第五單元教材分析

第五單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容：⒈人教版教材小學(xué)語文五年級下冊第五單元四篇課文?！秾⑾嗪汀贰恫荽杓贰毒瓣枌贰逗锿醭鍪馈发病缎抡Z文主題閱讀》第五組的八篇文章。⒊《主題式?經(jīng)典誦讀》第五組的六首詩文二、單元概述：我認(rèn)為備課的程序應(yīng)該以下幾個步驟：解讀課標(biāo)中的年段目標(biāo)—解讀整本教材了解編排體系—解讀單元導(dǎo)讀，明確單元訓(xùn)練重點—鉆研課文、查閱資料、了解學(xué)情—精心備課課標(biāo)及年段目標(biāo)解讀不在這里詳細(xì)談。重點解讀一下本單元。1.單元導(dǎo)讀：閱讀主題—走進(jìn)名著，感受名著魅力訓(xùn)練重點：理解主要內(nèi)容、感受人物形象、學(xué)習(xí)如何寫出人物的寫作方法（第三點是結(jié)合課標(biāo)及年段要求提出）這兩部分是本單元教學(xué)的重點，在每篇課文的教學(xué)中都要真正去落實。2．交流平臺欄目：本次交流平臺主要進(jìn)行閱讀理解的感受交流：對課文中的人物進(jìn)行評價，交流自己印象深的人物形象，說出自己的感受。我認(rèn)為根據(jù)課標(biāo)及年段目標(biāo)，交流還應(yīng)抓住領(lǐng)悟讀寫方法這個方面。3.課后題解讀：課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。如，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握?！秾⑾嗪汀氛n后有個題目就是很好的例子：“默讀課文，給三個故事加上小標(biāo)題，并分別說說主要內(nèi)容，再說說這三個故事之間的聯(lián)系。”如，領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系。《景陽岡》一課的提示語安排了這樣的思考題：“再想一想，除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。”如，引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。在《草船借箭》課后，要求學(xué)生：“默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個故事?！?.作文：縮寫課文，讀懂內(nèi)容，抓住要點，再根據(jù)主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。與課后題整體把握課文形成呼應(yīng)，訓(xùn)練學(xué)生梳理課文內(nèi)容、整體把握課文的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對教材的解讀，我們設(shè)定出以下單元的主要教學(xué)目標(biāo)：“一主”目標(biāo)1.認(rèn)識本單元的35個生字，會寫23個生字，并且力爭能夠?qū)懙谜_、規(guī)范、美觀；根據(jù)課文能夠理解單元生詞的意思，并能應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)文章布局謀篇的方法，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。3.通過閱讀、批注、合作交流感受人物形象，學(xué)會寫出人物特點的寫作方法4.以讀代講感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的“兩翼”目標(biāo)：1.正確、流利的閱讀《新語文主題閱讀》8篇，背誦《主題式·經(jīng)典誦讀》7篇經(jīng)典詩文。2.運用課堂上學(xué)到的自主、批注、合作的方法自學(xué)主題閱讀的八篇文章，進(jìn)一步感受名著魅力，感受人物形象，學(xué)習(xí)寫法。3.通過對主題閱讀材料的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。四、教學(xué)重點、難點：感受名著魅力，體會作者是怎樣描寫人物形象，體會作者的表達(dá)方法。我認(rèn)為，在大多數(shù)課文中，都必須關(guān)注表達(dá)方法，重視讀寫結(jié)合。這是語文教學(xué)的根本。老師們思想上都很重視，但在教學(xué)實踐中，卻往往被忽略了，一備課，