七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 長(zhǎng)江說(shuō)課稿 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1長(zhǎng)江說(shuō)課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥捌吣昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1長(zhǎng)江說(shuō)課稿北師大版”本節(jié)課選自《北師大版語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元，以長(zhǎng)江為主題，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江的描繪，展現(xiàn)我國(guó)壯麗河山的獨(dú)特魅力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受大自然的壯美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛(ài)國(guó)情懷。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描繪自然景觀(guān)的詞匯和句式，提高描述性語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，發(fā)展創(chuàng)新思維，提升對(duì)文學(xué)作品的分析與欣賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解長(zhǎng)江文化，感受中華民族對(duì)母親河的深情，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，通過(guò)欣賞課文中的美，提升審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意。

-學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一定的了解，包括其地理位置、文化意義等基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景觀(guān)的文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)語(yǔ)言有一定的敏感度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)探索自然和了解地理知識(shí)有較高的興趣，尤其是通過(guò)文學(xué)作品來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備基本的文學(xué)分析和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和創(chuàng)意表達(dá)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流，有的更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的一些隱喻和象征手法時(shí)遇到困難。

-部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的深入分析感到吃力，難以把握作者的寫(xiě)作意圖和情感表達(dá)。

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯和句式的限制而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教科書(shū)《北師大版語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-相關(guān)文學(xué)作品的電子文檔

-線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后閱讀與討論）

-教學(xué)PPT

-寫(xiě)作練習(xí)本

-美術(shù)用品（用于創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道長(zhǎng)江是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于長(zhǎng)江的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)江的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹長(zhǎng)江的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長(zhǎng)江基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長(zhǎng)江的基本概念、組成部分和流經(jīng)區(qū)域。

過(guò)程：

-講解長(zhǎng)江的定義，包括其發(fā)源地、流經(jīng)省份、注入的海洋等基本信息。

-詳細(xì)介紹長(zhǎng)江的組成部分，如上游、中游、下游的特點(diǎn)。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解長(zhǎng)江的流域分布和主要支流。

3.長(zhǎng)江案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解長(zhǎng)江的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的長(zhǎng)江案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解長(zhǎng)江的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論長(zhǎng)江的保護(hù)措施或未來(lái)發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與長(zhǎng)江相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長(zhǎng)江的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)江的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)江相關(guān)的歷史文獻(xiàn)：《水經(jīng)注》、《長(zhǎng)江圖說(shuō)》等，以幫助學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)江的歷史變遷和文化價(jià)值。

-長(zhǎng)江流域的地理特點(diǎn)：介紹長(zhǎng)江流域的地形地貌、氣候特征、水文情況，以及長(zhǎng)江三角洲的形成與影響。

-長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目：如長(zhǎng)江水生生物保護(hù)、濕地保護(hù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)的具體措施和成效。

-長(zhǎng)江文學(xué)作品選讀：包括《長(zhǎng)江天險(xiǎn)》、《長(zhǎng)江悲歌》等，以及現(xiàn)代作家對(duì)長(zhǎng)江的描寫(xiě)和抒發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-長(zhǎng)江旅游指南：介紹長(zhǎng)江沿岸的主要旅游景點(diǎn)和文化遺產(chǎn)，如三峽、岳陽(yáng)樓等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江的旅游資源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀長(zhǎng)江相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《水經(jīng)注》，以加深對(duì)長(zhǎng)江歷史文化的理解。

-安排一次實(shí)地考察或虛擬游覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長(zhǎng)江的壯麗景色，感受其文化底蘊(yùn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)的相關(guān)新聞和報(bào)道，了解當(dāng)前長(zhǎng)江環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性。

-建議學(xué)生閱讀長(zhǎng)江文學(xué)作品，如《長(zhǎng)江悲歌》，并撰寫(xiě)讀后感，分析作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找關(guān)于長(zhǎng)江的地理資料，如長(zhǎng)江流域地圖、氣候數(shù)據(jù)等，制作一份關(guān)于長(zhǎng)江的專(zhuān)題報(bào)告。

-建議學(xué)生了解長(zhǎng)江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，探討長(zhǎng)江對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及可持續(xù)發(fā)展的路徑。

-組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)江主題的寫(xiě)作活動(dòng)，如創(chuàng)作詩(shī)歌、散文或小說(shuō)，以長(zhǎng)江為背景，展示其獨(dú)特的自然風(fēng)光和文化特色。

-推薦學(xué)生觀(guān)看關(guān)于長(zhǎng)江的紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)江之戀》，通過(guò)影像資料更直觀(guān)地了解長(zhǎng)江的歷史和現(xiàn)狀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與長(zhǎng)江保護(hù)的志愿者活動(dòng)，如參與清潔長(zhǎng)江、植樹(shù)造林等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞長(zhǎng)江這一主題展開(kāi)，從導(dǎo)入新課到課堂小結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都力求做到精心設(shè)計(jì)和有效引導(dǎo)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到欣慰的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法和策略上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片和視頻片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也安排了小組討論環(huán)節(jié)，希望通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的了解不足，導(dǎo)致討論不夠深入。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的討論偏離了主題，我需要更加敏銳地把握課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生回到正題上來(lái)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)層面有了明顯的收獲。他們不僅了解了長(zhǎng)江的基本信息，還能通過(guò)案例分析，深入理解長(zhǎng)江的文化意義和生態(tài)價(jià)值。在技能層面，學(xué)生的閱讀分析和寫(xiě)作能力得到了鍛煉。情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和保護(hù)的意識(shí)也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分。我應(yīng)該在課后給予他們更多的指導(dǎo)和支持。另外，我也意識(shí)到，在拓展資源的使用上，我應(yīng)該更加注重資源的質(zhì)量，選擇那些真正能夠豐富學(xué)生知識(shí)、開(kāi)闊他們視野的材料。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高討論的深度和質(zhì)量。

-在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備課堂展示，減輕他們的緊張情緒。

-精選拓展資源，確保每一份材料都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。