2023一年級數(shù)學(xué)上冊 五 20以內(nèi)的進位加法 3 7,6加幾說課稿 西師大版VIP

2023一年級數(shù)學(xué)上冊五20以內(nèi)的進位加法37,6加幾說課稿西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023一年級數(shù)學(xué)上冊第五章節(jié)“20以內(nèi)的進位加法——3加7,6加幾”，這是西師大版教材中的一個重要部分。本節(jié)課將重點講解3加7、6加幾的進位加法原理，并通過實例讓學(xué)生掌握計算方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法，對數(shù)字的組成和分解有了初步的認識。本節(jié)課的內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進位加法，為后續(xù)更大數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中通過生動的圖片和實例，幫助學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)的進位加法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的進位加法——3加7,6加幾”，學(xué)生將能夠理解加法中進位的概念，并在實際計算中運用這一概念，發(fā)展數(shù)感和運算能力。同時，通過解決具體的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生將學(xué)會如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運用所學(xué)知識進行解答，從而提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生在合作交流中，將培養(yǎng)良好的合作精神和溝通能力，為終身學(xué)習(xí)和社交奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法和減法，能夠熟練地進行這些基本運算，并對數(shù)字的組成有了初步的認識。他們通過之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠理解加法交換律和結(jié)合律，為學(xué)習(xí)進位加法打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于具有游戲性和互動性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出較高的興趣。在能力上，他們具備了一定的邏輯思維和動手操作能力，能夠通過直觀的教具和實物進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識，喜歡在合作中探索和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解進位加法的概念，特別是在進行兩位數(shù)加法時如何正確處理進位；在計算過程中可能會忘記進位或重復(fù)進位，導(dǎo)致計算錯誤；以及如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合，這些都是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。此外，由于一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，長時間保持專注可能會成為他們的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法，通過直觀的演示和講解，幫助學(xué)生理解進位加法的概念；討論法，鼓勵學(xué)生相互交流計算方法和心得，提升他們的合作學(xué)習(xí)能力；實驗法，通過操作教具和實物，讓學(xué)生在實踐中探索進位加法的規(guī)律。

2.教學(xué)手段：將利用多媒體設(shè)備展示動態(tài)的加法過程，幫助學(xué)生形象地理解進位；運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的計算結(jié)果，增強學(xué)習(xí)的趣味性和有效性；同時，通過實物和教具的展示，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅生動的購物場景，其中有商品的價格標簽，如“3個蘋果7元”，“6個橘子若干元”。

2.提出問題：問學(xué)生如果他們要買這些商品，需要支付多少錢，從而引出3加7和6加幾的計算問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解進位加法概念：通過實物演示（如小石子、計數(shù)棒），展示3加7的計算過程，強調(diào)進位的概念。

2.演示計算方法：使用PPT或黑板，逐步演示3加7和6加幾的計算步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解并記憶。

3.互動環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生上臺操作教具，進行計算演示，并解釋他們的思路。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生獨立完成3加7和6加幾的計算題目。

2.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生相互檢查答案，討論解題過程中的疑問和發(fā)現(xiàn)。

3.教師點評：選取幾份學(xué)生的作業(yè)進行點評，糾正錯誤，強調(diào)計算要點。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于進位加法的理解，檢查學(xué)生對新知識的掌握。

2.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，用教具進行進位加法的演示，并解釋他們的操作。

3.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)進位加法在日常生活中的應(yīng)用。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲互動：通過一個數(shù)學(xué)游戲，如“進位接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固進位加法的概念。

2.拓展環(huán)節(jié)：教師提出一些生活中的實際問題，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

六、結(jié)束與反饋（10分鐘）

1.學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

2.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置相關(guān)的家庭作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準備。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計總用時45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配僅供參考，實際教學(xué)中可能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適時調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：提供一系列與20以內(nèi)進位加法相關(guān)的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以幫助學(xué)生鞏固和深化對進位加法的理解。

-數(shù)學(xué)故事書：選取一些包含數(shù)學(xué)問題的故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，讓學(xué)生在閱讀中接觸和解決數(shù)學(xué)問題，提高他們的數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接龍”、“計算競賽”等，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-生活實踐案例：收集一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)案例，如購物找零、烹飪量度等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)設(shè)計：布置一些具有挑戰(zhàn)性的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個數(shù)學(xué)小調(diào)查，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的購物習(xí)慣，并計算相關(guān)的加法問題。

-小組研究項目：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個與進位加法相關(guān)的主題進行深入研究，如“進位加法在建筑中的應(yīng)用”，并制作報告或展示板。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄他們在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題和解決方案，促進他們對數(shù)學(xué)的思考和反思。

-數(shù)學(xué)俱樂部：在學(xué)校或社區(qū)建立數(shù)學(xué)俱樂部，定期組織數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲日等，讓學(xué)生在社團活動中提高數(shù)學(xué)能力。

-家長參與：向家長提供一些數(shù)學(xué)活動建議，鼓勵家長在家與孩子一起進行數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，增強家長對子女數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持。

-教學(xué)參觀：組織學(xué)生參觀銀行、超市等地方，讓他們在實際環(huán)境中觀察和體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)興趣。

-主題講座：邀請數(shù)學(xué)教育專家或數(shù)學(xué)老師舉辦數(shù)學(xué)主題講座，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。

-數(shù)學(xué)主題活動：舉辦數(shù)學(xué)節(jié)或數(shù)學(xué)周活動，通過一系列的數(shù)學(xué)競賽、展覽和研討會，讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)的魅力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科結(jié)合起來，如科學(xué)與數(shù)學(xué)、藝術(shù)與數(shù)學(xué)等，創(chuàng)造跨學(xué)科的學(xué)習(xí)項目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“20以內(nèi)的進位加法——3加7,6加幾”的數(shù)學(xué)課。在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和實驗法，以及利用多媒體和實物教具來輔助教學(xué)。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課進行一番反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過創(chuàng)設(shè)購物情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對于實際問題表現(xiàn)出較高的熱情，能夠積極參與討論。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解進位加法概念時可能過于急躁，沒有給足夠的時間讓學(xué)生消化和理解。這一點在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來，部分學(xué)生在計算時還是顯得有些迷茫。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺演示和解釋他們的計算過程，這無疑增加了他們的參與感和自信心。但同時我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能因為害羞或害怕犯錯而不愿意上臺，這讓我意識到需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個性和需求。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能專注聽講。但我也發(fā)現(xiàn)，課堂紀律有時還是會受到影響，特別是在小組討論時，一些學(xué)生可能會偏離主題，需要我及時調(diào)整和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對本節(jié)課的知識點有了一定的理解和掌握。他們能夠完成鞏固練習(xí)，并且在課堂提問環(huán)節(jié)也能夠正確回答大部分問題。這表明本節(jié)課的教學(xué)目標基本上得到了實現(xiàn)。

在技能方面，學(xué)生通過練習(xí)和游戲，提高了他們的計算速度和準確性。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣似乎有所提升，他們在課堂上的積極表現(xiàn)讓我感到欣慰。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。例如，我在課堂上的講解可能不夠細致，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。此外，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。