2024語文教師期末總結(jié)（25篇）

語文教師期末總結(jié)(精選25篇)

語文教師期末總結(jié)篇1

本學(xué)期擔(dān)任XX中學(xué)高一(x)(x)兩個班的教學(xué)工作，高一(5)班學(xué)習(xí)

積極性好，高一⑹班，學(xué)習(xí)相對較差。

一、在教學(xué)上，積極參加教研活動。如參加巖頭中學(xué)的文言文教學(xué)

專題學(xué)習(xí)，橋下中學(xué)名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩

年的學(xué)習(xí)生涯。在平時的教學(xué)中，我會尋找優(yōu)秀的案例，有時會尋找多

篇案例，進(jìn)行閱讀比較。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學(xué)成長

的重要途徑。一次次的學(xué)習(xí)最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的局限和狹窄，我需

要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。

二、在科研上，完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文

的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫文章，一

定要注重平時的積累，如果沒有積累，就不會有最后的成果。寫文章去

解決實際教學(xué)問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作

中，對邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

三、在德育上，以理說服。六班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)懶散，于是想辦法

讓他們學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)即使對他們進(jìn)行了所謂的教育，他們依然是無動于

衷。發(fā)現(xiàn)了自己在這塊上，是多么的欠缺??！

教師，教書育人，這學(xué)期我卻發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距是如鴻溝，

不可同年而語，只能在以后的學(xué)期教學(xué)中努力了，發(fā)現(xiàn)問題，慢慢解決

問題。

語文教師期末總結(jié)篇2

這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和

家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了

一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、課前準(zhǔn)備

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確

把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注

意弱化難點，強調(diào)重點。

二、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有

意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉

悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全

體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作

業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實

情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的

輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合

的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、積極參與教研活動

堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自

己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有

效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為

下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。

五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，

做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴

寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教

學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取

得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有

激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績

而努力奮斗。

語文教師期末總結(jié)篇3

在本學(xué)期，我還擔(dān)任二⑵班的語文教學(xué)工作，隨著期末的臨近，

本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作

總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,

我聽課共十五節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,

在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時

在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分

析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要

是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓核子

們獲取更多的知識，是作為一名教師的快樂與成就。

在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、耍求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指

導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清

晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到

課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)，在

本冊書中，我在每一?課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)。

二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

我將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的

課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩孩子們喜歡表演，

樂于表演，于是我就讓孩子們在課堂上進(jìn)行表演，而孩子們的表現(xiàn)也相

當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣

的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提

升，好詞好句，成語等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時.，孩子們還能將意

思說出來，這收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我

班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時

的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導(dǎo)用心測評

對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如班里有語

文成績差，又十分懶惰而貪玩的幾個學(xué)生，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠

課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光

點，哪怕只是點滴進(jìn)步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自

信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)

校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

在一年多的語文教學(xué)工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而

豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，在教學(xué)中，我常?？畤@自己的

知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實

際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試。今后的教學(xué)中，我會更加努力,

讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

語文教師期末總結(jié)篇4

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各

項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)

代公民所必須的基本語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基

礎(chǔ)。

一、加強識字教學(xué)

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字。

要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,

大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、

離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。”可見識字在一年級語文教學(xué)中的重要性。

所以在這個學(xué)期中，我加強了識字教學(xué)。

1、鼓勵學(xué)生交流合作識字。

每個孩子的學(xué)E方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在

書寫中學(xué)習(xí)，所以我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，使孩子們

互動起來，將自我好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入

新的源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費力氣，尤其對于那

些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。

有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對于書寫己能基本掌握，這個

學(xué)期，我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一齊觀察生字在

田字格中的位置，一齊分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但

要寫對，更要寫好。很多學(xué)生有明顯的提高，雖然只是一年級，但寫起

字來有模有樣，很是工整。

3、加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對

剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也能夠利用生

活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字。

二、注重朗讀指導(dǎo)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的

美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資

Mo

一年級孩子異常需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，

選擇了很多種形式，如教師范讀、小組合作讀、個別讀、分主角讀、表

演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一齊體會到

了語言文字的美，語句的美?；镜膯柧?，學(xué)生也能根據(jù)不一樣意思用

不一樣的語氣讀出來。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂

學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和

拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文

教學(xué)的整體效益」在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊

的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，經(jīng)過這些收集與閱讀，為

學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學(xué)習(xí)、一齊成長，也取

得了必須的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努

力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一齊遨游廣闊的語文天

地。

語文教師期末總結(jié)篇5

上個學(xué)期臨近中考的時候，區(qū)語文教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及本組教師，

