2023八年級語文下冊 第四單元 撰寫演講稿說課稿 新人教版

2023八年級語文下冊第四單元撰寫演講稿說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文下冊第四單元撰寫演講稿說課稿新人教版教學內(nèi)容2023八年級語文下冊第四單元主題為撰寫演講稿。本節(jié)課將學習《新人教版》教材第15課《演講的藝術》及第16課《撰寫演講稿》。教學內(nèi)容主要包括：

1.了解演講稿的基本結構，包括開頭、主體和結尾；

2.學習演講稿的寫作技巧，如主題明確、論據(jù)充分、語言生動；

3.掌握演講稿的開頭和結尾寫作方法，使演講稿更具吸引力；

4.學會運用演講稿的基本格式和規(guī)范進行寫作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：培養(yǎng)學生運用語言文字進行演講稿撰寫的能力，提高語言表達的準確性和流暢性。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生分析問題、論證觀點的邏輯思維，以及創(chuàng)造性地組織演講內(nèi)容的能力。

3.文化傳承與理解：通過演講稿的撰寫，讓學生理解演講在文化傳承中的作用，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在撰寫演講稿的過程中，嘗試創(chuàng)新表達方式，提升實踐操作能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于：

-掌握演講稿的基本結構：包括引人注目的開頭、條理清晰的主題論述、以及強有力的結尾。例如，在開頭部分，重點教授如何通過引用名言、講述故事或提出問題等方式吸引聽眾注意力；在主體部分，強調(diào)如何圍繞主題展開論述，使用恰當?shù)恼摀?jù)和實例；在結尾部分，教授如何總結全文，留下深刻印象。

-學習演講稿的寫作技巧：包括如何使用生動的語言、恰當?shù)男揶o手法以及合理安排內(nèi)容。例如，在語言使用上，重點講解如何選擇簡潔明了的詞匯，避免冗長復雜的句子；在修辭手法上，教授如何恰當使用比喻、排比等修辭技巧增強語言的表現(xiàn)力。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-演講稿的邏輯性構建：學生往往難以組織嚴密的邏輯結構，例如，如何合理布局論點，使每個論點之間既有聯(lián)系又有遞進關系，這是學生常遇到的難點。需要通過實例分析，如分析優(yōu)秀演講稿的邏輯結構，幫助學生理解并掌握。

-語言表達的生動性和感染力：學生可能在撰寫演講稿時，語言表達過于平淡，缺乏感染力。例如，如何將抽象的概念用具體形象的比喻表達出來，或是如何通過情感上的渲染來打動聽眾，這些都是學生需要克服的難點。教師可以通過對比分析，展示生動與平淡語言的區(qū)別，以及如何通過情感投入提升語言的表現(xiàn)力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解演講稿的結構、寫作技巧和語言運用，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.案例分析法：結合教材中的實例，分析優(yōu)秀演講稿的特點，讓學生在實踐中學習和體會。

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論，共同探討演講稿的撰寫方法和策略，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示演講稿的結構圖、示例文本和修辭手法，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：利用教學軟件進行在線寫作練習和互評，提高學生的寫作效率和反饋速度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關網(wǎng)絡資源，如優(yōu)秀演講視頻，以增強學生對演講稿實用性的認識。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們將進入一個新的學習單元——撰寫演講稿。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，演講是一種非常重要的交流方式。那么，如何撰寫一篇優(yōu)秀的演講稿呢？今天，我們就來共同探討這個問題。

二、課文主旨內(nèi)容探究

2.首先，請同學們打開教材，翻到第15課《演講的藝術》和第16課《撰寫演講稿》。我們先來學習第15課，請大家仔細閱讀，思考以下問題：演講稿的基本結構是什么？好的演講稿需要具備哪些特點？

3.請一位同學分享一下你的閱讀心得。很好，你說演講稿的基本結構包括開頭、主體和結尾，開頭要吸引人，主體要論述清晰，結尾要留下深刻印象。那么，接下來我們就來詳細學習這三個部分。

三、教學重點講解

4.（1）開頭部分：同學們，開頭部分是演講稿的關鍵，它需要吸引聽眾的注意力。請大家回憶一下我們學過的課文，有哪些開頭的方式可以借鑒呢？

5.是的，我們可以引用名言、講述故事或提出問題。現(xiàn)在，請大家嘗試用這三種方式，為“保護環(huán)境”這個主題寫一個開頭。

6.（2）主體部分：主體部分是演講稿的核心，它需要論述清晰、有邏輯。在這一部分，我們要注意以下幾點：

a.明確主題：首先，我們要確定演講的主題，比如“保護環(huán)境”。

b.論點明確：接下來，我們要列出支持主題的幾個主要論點，如“減少污染”、“節(jié)約資源”等。

c.論據(jù)充分：對于每個論點，我們要提供充分的論據(jù)和實例，使論述更加有力。

d.語言生動：在論述過程中，我們要使用生動的語言，使聽眾更容易理解和接受。

7.現(xiàn)在，請大家以“保護環(huán)境”為主題，嘗試撰寫主體部分。

8.（3）結尾部分：結尾部分是演講稿的收尾，它需要總結全文，留下深刻印象。在結尾部分，我們可以采取以下幾種方式：

a.總結全文：回顧主體部分的內(nèi)容，強調(diào)重點。

b.提出建議：針對主題，提出具體的建議或行動計劃。

c.激發(fā)情感：通過情感上的渲染，使聽眾產(chǎn)生共鳴。

9.請同學們嘗試為“保護環(huán)境”這個主題寫一個結尾。

四、教學難點突破

10.（1）邏輯性構建：同學們，在撰寫演講稿時，我們要注意邏輯性的構建。下面，我給大家展示一個優(yōu)秀演講稿的邏輯結構，請大家認真觀察，思考如何在自己的寫作中運用。

