6《固體、液體和氣體-認識固體》說課稿-2023-2024學年科學三年級上冊青島版（五四制）

6《固體、液體和氣體—認識固體》說課稿-2023-2024學年科學三年級上冊青島版（五四制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《固體、液體和氣體—認識固體》

2.教學年級和班級：2023-2024學年科學三年級上冊，青島版（五四制）

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過觀察和實驗，讓學生了解固體的基本特征，如形狀、體積、硬度等，并學會區(qū)分固體與其他物質(zhì)狀態(tài)的不同。課程內(nèi)容緊密圍繞青島版三年級上冊科學教材，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，具體包括：提升學生的觀察與實驗能力，通過觀察固體物質(zhì)的特性，培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲；發(fā)展學生的科學思維能力，引導學生通過比較、分析，理解固體、液體和氣體的區(qū)別；強化學生的實踐操作能力，通過親手實驗，加深對固體特性的認識；以及培養(yǎng)學生的信息整理和表達能力，使學生在探究過程中能夠有效地記錄和分享實驗結(jié)果。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的科學基礎知識，對物體的基本特征有了初步的認識。在知識方面，學生對固體、液體和氣體的基本概念有所了解，但尚需深化對固體特性的認識。在能力方面，學生的觀察力、實驗操作能力以及問題解決能力正在逐步發(fā)展，但仍需引導和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生的好奇心和探究精神較為活躍，對新鮮事物充滿興趣，但注意力有時難以集中。行為習慣方面，學生可能存在實驗操作不夠規(guī)范、記錄不夠準確等問題，這些習慣需要在教學過程中逐步糾正。

此外，學生在學習過程中可能對抽象的科學概念理解不夠深刻，需要通過具體的實物和實驗來形象化地理解固體的特性。因此，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的實際情況，通過趣味性強、互動性高的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學資源-教科書《固體、液體和氣體—認識固體》相關章節(jié)

-實驗室用具（如放大鏡、天平、量筒、各種固體樣本）

-白板和標記筆

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式教學軟件

-實驗操作指導手冊

-學生實驗報告表格

-教學PPT或教學動畫視頻

-實驗安全指南教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括固體的基本特征介紹和預習指導。

-設計預習問題：設計問題如“你能找到生活中的哪些固體物品？它們有什么共同特征？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解固體的特性。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用自己的語言描述固體的特征。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生通過自主學習，初步掌握固體特征的概念。

-信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解固體的基本特征，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同狀態(tài)的物質(zhì)，引出固體的概念。

-講解知識點：詳細講解固體的特征，如固定的形狀和體積，以及硬度等。

-組織課堂活動：設計實驗，讓學生觀察和比較不同固體的特性。

-解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考固體與液體、氣體的不同。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，記錄觀察到的現(xiàn)象。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解固體的特性。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生直觀感受固體的特性。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解固體的特性，掌握區(qū)分固體、液體和氣體的方法。

-培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與固體特性相關的作業(yè)，如制作固體的分類圖表。

-提供拓展資源：提供相關的科普文章和視頻，幫助學生進一步了解固體。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出進步和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，通過制作圖表來鞏固對固體特性的理解。

-拓展學習：學生觀看拓展資源，加深對固體的認識。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間自主學習，拓展知識面。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習過程，提升自我反思能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的固體特性知識，提高應用能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對科學的興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在課前預習的基礎上，通過課堂學習和實驗操作，對固體的基本特征有了深刻的理解。他們能夠準確描述固體的特性，如固定的形狀和體積、不易壓縮、硬度不同等。此外，學生能夠通過觀察和比較，區(qū)分固體、液體和氣體三種物質(zhì)狀態(tài)，掌握了固體在日常生活和自然界中的存在形式和作用。

2.能力提升方面：

學生的觀察能力和實驗操作能力得到了鍛煉。在實驗過程中，學生學會了如何使用放大鏡、天平、量筒等實驗工具，掌握了基本的實驗操作步驟。同時，學生的科學思維能力得到了提升，他們能夠通過觀察、分析、比較等方法，對固體特性進行深入探究。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

學生的自主學習能力和團隊合作意識得到了培養(yǎng)。在課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)，學生能夠自主查找資料、閱讀科普文章，對固體有了更全面的認識。在課堂活動中，學生積極參與小組討論，與同學分享實驗成果，學會了合作和溝通。

4.情感態(tài)度方面：

學生對科學的興趣得到了激發(fā)。通過實驗和探究，學生體驗到了科學探究的樂趣，對未知事物充滿好奇心。他們在學習過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動參與到科學活動中。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

-學生能夠獨立完成固體特性的實驗，準確記錄實驗數(shù)據(jù)，形成實驗報告。

-學生能夠運用所學知識，解釋生活中的固體現(xiàn)象，如冰塊融化、金屬折斷等。

-學生在小組討論中，能夠積極表達自己的觀點，傾聽同學的意見，共同解決問題。

-學生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠主動查找相關資料，對固體特性進行更深入的學習。

-學生在學習過程中，逐漸形成了良好的實驗操作習慣和科學探究精神。

-學生對固體、液體和氣體三種物質(zhì)狀態(tài)的區(qū)分能力明顯提高，能夠運用所學知識解決實際問題。

-學生在課堂活動中，表現(xiàn)出積極向上的學習態(tài)度，對科學探究充滿熱情。內(nèi)容邏輯關系①固體特性的理解

-重點知識點：固體的定義、固體的特征（固定形狀、固定體積、不易壓縮、硬度）

-重點詞匯：固體、特性、形狀、體積、壓縮、硬度

-重點句子：固體具有固定的形狀和體積，不易被壓縮，硬度可以是軟也可以是硬。

②固體與液體、氣體的區(qū)分

-重點知識點：固體、液體和氣體的區(qū)分方法，實驗觀察固體特征

-重點詞匯：固體、液體、氣體、區(qū)分、實驗、觀察

-重點