來聽本人上了一節(jié)不成功的文言文復(fù)習(xí)課。說來慚愧，本人雖已有十兒

年的教齡，但由于種種原因，導(dǎo)致了本節(jié)復(fù)習(xí)課的不成功，未能獲得預(yù)

期的效果。最后通過領(lǐng)導(dǎo)的點評，特別是教研員，她針對我上的這一節(jié)

課，提出了許多寶貴的意見和上復(fù)習(xí)課應(yīng)該注意的幾點要求，一語涼醒

了夢中人，我恍然大悟，真是受益匪淺。

復(fù)習(xí)課是一種再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，鞏固和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，深化基礎(chǔ)教學(xué)

的課型。眾所周知，上好復(fù)習(xí)課，能達(dá)到整體記憶，加深理解，靈活運

用的目的。溫故而知新就是強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性。但語文知識包羅萬象,

覆蓋面廣，要想上好總復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，收到理想的復(fù)習(xí)效果，

不是一件容易的事。我反復(fù)思考，現(xiàn)在才真切地體會到，要上好

一節(jié)語文復(fù)習(xí)課，應(yīng)該要做到以下幾點：

一、每上一節(jié)復(fù)習(xí)課都要有一個明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。這樣，能讓學(xué)生

做到心中有目標(biāo)，知道這一節(jié)課的奮斗目標(biāo)以后，就讓學(xué)生帶著問題邊

讀書邊思考，達(dá)到知識梳理，喚起記憶的目的，就不用漫天撒網(wǎng)，把課

文內(nèi)容像放電影似的重復(fù)一遍或者盲目地搞題海復(fù)習(xí)了，那樣只會是浪

費寶貴的時間而復(fù)習(xí)效率卻極低。

二、課前精心備課，做好充分準(zhǔn)備。教師必須把復(fù)習(xí)的某一單元或

某一類型的知識反復(fù)研究，抓住關(guān)鍵，找出規(guī)律，精心設(shè)計思考的問題,

運用自如地駕馭教材，這樣，教師才能發(fā)揮啟迪和引導(dǎo)作用。例如初中

階段學(xué)過的文言文有四十一篇，學(xué)生復(fù)習(xí)起來相當(dāng)吃力。那么復(fù)習(xí)的時

候，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生把這些文言文按題材分成：寫人敘事類、寫景

抒情類、借事說理類等來復(fù)習(xí)。寫人敘事的有：《幼時記趣》、《木蘭詩》、

《狼》、《核舟記》、《口技》、《送東陽馬生序》、《陳涉世家》、《曹劌論戰(zhàn)》、

《鄒忌諷齊王納諫》、《愚公移山》；寫景抒情的有：《三峽》、《山市》、《小

石潭記》、《記承天寺夜游》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《桃花源記》、《與

朱元思書》；借事說理的有：《論語》、《愛蓮說》、《馬說》、《陋室銘》、《得

道多助，失道寡助》、《魚我所欲也》、《生于憂患，死于安樂》。這樣一

來，學(xué)生對學(xué)過的課文印象就更加深刻了。然后復(fù)習(xí)同一類的文言文時

教師就可以根據(jù)考查的要點設(shè)計思考題，加強學(xué)生的同中求異，異中求

同的記憶，有針對性地練習(xí)鞏固，加深理解來達(dá)到靈活應(yīng)用的目的，以

此提高復(fù)習(xí)效率......

三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容最好用考試題型的形式出現(xiàn)。復(fù)習(xí)時除了認(rèn)真研究

教材外，還必須清楚試卷中試題的類型，在復(fù)習(xí)時把教材的內(nèi)容和易考

的題型結(jié)合起來。因為每個復(fù)習(xí)內(nèi)容都要立足于考試這個終極目標(biāo)，所

以復(fù)習(xí)的內(nèi)容如果能以考試題型出現(xiàn)的話，學(xué)生就能熟悉各種類型的題

目。

四、復(fù)習(xí)課要講練結(jié)合。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)有講有練，精講多練，

邊講邊練，以練為主的原則，而且訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到

繁。單元復(fù)習(xí)效果抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點，全面練習(xí)抓綜合，所學(xué)知

