用法。通過這種方式，教師可以讓學生對本課時的學習內容有一個清晰的認識，為后續(xù)學習打下基礎。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：

教師布置一些與本課時相關的家庭作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。例如，教師可以布置一些填空題或選擇題，讓學生在家庭作業(yè)中運用所學詞匯和句型?；蛘?，教師可以布置一些口語練習，讓學生在家庭作業(yè)中描述節(jié)日慶?；顒?。通過這種方式，教師可以讓學生在課后繼續(xù)學習，提高學習效果。

8.板書順序：

教師按照導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)的順序進行板書。在導入環(huán)節(jié)，教師展示不同節(jié)日的圖片，引出本課時的主題。在呈現環(huán)節(jié)，教師通過例句和圖片展示，呈現本課時的重點詞匯和句型。在操練環(huán)節(jié)，教師學生進行各種練習活動，讓學生在真實語境中運用所學知識。在鞏固環(huán)節(jié)，教師通過一些鞏固練習，幫助學生鞏固所學知識。在拓展環(huán)節(jié)，教師學生進行一些拓展活動，讓學生進一步了解不同國家的節(jié)日文化。在總結環(huán)節(jié)，教師對本課時的學習內容進行簡要總結，強調本課時的重點詞匯和句型。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師布置一些與本課時相關的家庭作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。通過這種方式，教師可以讓學生對本課時的學習內容有一個清晰的認識，為后續(xù)學習打下基礎。

七.教學反思

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit6PartBLet'slearn的第一課時進行教學反思，闡述課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等。

在教學過程中，我發(fā)現學生在使用一般現在時句型描述節(jié)日慶祝活動時，存在一定的困難。部分學生對句型的結構把握不準，導致在實際運用中出現錯誤。為了解決這個問題，我決定在操練環(huán)節(jié)增加一些針對性的練習，幫助學生鞏固句型結構。例如，我設計了幾個填空題，讓學生填入正確的動詞形式，從而加強對一般現在時句型的理解和運用。此外，我還通過小組活動，讓學生在實際交流中運用句型，提高他們的語言運用能力。

在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對