6將相和說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

6將相和說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《6將相和說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版》選自五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第六課《將相和》。本課講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)廉頗與藺相如的故事，突顯了藺相如的智慧和寬容，以及廉頗的勇敢和知錯(cuò)能改的品質(zhì)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的文言文閱讀能力及道德素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》，學(xué)生能夠理解文言文的基本內(nèi)容，提高文言文閱讀和翻譯能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析廉頗與藺相如的故事，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解古代歷史文化背景的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略傳統(tǒng)美德，傳承中華優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美好情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《將相和》的故事內(nèi)容，掌握廉頗與藺相如的人物形象及其所體現(xiàn)的品質(zhì)。

難點(diǎn)：文言文的閱讀理解，以及故事背后深層含義的把握。

解決辦法：

1.對(duì)于文言文的閱讀理解，采用逐句解讀、重點(diǎn)詞匯注釋的方法，幫助學(xué)生逐步理解文本。

2.利用故事情境再現(xiàn)，通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在具體情境中感受人物情感，理解故事情節(jié)。

3.通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.對(duì)難點(diǎn)部分，如廉頗與藺相如的品質(zhì)特征，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)協(xié)作與寬容的重要性，以及勇于認(rèn)錯(cuò)的價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《將相和》故事的動(dòng)畫視頻、廉頗與藺相如的圖片及相關(guān)歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備，以便展示視頻和圖片。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，預(yù)留活動(dòng)空間。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《將相和》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和故事背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解故事梗概。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“廉頗與藺相如的矛盾如何產(chǎn)生和解決？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀課文和背景資料，初步理解故事。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述廉頗與藺相如的典故，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文閱讀技巧，分析課文中的難點(diǎn)詞匯和句式。

組織課堂活動(dòng)：分組討論廉頗與藺相如的行為及其影響，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)故事情境。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論和角色扮演，深入理解課文內(nèi)容。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文言文閱讀技巧和課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如翻譯重點(diǎn)句子，分析人物性格。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史故事書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固文言文翻譯和理解能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)均圍繞文言文閱讀和人物性格分析，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和角色扮演、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠流暢地朗讀《將相和》課文，理解文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞義，能夠準(zhǔn)確翻譯課文中的重點(diǎn)句子，如“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至于藺相如門謝罪”等。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文詞匯和句式，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的文言文短句，提高了文言文的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》，學(xué)生能夠分析廉頗與藺相如的性格特點(diǎn)，理解他們之間的矛盾沖突以及最終的和解。學(xué)生在分析人物性格時(shí)，能夠運(yùn)用比較、歸納等思維方法，對(duì)故事中的人物行為進(jìn)行邏輯推理，從而提升了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)《將相和》的過(guò)程中，不僅理解了故事本身，還能夠了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和文化特色。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到故事中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、寬容大度等傳統(tǒng)美德，并在日常生活中嘗試踐行這些美德，傳承中華優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞《將相和》的故事中，感受到了古代文學(xué)的魅力，對(duì)文言文的審美有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在創(chuàng)作文言文短句時(shí)，嘗試運(yùn)用修辭手法，如對(duì)偶、排比等，展現(xiàn)出一定的文學(xué)創(chuàng)造力。

5.學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生能夠自主搜索和整理學(xué)習(xí)資料，主動(dòng)參與課堂討論，積極提出問(wèn)題并尋找答案，自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在討論中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并通過(guò)有效溝通達(dá)成共識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到了鍛煉。

7.道德修養(yǎng)與情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》，學(xué)生理解了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，認(rèn)識(shí)到了寬容和勇于認(rèn)錯(cuò)的價(jià)值。學(xué)生在故事中汲取了正能量，對(duì)身邊的人和事更加理解和包容，道德修養(yǎng)和情感態(tài)度有了積極的變化。

總體來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《將相和》這一課中，不僅掌握了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)，而且在思維發(fā)展、文化傳承、審美鑒賞、學(xué)習(xí)策略、團(tuán)隊(duì)合作和道德修養(yǎng)等方面都取得了顯著的效果。這些學(xué)習(xí)成果將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史背景資料，增加學(xué)生對(duì)文本時(shí)代背景的理解，使學(xué)生對(duì)《將相和》的故事有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬故事情境中，更直觀地體驗(yàn)廉頗與藺相如的情感變化，增強(qiáng)文言文的生動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況把握不夠，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難。

2.教學(xué)方法方面，課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)體系較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)管理，通過(guò)在線平臺(tái)定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋，確保每位學(xué)生都能做好課前準(zhǔn)備。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)答游戲等，提高學(xué)生的參與度，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.完善評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在課堂討論、角色扮演等方面的表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以引入更多的歷史故事，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，學(xué)習(xí)文言文知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠提升思維能力和道德修養(yǎng)。

在教學(xué)管理上，我會(huì)更加細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的問(wèn)題。在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①故事梗概：