11.（2）語言表達的生動性和感染力：接下來，我們來學習如何使語言表達更加生動和具有感染力。請大家觀看一段優(yōu)秀演講視頻，注意觀察演講者的語言表達和情感傳遞。

五、課堂練習與反饋

12.現(xiàn)在，請大家以“保護環(huán)境”為主題，嘗試撰寫一篇完整的演講稿。在寫作過程中，注意運用我們今天學到的知識和技巧。

13.寫作完成后，請大家相互交換作品，進行互評。在互評過程中，注意以下幾點：

a.結構是否完整：開頭、主體、結尾是否齊全。

b.論述是否清晰：論點是否明確，論據(jù)是否充分。

c.語言是否生動：詞匯是否豐富，修辭是否恰當。

14.互評結束后，請同學們根據(jù)反饋意見，修改自己的演講稿。

六、總結與拓展

15.通過今天的學習，我們了解了演講稿的基本結構和寫作技巧。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用這些知識，撰寫出優(yōu)秀的演講稿，為自己的表達和交流增色。

16.下課之后，請大家嘗試以“我的夢想”為主題，撰寫一篇演講稿，作為課后作業(yè)。

17.最后，我想對大家說，演講是一種非常重要的能力，它能夠幫助我們更好地表達自己，影響他人。希望你們在今后的學習和生活中，不斷鍛煉自己的演講能力，成為優(yōu)秀的演講者。

18.好了，今天的課就到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典演講視頻：推薦學生觀看一些經(jīng)典的演講視頻，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》、奧巴馬的《是的，我們能夠》等，讓學生感受優(yōu)秀演講者的語言魅力和情感傳遞。

（2）演講稿范文：收集一些不同主題的演講稿范文，如環(huán)保、勵志、科技創(chuàng)新等，供學生參考和借鑒。

（3）修辭手法資料：整理一些常見的修辭手法資料，如比喻、排比、設問等，幫助學生豐富語言表達。

（4）邏輯性構建案例：提供一些優(yōu)秀演講稿的邏輯性構建案例，讓學生通過對比分析，掌握邏輯性構建的方法。

2.拓展建議

（1）觀看演講視頻：鼓勵學生在課余時間觀看不同類型的演講視頻，注意觀察演講者的語言表達、情感傳遞和肢體語言，學習他們的優(yōu)點，為自己的演講積累經(jīng)驗。

（2）撰寫演講稿練習：要求學生在課后撰寫一篇演講稿，主題可以是環(huán)保、勵志、科技創(chuàng)新等，鼓勵學生運用所學的修辭手法和邏輯性構建方法，提高自己的寫作能力。

（3）參加演講比賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的演講比賽，鍛煉自己的演講能力和臨場發(fā)揮能力。

（4）開展小組討論：組織學生進行小組討論，共同研究優(yōu)秀演講稿的特點，分享學習心得，提高自己的演講稿寫作水平。

（5）關注時事熱點：鼓勵學生關注時事熱點，結合所學知識，撰寫相關主題的演講稿，提高自己的時事敏感度和分析能力。板書設計①演講稿的基本結構：

-開頭：引人注目，可以使用引用名言、講述故事或提出問題等方式。

-主體：論述清晰，包括明確主題、論點明確、論據(jù)充分、語言生動。

-結尾：總結全文，留下深刻印象，可以采取總結全文、提出建議或激發(fā)情感等方式。

②撰寫演講稿的修辭手法：

-比喻：用具體事物代替抽象概念，增強表達效果。

-排比：將同類事物排列在一起，形成強烈的節(jié)奏感和說服力。

-設問：提出問題，引導聽眾思考和關注。

③演講稿的邏輯性構建：

-主題明確：確定演講的主題，使全文圍繞主題展開。

-論點明確：列出支持主題的主要論點，清晰表達觀點。

-論據(jù)充分：為每個論點提供充分的論據(jù)和實例，使論述有力。

-語言生動：運用豐富多樣的詞匯和修辭手法，提升語言表現(xiàn)力。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，如講授法、案例分析法、小組討論法等，以期提高學生對撰寫演講稿的理解和掌握。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法能夠系統(tǒng)地傳達知識，但可能過于傳統(tǒng)，難以充分激發(fā)學生的興趣和參與度。案例分析法讓學生有了直觀的感受，但分析案例時，部分學生參與度不高，可能是因為案例選取不夠貼近學生生活。小組討論法活躍了課堂氛圍，但部分學生可能因為害羞或不愿意表達，未能積極參與討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會脫離主題，需要我及時引導。此外，在時間分配上，我沒有很好地控制課堂節(jié)奏，導致部分內(nèi)容未能充分展開。

在教學策略上，我意識到需要更多地關注學生的學習需求。例如，在講解修辭手法時，我應該更多地結合學生的實際寫作，而不是單純地講解理論。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識方面，對演講稿的基本結構有了清晰的認識，能夠識別并運用一些修辭手法。在技能方面，學生通過課堂練習和課后作業(yè)，提高了撰寫演講稿的能力。在情感態(tài)度方面，學生對演講產(chǎn)生了更濃厚的興趣，部分學生甚至自發(fā)地在家里進行演講練習。

然而，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生對演講稿的邏輯性構建仍然感到困難，需要更多的練習和指導。此外，學生在情感表達上還有待加強，需要更多的情感渲染和情感共鳴的練習。

針對這些問