15《搭船的鳥(niǎo)》第一課時(shí) 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

15《搭船的鳥(niǎo)》第一課時(shí)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥(niǎo)》第一課時(shí)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析《搭船的鳥(niǎo)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，講述了作者童年時(shí)與母親一同搭船游玩，途中遇到一只活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒的故事。本文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受作者的情感，培養(yǎng)觀察大自然的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的生字詞和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的文化理解和審美鑒賞能力，以及發(fā)展思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)《搭船的鳥(niǎo)》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察和想象，理解文本中的情感表達(dá)和自然描寫(xiě)，提高閱讀理解與欣賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)和生命尊重的主題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將參與討論和表達(dá)，鍛煉思維邏輯和口頭表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，具備了一定的詞匯積累和簡(jiǎn)單的句子理解能力。此外，他們通過(guò)之前的課文學(xué)習(xí)，對(duì)自然觀察和描繪有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇心，對(duì)生動(dòng)有趣的故事有較高的興趣。他們具備一定的閱讀能力，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。在課堂上，學(xué)生可能偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于直觀形象的教具和多媒體教學(xué)資源有較好的反應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的細(xì)膩情感和自然描寫(xiě)時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)深入體會(huì)。此外，對(duì)于一些生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。同時(shí)，對(duì)于課文中的修辭手法和表達(dá)方式，學(xué)生可能需要更多的示例和練習(xí)來(lái)理解和運(yùn)用。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課本

-課文《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)課件

-生字詞卡片

-白板/黑板

-投影儀

-電腦

-相關(guān)教學(xué)視頻

-課外閱讀材料

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-基于課程平臺(tái)的在線討論區(qū)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭船的鳥(niǎo)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？它們有什么特點(diǎn)？”

-展示一些關(guān)于不同鳥(niǎo)類的圖片，讓學(xué)生初步感受鳥(niǎo)類的多樣性和美麗。

-簡(jiǎn)短介紹《搭船的鳥(niǎo)》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容解讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，理解作者的觀察和情感表達(dá)。

過(guò)程：

-講解《搭船的鳥(niǎo)》的故事梗概，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件。

-詳細(xì)介紹課文中的生字詞和修辭手法，使用課件展示相關(guān)內(nèi)容。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解作者對(duì)鳥(niǎo)兒的細(xì)致觀察和對(duì)自然的熱愛(ài)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的自然描寫(xiě)和情感表達(dá)。

過(guò)程：

-選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行詳細(xì)分析，如對(duì)鳥(niǎo)兒的形態(tài)、動(dòng)作的描述。

-介紹每個(gè)段落的背景、情感和意義，讓學(xué)生全面了解作者的情感變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫(xiě)對(duì)自然觀察和寫(xiě)作的啟示，以及如何運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過(guò)觀察身邊的自然景物，創(chuàng)作自己的小故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)自然景物進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該景物的特點(diǎn)、作者的描寫(xiě)手法以及自己的感受。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和欣賞。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)景物的分析、自己的創(chuàng)作思路等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然觀察和寫(xiě)作的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、生字詞、修辭手法等。

-強(qiáng)調(diào)自然觀察在寫(xiě)作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然，培養(yǎng)寫(xiě)作靈感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《我眼中的鳥(niǎo)兒》為主題，寫(xiě)一篇短文，描述自己觀察到的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)《搭船的鳥(niǎo)》中的生字詞，如“搭、船、鳥(niǎo)、帆、景、斜、打、魚(yú)”等。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些生字詞造句，顯示出對(duì)字詞的理解和運(yùn)用能力。

2.閱讀理解能力：學(xué)生對(duì)《搭船的鳥(niǎo)》的故事情節(jié)有了深刻的理解，能夠概括故事的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。在閱讀理解測(cè)試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，顯示出對(duì)文本的深入理解。

3.觀察和表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鳥(niǎo)兒的形態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行觀察和描述。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠用文字表達(dá)自己對(duì)鳥(niǎo)兒的觀察和感受，提高了寫(xiě)作能力。

4.修辭手法認(rèn)識(shí)：學(xué)生對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠在教師的引導(dǎo)下，識(shí)別并解釋這些修辭手法在文中的作用和效果。

5.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《搭船的鳥(niǎo)》，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重，這有助于學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)觀念和生命意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察、討論、寫(xiě)作等策略來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高了學(xué)習(xí)效率和興趣。

7.思維品質(zhì)：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠提出自己對(duì)文本的獨(dú)特見(jiàn)解，并對(duì)同伴的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

8.合作能力：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，提高了口頭表達(dá)能力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等，這些習(xí)慣將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥(niǎo)類的特點(diǎn)

-觀察大自然的技巧

-課文中的比喻、擬人修辭手法

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-搭、船、鳥(niǎo)、帆、景、斜、打、魚(yú)

-描繪、活潑、可愛(ài)、細(xì)膩、生動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“我搭船過(guò)渡，看到一只活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒。”

-“它的羽毛翠綠，翅膀帶有一些藍(lán)色，像穿了一身淺綠色的衣服?！?/p>

-“它飛得很快，有時(shí)在空中盤(pán)旋，有時(shí)貼著水面飛行?！苯虒W(xué)反思今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)《搭船的鳥(niǎo)》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與討論，對(duì)課文的理解和欣賞有了明顯的提升。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

課堂上，學(xué)生們對(duì)于課文中的生字詞掌握得很好，能夠順利地朗讀課文，這說(shuō)明我們?cè)谡n前預(yù)習(xí)和課堂上的復(fù)習(xí)工作是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)生字詞時(shí)還不夠熟練，這提示我需要在課堂上更多地提供書(shū)寫(xiě)練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

在解讀課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們能夠概括故事的主要情節(jié)，但是對(duì)于作者的情感表達(dá)和修辭手法的理解還不夠深入。我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺苷n文中的情感，比如通過(guò)分角色朗讀、情感代入等方式，幫助他們更好地理解作者的內(nèi)心世界。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的合作精神，他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這可能是由于缺乏足夠的練習(xí)。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提供更多口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

課堂展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的討論成果，但是有些學(xué)生的語(yǔ)言組織能力還有待提高。我認(rèn)為，這需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中更多地注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中提升自己的表達(dá)能力。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生們以《我眼中的鳥(niǎo)兒》為主題寫(xiě)作，這既是對(duì)課堂學(xué)