2023六年級語文上冊 第八單元 27 我的伯父魯迅先生說課稿新人教版

2023六年級語文上冊第八單元27我的伯父魯迅先生說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊《我的伯父魯迅先生》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版六年級語文上冊第八單元，課文《我的伯父魯迅先生》講述了作者回憶伯父魯迅先生的生活片段，展現(xiàn)魯迅先生關(guān)懷下一代、勇于斗爭的精神風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以深入了解魯迅先生的品質(zhì)，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《我的伯父魯迅先生》，學(xué)生能夠理解并運用課文中描寫魯迅先生言行的語句，提升語言感知與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅先生的品質(zhì)和精神，培養(yǎng)批判性思維和深度思考的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解魯迅先生作為文學(xué)家和思想家的地位，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞魯迅先生的形象，提升學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的文學(xué)創(chuàng)作潛能。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解并掌握課文《我的伯父魯迅先生》中的生字詞和成語，能夠正確書寫并運用。

②分析課文內(nèi)容，理解魯迅先生的性格特點和精神風(fēng)貌，體會作者對魯迅先生的敬仰之情。

2.教學(xué)難點：

①深入分析魯迅先生在課文中的言行舉止，理解其背后的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的高級閱讀理解能力。

②通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的批判精神和人文關(guān)懷，能夠在日常生活中體現(xiàn)這種精神，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與遷移。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要講解，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對魯迅先生的了解和對課文的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，扮演魯迅先生和作者的角色，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感受和理解。

3.利用多媒體展示魯迅先生的照片和生平介紹，幫助學(xué)生更直觀地了解魯迅先生的生平和成就，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿魯迅先生的文風(fēng)，寫一篇關(guān)于自己尊敬的人的文章，以此加深對課文的理解和內(nèi)化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

教師通過展示魯迅先生的照片，提問：“同學(xué)們，你們知道這位是誰嗎？他在中國文學(xué)史上有什么樣的地位？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的興趣。接著，教師簡要介紹魯迅先生的生平和成就，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.講授新課（用時20分鐘）

教師按以下步驟講解課文：

①首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

②分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題。

③對課文中的生字詞和成語進(jìn)行講解，確保學(xué)生正確理解并掌握。

④對魯迅先生的言行舉止進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解其性格特點和精神風(fēng)貌。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

①教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為魯迅先生的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行總結(jié)。

②學(xué)生分組討論：“如果你遇到像魯迅先生這樣的良師益友，你會怎么做？”每組派代表分享討論成果。

③教師點評討論成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)魯迅先生的精神風(fēng)貌的重要性。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

①教師給出幾個關(guān)于課文內(nèi)容的判斷題，讓學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對課文的理解。

②學(xué)生互相交流答案，教師對答案進(jìn)行講解。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的品質(zhì)和精神風(fēng)貌，提醒學(xué)生在日常生活中要學(xué)習(xí)魯迅先生的精神。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

教師布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己尊敬的人的文章，要求模仿魯迅先生的文風(fēng)，字?jǐn)?shù)不限。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。知識點梳理1.生字詞

-魯迅：中國著名文學(xué)家、思想家、革命家。

-敬仰：對某人或某事物心生崇敬和敬仰。

-深切：深厚而真摯。

-慈祥：形容人臉色溫和，態(tài)度和藹。

-勇敢：面對困難和挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出勇敢和堅定。

-批判：對事物進(jìn)行嚴(yán)格的分析和評價。

2.成語

-敬而遠(yuǎn)之：對某人或某事物心生敬意，但保持距離。

-育人無數(shù)：培養(yǎng)和教育了許多人。

-持之以恒：持續(xù)不斷地堅持下去。

-胸懷大志：懷有遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。

3.課文內(nèi)容梳理

-課文講述了作者回憶伯父魯迅先生的生活片段，展現(xiàn)了魯迅先生關(guān)懷下一代、勇于斗爭的精神風(fēng)貌。

-魯迅先生對作者的關(guān)懷和教導(dǎo)，體現(xiàn)在他糾正作者的錯字、耐心解答作者的疑問等細(xì)節(jié)上。

-魯迅先生在面對困難和壓力時，始終堅持自己的信念，勇敢地為正義事業(yè)而斗爭。

-魯迅先生的生活細(xì)節(jié)，如他簡樸的生活方式、對家人和朋友的關(guān)愛等，展現(xiàn)了他的人格魅力。

4.魯迅先生的品質(zhì)和精神

-關(guān)懷下一代：魯迅先生對作者的學(xué)習(xí)和生活給予關(guān)心和指導(dǎo)，體現(xiàn)了她對下一代的關(guān)愛和責(zé)任感。

-勇于斗爭：魯迅先生在面對困難和壓力時，勇敢地站出來為正義事業(yè)而斗爭，展現(xiàn)了他的堅定和勇敢。

-批判精神：魯迅先生具有深刻的批判精神，他不僅批判社會的不公和不平等，也批判自己的不足，以此推動社會的進(jìn)步。

-人文關(guān)懷：魯迅先生關(guān)心人的尊嚴(yán)和價值，他關(guān)注社會底層人民的命運，希望通過文學(xué)的力量改變他們的生活。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用課文中描寫魯迅先生言行的語句，提升語言感知與表達(dá)能力。

-思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅先生的品質(zhì)和精神，培養(yǎng)批判性思維和深度思考的能力。

-文化傳承與理解：讓學(xué)生了解魯迅先生作為文學(xué)家和思想家的地位，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同和傳承意識。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞魯迅先生的形象，提升學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的文學(xué)創(chuàng)作潛能。

6.教學(xué)拓展

-對比閱讀：可以讓學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，對比魯迅先生在不同作品中的風(fēng)格和主題。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生模仿魯迅先生的文風(fēng)，寫一篇關(guān)于自己尊敬的人的文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或魯迅先生的故居，深入了解魯迅先生的生活和思想，將學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)結(jié)束后，我深感在教學(xué)過程中有很多值得反思和改進(jìn)的地方。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

首先，我覺得在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示魯迅先生的照片和提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能由于我對魯迅先生的介紹過于簡短，導(dǎo)致學(xué)生對魯迅先生的了解不夠深入。未來，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于魯迅先生的生平介紹，讓學(xué)生對他的成就和影響有更全面的了解。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文中的生字詞和成語掌握得不夠扎實。我意識到在講解這些知識點時，我沒有充分利用學(xué)生的已有知識進(jìn)行關(guān)聯(lián)和拓展。接下來，我會在講解生字詞和成語時，更多地引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識，通過比較、分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在師生互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的參與度較高，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時的表達(dá)不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。這讓我意識到，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。未來，我會設(shè)計更多針對性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并要求他們在分享時條理清晰、邏輯嚴(yán)密。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計上也有待改進(jìn)。雖然我給出了判斷題，但題型較為單一，不能全面檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。下次教學(xué)時，我會增加不同類型的練習(xí)題，如填空題、選擇題等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己的總結(jié)不夠到位，沒有很好地強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和魯迅先生的品質(zhì)。今后，我會在小結(jié)時更加突出重點，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加對魯迅先生的生平介紹，讓學(xué)生對他的成就和影響有更全面的了解。

2.在講解生字詞和成語時，更多地引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識，通過比較、分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.設(shè)計更多針對性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并要求他們在分享時條理清晰、邏輯嚴(yán)密。

4.增加不同類型的練習(xí)題，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，更加突出重點，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-魯迅先生的生平簡介