2023-2024學(xué)年部編人教七下語(yǔ)文第五單元19假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)

2023_2024學(xué)年部編人教七下語(yǔ)文第五單元19假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《假如生活欺騙了你》是部編人教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元的主題是“成長(zhǎng)”，旨在讓學(xué)生通過閱讀感悟到成長(zhǎng)的煩惱與快樂，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度。本課是一首俄國(guó)著名詩(shī)人普希金的詩(shī)歌，詩(shī)人以對(duì)話的形式，告訴我們當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要心焦，也不要煩惱，要保持樂觀的心態(tài)，相信快樂的日子將會(huì)來臨。詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，易于學(xué)生理解。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們面臨著各種成長(zhǎng)的煩惱，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解到生活中總會(huì)遇到挫折，但我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)，相信快樂的日子會(huì)到來。同時(shí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力也在逐漸提高，他們可以通過詩(shī)歌的語(yǔ)言、節(jié)奏、意象等方面來感受詩(shī)歌的美。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的大意，把握詩(shī)歌的主題思想。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美，提高自己的審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，面對(duì)生活中的困難與挫折，保持樂觀的心態(tài)，相信快樂的日子會(huì)到來。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意，把握詩(shī)歌主題。難點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的積極樂觀的人生態(tài)度。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主朗讀、理解詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。合作探討法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，提高他們的合作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉教材，了解學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備教學(xué)素材。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的作者背景，初步理解詩(shī)歌大意。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放一首輕松愉快的音樂，讓學(xué)生談?wù)勊麄冊(cè)谏钪杏龅降目鞓放c煩惱。從而引出本課的主題——面對(duì)生活中的困難與挫折，要保持積極樂觀的心態(tài)。呈現(xiàn)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。在朗讀過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確地停頓、重音，以達(dá)到更好的朗讀效果。操練（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。鞏固（5分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的主題思想。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾蚊鎸?duì)生活中的困難與挫折的。學(xué)生相互交流，互相鼓勵(lì)。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)面對(duì)生活中的困難與挫折，要保持積極樂觀的心態(tài)，相信快樂的日子會(huì)到來。家庭作業(yè)（5分鐘）背誦詩(shī)歌，寫一篇關(guān)于自己如何面對(duì)生活中困難與挫折的短文。板書（5分鐘）板書課題《假如生活欺騙了你》，并在旁邊加上注釋“俄國(guó)普希金”。本課通過創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，讓學(xué)生了解到生活中總會(huì)遇到挫折，但我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)，相信快樂的日子會(huì)到來。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力，使他們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難與挫折時(shí)，能夠更加從容應(yīng)對(duì)。回顧《假如生活欺騙了你》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為在教學(xué)過程中達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在一些不足之處，需要改進(jìn)。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)中的教材分析和學(xué)情分析環(huán)節(jié)，讓我對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有了清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力較弱，對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感表達(dá)的理解不夠深入。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌鑒賞方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、節(jié)奏、意象等方面去感受詩(shī)歌的美。其次，在教學(xué)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生談?wù)勊麄冊(cè)谏钪杏龅降目鞓放c煩惱，從而引出本課的主題。但導(dǎo)入時(shí)間稍長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排較為緊張。為了更好地平衡各環(huán)節(jié)的時(shí)間，我將在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂節(jié)奏的流暢。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。但在朗讀過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問題，我在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生正確地停頓、重音，以達(dá)到更好的朗讀效果。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解存在困難。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容解讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。在鞏固環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的主題思想。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。為了提高討論環(huán)節(jié)的效果，我將在今后的教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)他們積極投入到小組討論中。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾蚊鎸?duì)生活中的困難與挫折的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生活中的困難與挫折缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生活中困難與挫折的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是普遍存在的，關(guān)鍵是如何去面對(duì)。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)面對(duì)生活中的困難與挫折，要保持積極樂觀的心態(tài)，相信快樂的日子會(huì)到來。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這一觀點(diǎn)的理解不夠深入。為了加深學(xué)生的理解，我將在今后的教學(xué)中，通過舉例、講述等方式，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到積極樂觀心態(tài)的重要性。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了背誦詩(shī)歌和寫一篇關(guān)于自己如何面對(duì)生活中困難與挫折的短文的作業(yè)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)完成情況的檢查和反饋，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)?？傊凇都偃缟钇垓_了你》的教學(xué)過程中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了不足之處。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)這些問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力，使他們能夠更好地面對(duì)生活中的困難與挫折，擁有積極樂觀的人生態(tài)度。背誦詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》。寫一篇關(guān)于自己如何面對(duì)生活中困難與挫折的短文，字?jǐn)?shù)不限。選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析其語(yǔ)言美和情感表達(dá)，寫一篇賞析文章。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“成長(zhǎng)”的理解，寫一篇作文。推薦一位你認(rèn)為在面對(duì)困難與挫折時(shí)表現(xiàn)出積極樂觀態(tài)度的人，簡(jiǎn)要介紹其事跡，并說明你為什么敬佩他/她。背誦詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》：要求學(xué)生能夠熟練地背誦詩(shī)歌，正確地朗讀節(jié)奏，理解詩(shī)歌的大意和主題思想。點(diǎn)評(píng)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的掌握程度，以及對(duì)詩(shī)歌情感的理解。寫一篇關(guān)于自己如何面對(duì)生活中困難與挫折的短文：要求學(xué)生能夠真實(shí)地反映出自己在面對(duì)困難與挫折時(shí)的態(tài)度和做法，展現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。點(diǎn)評(píng)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語(yǔ)言表達(dá)和情感真摯程度。選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析其語(yǔ)言美和情感表達(dá)，寫一篇賞析文章：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分析詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感表達(dá)，展現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。點(diǎn)評(píng)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的分析角度、觀點(diǎn)獨(dú)到性和文章結(jié)構(gòu)。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“成長(zhǎng)”的理解，寫一篇作文：要求學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入思考成長(zhǎng)的含義，表達(dá)出自己對(duì)成長(zhǎng)的理解和感悟。點(diǎn)評(píng)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思考深度、觀點(diǎn)明確性和文章表達(dá)流暢性。推薦一位你認(rèn)為在面對(duì)困難與挫折時(shí)表現(xiàn)出積極樂觀態(tài)度的人，簡(jiǎn)要介紹其事跡，并說明你為什么敬佩他/她：要求學(xué)生能夠選擇一位具有積極樂觀態(tài)度的人，準(zhǔn)確地介紹其事跡，并闡述自己的敬佩之情。點(diǎn)評(píng)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的事跡介紹準(zhǔn)確性和對(duì)敬佩之情的表達(dá)真摯性。通過以上作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的審美能力、寫作能力和思考能力。在完成作業(yè)的過程中，能夠深入思考生活中的困難與挫折，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教