識必須鞏固消化，使基礎(chǔ)更牢固更扎實，能力得以強化并形成語文素質(zhì)。

這一步要精講巧練。講，要講重點、講難點、講聯(lián)系、講思路、講方法、

講過程;講要有針對性，要講到位;講到關(guān)鍵處，要重視學(xué)情，要簡明扼

要、有新意，忌機械重復(fù)、蜻蜓點水。練，選題要有典型性，抓好訓(xùn)練

點，兼顧題型，注意綜合性。練要規(guī)范、準(zhǔn)確，熟練，三位一體從嚴(yán)要

求，要定量限時，提高訓(xùn)練速度，增大思維密度，培養(yǎng)應(yīng)考能力。游練

結(jié)合倡導(dǎo)師生互動，鼓勵學(xué)生參與，學(xué)生動手，教師巡堂檢閱，發(fā)現(xiàn)問

題及時解決。

語文教師期末總結(jié)篇6

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,

這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進(jìn)行大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計劃，大

力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)

習(xí)效率。

主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛

圍，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問，學(xué)會釋疑、說理。在教學(xué)過程中，學(xué)生

養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)工慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批

劃，批劃時不借助尺子等工具。

2、變“學(xué)會”為“會學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐活動的能力。要

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能

力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、

查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化簡馭繁,

化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動手操作的能力。

3、學(xué)生的主體意識得到培養(yǎng)，不再是“老師講，學(xué)生聽;老師問，

學(xué)生答?！钡木置妫瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。

4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，是主人；教師

是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)?！敖獭蓖?/p>

全是為了“學(xué)。教師的“教。要服從學(xué)生的“學(xué)二沒有學(xué)生自覺、

主動的“學(xué)”，積極的實踐，無論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)

任務(wù)的。在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的

主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機會，開發(fā)了學(xué)

生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強，師生、生生相

互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、

分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。作文，是語文教學(xué)的核

心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜

合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生對此都大傷腦筋。通

過一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動。掌握

了自學(xué)能力后，在教師的引導(dǎo)下，他們博覽群書，并用自己學(xué)會的“讀

一想一批一劃一品一析一評”的方法，通過細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀,

從而達(dá)到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的

源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神。我們可以看出閱讀和寫

作是一對攣生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎(chǔ)上

進(jìn)行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的。“讀”是

基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、、自悟，不僅自己解決了疑難問

題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的

時候也就“如有神”了。學(xué)生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了

“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一學(xué)期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有的學(xué)生

不愛學(xué)習(xí)，貪玩，對于基礎(chǔ)知識掌握不牢;還有的學(xué)生害怕作文，作文

水平老上不去。

語文教師期末總結(jié)篇7

語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重

要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱

情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。

如一部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，

不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不

想做就不做。語文就被他們打入了冷宮。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，因

為學(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)

也低不到哪兒去。一部分學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比

冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，只

是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時,

有我已認(rèn)真學(xué)過了的回答;捫心自問時，也可以我已努力過了聊以自慰。

他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進(jìn)行系

統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重耍性有允分的認(rèn)識，但由于基本功差和

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考拭成

績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上

語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心

情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒

慌亂，時刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣

幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能

優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是

部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，我不需要學(xué)了，如果能讓他

們自己發(fā)現(xiàn)知識上的空洞，產(chǎn)生我想學(xué)，我要學(xué)的心理，他們就能付諸

行動。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗，讓學(xué)生分析、提煉、積累課

本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負(fù)責(zé)一冊課本和讀本的

內(nèi)容。每個小組指定一個組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人。

然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后,

班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學(xué)生課題來處置。

這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值;原來感到作文無料

可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，高三時候，還有

一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認(rèn)為課本無用

To

因此，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當(dāng)然不會很理想。

孔子曰：知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。愛因斯坦也

說：興趣是最好的老師。可見，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的,

往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努

力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古

典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時，《詩經(jīng)》里賦與興手法的運用往往成為學(xué)生

理解的難點。朱熹關(guān)于賦比興的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但老師如果照本宣

科?，學(xué)生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化

抽象為形象，化枯燥為生動?我在講賦和興時引入了同學(xué)們喜歡和熟悉

的流行歌曲。講賦時，在解釋了賦的含義實際上就是直接進(jìn)行敘述或描

寫后，我引了《小芳》的歌詞：村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良,

一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實際

上就是古代所說的賦。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，

極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說：教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡

你教的東西。我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化壓力為魅力，讓學(xué)

