美育-美即生活 2.1形式美的欣賞 教案

理論課教案

課題2.2自然美的欣賞使用教具黑板、粉筆、多媒體、音響、課本課前準(zhǔn)備讓學(xué)生在網(wǎng)上找一找美的詩(shī)句。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)欣賞美的詩(shī)句，能夠認(rèn)識(shí)詩(shī)句在內(nèi)容和形式上的美。學(xué)生能夠根據(jù)課本的學(xué)習(xí)，概括形式美的構(gòu)成因素。教學(xué)重點(diǎn)概括形式美的構(gòu)成因素。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)詩(shī)句在內(nèi)容和形式上的美。思政點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中不同美的內(nèi)容和形式。更新、補(bǔ)充刪節(jié)內(nèi)容無(wú)板書設(shè)計(jì)美的內(nèi)容和形式美的形式和形式美形式美的構(gòu)成因素構(gòu)成形式美的物質(zhì)材料構(gòu)成形式美的物質(zhì)材料的組合規(guī)律形式美育的意義促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞促進(jìn)生活美化作業(yè)布置1、形狀有哪些審美意味？請(qǐng)畫出思維導(dǎo)圖。教學(xué)后記主要教學(xué)內(nèi)容及步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。并講解：美的事物形態(tài)萬(wàn)千，變化多姿，但在無(wú)數(shù)的具體的感性形式中又存在著某些共同的要色和規(guī)律。請(qǐng)問(wèn)：美的形式有哪些呢？學(xué)生兩人一組討論，總結(jié)：美的形式是指美的事物的具體的物質(zhì)形式，如一定的形體、狀態(tài)、色彩、聲音等。新授美的內(nèi)容和形式教師提問(wèn)：什么是美的內(nèi)容？什么是美的形式？舉例說(shuō)明美的形式（填表）學(xué)生小組頭腦風(fēng)暴，完成表格。藝術(shù)樣式構(gòu)成形式文學(xué)作品語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)音樂(lè)聲音、節(jié)奏舞蹈人體動(dòng)作、面部表情請(qǐng)學(xué)生們品讀下面這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)它在內(nèi)容和形式上的美。水鄉(xiāng)行（沙白）水鄉(xiāng)的路，水云鋪；進(jìn)莊出莊，一把櫓。漁網(wǎng)作門簾，掛滿樹；走近才見，幾戶人家住。榴火自紅，柳線舞；家家門前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。教師提問(wèn)，引出本節(jié)課的主題。教師組織學(xué)生以小組為單位，小組合作探究，思考：“什么是美的內(nèi)容？什么是美的形式？”4、請(qǐng)學(xué)生們品讀下面這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)它在內(nèi)容和形式上的美。學(xué)生認(rèn)真聽講，并回顧上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生思考問(wèn)題，并積極回答。學(xué)生以小組為單位，小組合作探究，積極思考問(wèn)題，總結(jié)出答案。4、學(xué)生自己品讀這首詩(shī)。主要教學(xué)內(nèi)容及步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)鎖一副！要尋人，稻海深處；一步步，踏停蛙鼓。蟬聲住，水上起暮霧；兒童解纜送客，一手好櫓。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，并請(qǐng)全班同學(xué)品味這首詩(shī)表現(xiàn)出了什么？總結(jié)得出：詩(shī)人表現(xiàn)了水鄉(xiāng)走訪的全過(guò)程，給讀者展現(xiàn)了一幅恬靜、樸實(shí)、優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)人民安居樂(lè)業(yè)、勤勞純樸的品格和美好的生活情趣。在形式上，全詩(shī)共四節(jié)，每節(jié)四句，句式簡(jiǎn)潔，節(jié)拍輕快。提問(wèn)：美的內(nèi)容和形式有著怎樣的關(guān)系呢？總結(jié)得出：1、美的內(nèi)容和美的形式是緊密聯(lián)系、不可分割的。2、美的形式依存于美的內(nèi)容，但美的形式又具有相對(duì)獨(dú)立的審美價(jià)值。3、在具體的審美對(duì)象中，美的內(nèi)容和形式并不是處在同等地位，它們所起的作用也不同。美的形式和形式美教師提問(wèn)：什么是形式美？總結(jié)得出：形式美是從具體的美的形式中抽象出來(lái)，由自然因素（如形狀、色彩、聲音等）及其組合規(guī)律（整齊、對(duì)稱、比例、節(jié)奏、對(duì)比、多樣統(tǒng)一等）構(gòu)成的具有獨(dú)立審美價(jià)值的符號(hào)體系。形式美的構(gòu)成因素構(gòu)成形式美的物質(zhì)材料形狀5、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，并請(qǐng)全班同學(xué)品味這首詩(shī)表現(xiàn)出了什么？6、提問(wèn)：美的內(nèi)容和形式有著怎樣的關(guān)系呢？7、教師提問(wèn)：什么是形式美？5、總結(jié)得出：詩(shī)人表現(xiàn)了水鄉(xiāng)走訪的全過(guò)程，給讀者展現(xiàn)了一幅恬靜、樸實(shí)、優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)人民安居樂(lè)業(yè)、勤勞純樸的品格和美好的生活情趣。在形式上，全詩(shī)共四節(jié)，每節(jié)四句，句式簡(jiǎn)潔，節(jié)拍輕快。6、總結(jié)得出答案。7、思考并得出答案。主要教學(xué)內(nèi)容及步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（2）色彩（3）聲音教師提問(wèn)：形狀有哪些審美意味？（思維導(dǎo)圖）構(gòu)成形式美的物質(zhì)材料的組合規(guī)律整齊一律對(duì)稱、均衡比例勻稱節(jié)奏、韻律對(duì)比、主從多樣統(tǒng)一形式美育的意義促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞促進(jìn)生活美化小結(jié)拓展作業(yè)8、教師提問(wèn)：形狀有哪些審美意味？通過(guò)多媒體展示思維導(dǎo)圖。9、