2024年高中語文 第9課 勸學(xué)說課稿1 新人教版必修3

2024年高中語文第9課勸學(xué)說課稿1新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版必修3第9課《勸學(xué)》，主要圍繞荀子的《勸學(xué)》一文進(jìn)行講解，探討學(xué)習(xí)的重要性、方法和態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的《勸學(xué)》有所關(guān)聯(lián)，學(xué)生在初中階段已經(jīng)對(duì)《勸學(xué)》有了初步的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解荀子的觀點(diǎn)，并與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生在高中階段對(duì)學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。此外，本節(jié)課還將涉及文言文閱讀技巧、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生在初中階段所學(xué)的文言文知識(shí)相銜接。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，學(xué)生將深入理解中國古代文化中關(guān)于學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的好奇心與探究精神，實(shí)現(xiàn)文化傳承與理解的目標(biāo)。在思維發(fā)展方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析文本的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，提高批判性思維和邏輯推理能力。同時(shí)，通過對(duì)文本的審美鑒賞，學(xué)生將提升對(duì)文言文的審美能力和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下三個(gè)方面：

-理解《勸學(xué)》中的核心觀點(diǎn)：教師需要重點(diǎn)講解荀子的學(xué)習(xí)觀念，如“學(xué)不可以已”、“君子曰：學(xué)以為己，不學(xué)以為人”等，讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)的重要性和目的性。

-掌握文言文閱讀技巧：本節(jié)課要強(qiáng)調(diào)如何通過斷句、詞義辨析等技巧，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，例如通過分析“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把握文言文的基本句式。

-分析修辭手法：教師應(yīng)重點(diǎn)講解《勸學(xué)》中的比喻、排比等修辭手法，如“木受繩則直，金就礪則利”等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和說服力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-理解并運(yùn)用文言文詞匯：學(xué)生可能對(duì)文言文中的生僻字詞感到困難，如“已”、“礪”等，教師需要通過舉例和語境分析，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的正確用法。

-理解荀子的哲學(xué)思想：《勸學(xué)》中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想對(duì)學(xué)生來說可能較為抽象，如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，教師需要通過生活實(shí)例和哲學(xué)故事，幫助學(xué)生深入理解荀子的學(xué)習(xí)觀和人生觀。例如，通過討論學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)與思考的相輔相成。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版必修3教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《勸學(xué)》的電子文檔，以便于學(xué)生在課堂上對(duì)照閱讀；同時(shí)收集與荀子及《勸學(xué)》相關(guān)的視頻資料，用于課堂導(dǎo)入和輔助講解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示；同時(shí)確保教室內(nèi)的投影設(shè)備正常，以便于展示PPT和視頻資料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《勸學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《勸學(xué)》是什么嗎？它與我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于荀子和《勸學(xué)》的歷史背景資料，讓學(xué)生初步感受古代勸學(xué)思想的文化魅力。

-簡短介紹《勸學(xué)》的基本概念、歷史地位和學(xué)習(xí)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《勸學(xué)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《勸學(xué)》的基本概念、主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

過程：

-講解《勸學(xué)》的定義，包括其作者荀子和作品的歷史背景。

-詳細(xì)介紹《勸學(xué)》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使用PPT展示文本的篇章結(jié)構(gòu)。

-通過實(shí)例，如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，讓學(xué)生更好地理解《勸學(xué)》中的比喻和修辭手法。

3.《勸學(xué)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《勸學(xué)》的哲學(xué)思想和教育意義。

過程：

-選擇《勸學(xué)》中的幾個(gè)經(jīng)典段落進(jìn)行分析，如“學(xué)不可以已”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、內(nèi)容和哲學(xué)思想，讓學(xué)生全面了解《勸學(xué)》的深度和廣度。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些思想對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)和生活的啟示，以及如何將《勸學(xué)》的原則應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《勸學(xué)》中的一個(gè)觀點(diǎn)或思想進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義、面臨的挑戰(zhàn)以及如何在生活中實(shí)踐這些思想。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《勸學(xué)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括觀點(diǎn)的分析、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《勸學(xué)》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《勸學(xué)》的基本概念、主要思想、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《勸學(xué)》在個(gè)人成長和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《勸學(xué)》的思想。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《勸學(xué)》的感悟或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并理解《勸學(xué)》中的重點(diǎn)句子，如“學(xué)不可以已”、“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”等，掌握了這些句子的文言文表達(dá)和深層含義。

-學(xué)生對(duì)荀子的學(xué)習(xí)觀有了深入的認(rèn)識(shí)，能夠用自己的語言概括荀子的主要觀點(diǎn)，并將其與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷相結(jié)合。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文言文閱讀技巧，如斷句、詞義辨析等，提高了文言文的閱讀能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析《勸學(xué)》中的修辭手法，如比喻、排比等，理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和說服力。

2.思維能力提升方面：

-學(xué)生通過分析《勸學(xué)》中的案例，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠獨(dú)立思考并提出自己的見解。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何合作探究，通過集體智慧解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過對(duì)比《勸學(xué)》中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)實(shí)踐，鍛煉了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

3.文化理解與傳承方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同，理解了古代學(xué)習(xí)觀念的價(jià)值和意義。

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ秳駥W(xué)》中的學(xué)習(xí)理念與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和終身學(xué)習(xí)的必要性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的過程中，培養(yǎng)了尊重和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度，增強(qiáng)了文化自信。

4.個(gè)人成長與發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

-學(xué)生在課堂討論和展示中鍛煉了表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心和溝通能力。

-學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，學(xué)會(huì)了如何更有效地學(xué)習(xí)和自我管理。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《勸學(xué)》這篇文章，通過講解和分析，學(xué)生們對(duì)荀子的學(xué)習(xí)觀念有了更深的理解?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的效果。通過展示荀子的歷史背景和《勸學(xué)》的簡介，學(xué)生們對(duì)這篇文章產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看到文言文時(shí)會(huì)有一些抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的陌生和恐懼。下次在導(dǎo)入時(shí)，我可以加入一些更貼近學(xué)生生活的元素，比如引用一些現(xiàn)代的學(xué)習(xí)故事，來降低學(xué)生對(duì)文言文的距離感。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《勸學(xué)》中的比喻和修辭手法很感興趣，他們?cè)诜治鲞@些句子時(shí)表現(xiàn)出了很高的熱情。這說明，學(xué)生們對(duì)有形的、具體的內(nèi)容更容易理解和接受。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用比喻、故事等形象化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象的哲學(xué)概念。

小組討論環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的想法和見解。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)還是顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者是不善于表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，加入更多的表達(dá)訓(xùn)練，比如讓學(xué)生們進(jìn)行小演講或者寫作練習(xí)，來提高他們的自信心和表達(dá)能力。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)雖然讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的討論成果，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟懻摃r(shí)沒有深入挖掘問題，或者是時(shí)間分配不夠。下次我會(huì)調(diào)整課堂時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的討論和準(zhǔn)備。

最后，我認(rèn)為在布置課后作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量。這次布置的作業(yè)是讓學(xué)生撰寫關(guān)于《勸學(xué)》的感悟或報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能只是簡單地復(fù)述了課堂內(nèi)容，而沒有真正地思考和消化。下次我會(huì)提供一些更具體的問題或者方向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。八、板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章標(biāo)題《勸學(xué)》

-作者荀子