生喜歡你教的東西，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積

極。

俗話說，信心是成功之舟。自信心是人們完成任何一項工作的重要

心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而

導(dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注

音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對■高分獲得者及時表揚和獎

勵，因為教師的表揚和獎勵代表著一種權(quán)威的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自

尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強。學(xué)生學(xué)語文，

最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進(jìn)入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段,

我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達(dá)

方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟品味詩歌語言最后，每人上交一篇關(guān)于

談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得詩歌鑒賞也就這

么回事情嘛，沒有什么好怕的。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視他們的

閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理

論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但

無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，

這一點，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明，獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果，

至少不會降低其效果，獎勵是人的一種本能性的追求。這樣學(xué)生在階段

學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口

就會增加。

語文教師期末總結(jié)篇8

本人從初三第一學(xué)期開始，制定了相關(guān)的備考計劃，有步驟、有針

對性的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)如下：

一、在完成常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生閱讀《語文報》、《語文周

報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。

這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人

文底蘊和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間

引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。

因為在短時間進(jìn)行很多的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學(xué)生在

閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，教師只啟發(fā)和點撥即可。

二、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞、

名言警句、古詩詞。

既能夠練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識

地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還耍求他們從抄寫的文

章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全

面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

三、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)資料上，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科

學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生思

想的火花在課堂上盡情的燃燒。

四、作文積累。

增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，qq分組超拽

并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，工程部年度工作總結(jié)以幫忙學(xué)生構(gòu)成樂寫

的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每一天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期

自編自寫兩到三本書.

經(jīng)過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文本事的熏陶和強

化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到必須程度的提高，為中考打下

堅實的基礎(chǔ)。

語文教師期末總結(jié)篇9

一、思想認(rèn)識。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)

期來，我還用心參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)

務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工

作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣，為了

把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀先文

集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)

習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。

每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是一一決不打沒有準(zhǔn)備

的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況

設(shè)計教案。

因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一

清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來

還算是十分的順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個

班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的

照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對池們

的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們看得

老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興

趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是

優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們

說：“老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖?/p>

的輔導(dǎo)下，他必須有很大的進(jìn)步?！薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么

好?！庇谑?，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老

師”務(wù)必履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌

握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓池們

雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)?！袄蠋煛眰兇_實是十分盡責(zé)，而“學(xué)生”時

刻有個“老師”在身旁指點，學(xué)起來也十分起勁。兩個班所定的9對“一

幫一”小組，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步十分快。

這學(xué)期我還承擔(dān)了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開

始，我就感到壓力是十分重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課，是一

種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要

進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三

年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。應(yīng)對這樣的壓力，我和語

文科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論

知識開始，翻越超多的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學(xué)的資料。

語文科組的老師及校長都十分重視這節(jié)課，給予我莫大的幫忙，一齊定

資料，一齊出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計，共修改教案、課件、試教十

多次。有時候還得全科組加班加點。像-老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主

動幫我提推薦，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一

個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努

力下，這次的公開課最后實現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、

并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我十分重視學(xué)生的思想教育工作。透過班會、

晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛群眾、

愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干

部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項

重要資料。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律

管好、為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿禮貌班的目標(biāo)，

各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的狀況，鼓勵他們大膽

開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他

們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得禮

貌班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多，有一個，加上原先的一共有

一個，全是男生，并且來自不同的省份，語言的溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差

是最令我頭疼的。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有兒個象一-、

-一等是最調(diào)皮的。個性是一-，這個小孩個性好奇、好動。上學(xué)期天天

都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他

轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且十

分用心回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。

為了把班的常規(guī)工作搞好

,我每一天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，

回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等狀況，對學(xué)生

進(jìn)行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、

課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一

學(xué)期，我主動與家長透過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生

在家的學(xué)習(xí)與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長

的,教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意。

語文教師期末總結(jié)篇10

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月

如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作已基本結(jié)束。

回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材

特點，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)

工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)

生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，

學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個

學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如

下：

一、堅持了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基

本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握

知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的

知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新

知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)

防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何

安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的

突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、

有序的進(jìn)行。

二、堅持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的要陣地，語文又是一門充滿思

想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、

探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂

趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生

為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生

的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)

中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,

注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文

課。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。

為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點撥，以正進(jìn)

學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo)，

讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不

同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了

自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止

境的道理。

在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空

間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)泥供

了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

（三）堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的

美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處

往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重

點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義

內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行

品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)

上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期

以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。

在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注

重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,

以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到

從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，

注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能

取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為池們

創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。

課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)

擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”

的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀

花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作

文上。

因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書

方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有

收獲。此外，在教育教學(xué)活動中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生

從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師

表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育

教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),

學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。

作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺

性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，

掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神

圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

語文教師期末總結(jié)篇11

一、思想方面：

一年來我依然以一名優(yōu)秀的X中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，一直懷著一種

青年語文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強化師德修養(yǎng)。本著

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事

而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚

的知識使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的

方法使之能，以實力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我

思路，寫按我耍求。讓自己切實地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。

二、教學(xué)能力方面：

本年度是我教學(xué)能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教

學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來我的

語文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務(wù)實高效

而成績優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，

還特意自費訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文教學(xué)通訊》等語文教學(xué)理論

性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中

學(xué)生閱讀》《語文周報》《語文學(xué)習(xí)報》等國家級雜志上發(fā)表，獲省教研

室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一

等獎。教學(xué)成績優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo)?？傊荒陙?，慎言力

行，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實求效，增強能力是天職。一年來因教學(xué)能力

的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。

三、職責(zé)履行方面：

本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行做為一

名X中學(xué)人的各項職責(zé)，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象，服

從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強

協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。

四、成績完成方面：

本年度各項成績優(yōu)異，教學(xué)成績每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科

研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。

語文教師期末總結(jié)篇12

本學(xué)期，我主耍擔(dān)任的是六年級⑴班的語文教學(xué)工作。光陰似箭,

日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我的

語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，

結(jié)合本班學(xué)生實際情況。

堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工

作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生

各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有

所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)

到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)

期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、堅持了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基

本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握

知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的

知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新

知識可能會有哪些困難。

并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已

掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，

如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的

突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思

想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、

探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂

趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生

為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生

的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)

生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)

生喜歡上語文課。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。

為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)

學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo)，

讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不

同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。

通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)

的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放

的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對

課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，具語境描述的

美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處

往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重

點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義

內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行

品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)

上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期

以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。

在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注

重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,

以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到

從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，

注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能

取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置

作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)

習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師

表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育

教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),

學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作

者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)

生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡

職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生

的語文成績而努力奮斗！

語文教師期末總結(jié)篇13

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級四班的語文教學(xué)工作也告一段落。

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)新方式新方法，并積極投身到以全省為單

位的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，從前期的準(zhǔn)備到

后期的課堂展示，可以說受益匪淺，當(dāng)然也出現(xiàn)了一些尚未解決的問題。

現(xiàn)在將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的目標(biāo)是：通過課內(nèi)比教學(xué)的

形式，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐方式，探討如何解決問題，全

面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。而我也在第一時間枳極投身于課內(nèi)比教學(xué)的浪

潮中。

（一）、耳目一新

在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的

工作，這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些

“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué),

我聽后也從中受益，令人耳目一新。有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有領(lǐng)導(dǎo)的

重視，我位教師都能在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

（二）、積極參與

“課內(nèi)比教學(xué)”活動激烈開展起來，我積極參與說課和講課。在準(zhǔn)

備期間，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更

是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準(zhǔn)備，每一個人都很有壓力，

同時也有了前進(jìn)的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也

體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功。“課內(nèi)比教學(xué)”

活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主

體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我想：教學(xué)生學(xué)沿文

的目的是讓學(xué)生會“用語文”，語文課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走

進(jìn)文本，再走出文本走進(jìn)我們的生活。這樣的知識與實踐緊密結(jié)合，就

是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)中，我一定會大量閱讀，不斷地

給自己充電，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點，找

出教學(xué)的教法。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在“課內(nèi)

比教學(xué)”的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點;討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得群活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計

不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可

用講述故事的方式導(dǎo)入;采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念比起簡單的講述更能

激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。

為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁、

智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線巧妙點撥，

以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中、在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性

的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的

經(jīng)驗、知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過

辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，體會學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課堂氣氛當(dāng)然很活躍。其間，開放的課堂教學(xué)給了

學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭辯，真

正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表

述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)、輸入和輸出相輔相成,

真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作：其語境描述的

美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到都是引導(dǎo)學(xué)

生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒

有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重

點。引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義

內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地

對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解、升華認(rèn)識、填補空白。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂

學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生

活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、

有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益J在課程改革實踐中，

我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集資料與整理資料;

組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；開展豐富多彩的語文實踐活動等多種形式為深

入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同

角度，采用不同的途徑獲得知識和培養(yǎng)能力。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，

課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。當(dāng)然，也依然存在一些未解決的困惑.一

篇課文在設(shè)計初期如何捕捉切入點；如何靈活的捕捉課堂中的動態(tài)生

成，并促成精彩面對這些困惑我更要“勤學(xué)、善思、實干”，爭取早日

解開心中的謎團。

語文教師期末總結(jié)篇14

雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水，

而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說：真是不知道怎么教才好，越改越迷茫

啦，其實，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦

中的老觀念，以至覺得無從下手。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z文教學(xué)中的兩

點體會。

一、從課堂活動入手，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

教學(xué)活動是新課程實施的主渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要使教學(xué)的內(nèi)

容更易于學(xué)生掌握，最好的方式是通過他們自己參與教學(xué)過程獲得。而

課堂活動則是最好的實施辦法。高中新課程計劃在實施中強調(diào)著眼于學(xué)

生全面素質(zhì)的提高，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識諸方面

的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。強調(diào)加強對學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的組織，大量增

加觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論等課堂學(xué)習(xí)活動，并把綜合實踐活動

列為必修課，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。

因此，高中語文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過程，從課堂活動入手，加強

學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識，把課堂變成學(xué)生探索知識，提高認(rèn)識事

物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學(xué)生獲得知識與技能的過程，同時成

為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的

社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍

繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生了解和掌握社會生活的要求

和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。

當(dāng)然，課堂活動過程中，由于學(xué)生素質(zhì)、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原

因，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問,

時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)

備、合理組織，研究教材，研究學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本

學(xué)科特點的教學(xué)方式。

二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴(yán)師，所謂嚴(yán)師出高徒，

教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師只要求學(xué)生尊重老師，所謂師道尊嚴(yán)，

根本不考慮學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流。學(xué)生只有被

動的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，

有些逆反心理強的學(xué)生甚至暗中和老師對抗，嚴(yán)重影響教學(xué)工作。新課

程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)

作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，是學(xué)習(xí)的實施者、探索者。

教學(xué)是一種過程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，而不僅僅是教師

教給學(xué)生東西。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學(xué)的結(jié)果。因此,

教師要轉(zhuǎn)變以往重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立知識學(xué)習(xí)與智

能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動的

師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求,-

方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神,

為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個學(xué)生自覺、主動地活動，

成為積極的參與者和探索者，而不只是被動的接受者；另一方面，教師

要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對學(xué)生的學(xué)

的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)

成的知識和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合

力。在教學(xué)過程中，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑，變

厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識、

能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識的升華和對學(xué)生思維

過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。

總而言之，課程改革對我們每一位教師來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn),

這就要求我們加強學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水

平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努

力使自己成為新課程的行家里手。語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言

能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn)，我們滔文

教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一

起共勉。

語文教師期末總結(jié)篇15

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1、2班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人

以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo)；以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平

為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力，認(rèn)

真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)

如下：

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、三個代表重要思想，不斷提

高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，

努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)

習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、

深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)

黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、

不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)

心愛護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生

中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖

掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了

解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握

教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體

課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種

教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45

分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時

做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實分層

施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進(jìn)行階段性檢測,

及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積

極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)

期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加省級教研課題開放性問題學(xué)習(xí)的研究的子課題及

縣級課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫課題實

施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為

課題研究工作積累了資料?，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中，

貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書

指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的

發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但

對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓

在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒

體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，孤在

手上。

3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高

學(xué)生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。

5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。

語文教師期末總結(jié)篇16

追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長,

成為一名合格的人民教師，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情

況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個極其重要的位置上，因

為這是教師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從

踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的

人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合珞的

學(xué)生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也

是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提

高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更

大的提高。

二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。

本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：去年X月我擔(dān)任XX級XX

班的語文教學(xué)工作，本年X月至今擔(dān)任本級、兩個實驗班的語文教學(xué)。

對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)

重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到

我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上

課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學(xué)水平

有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四

種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)

語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論

和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)

自己的語文教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和

發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會

在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心

向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗°我

個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第二是做到不恥下問

語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的教師。由于學(xué)

生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的

語文教學(xué)知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信

任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的

完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打

牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼

續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐

富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每

一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自

己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成

績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成

績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學(xué),

我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力

爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

語文教師期末總結(jié)篇17

一學(xué)期的時光就這樣過去了，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣

而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同

學(xué)的重任。以下是我的工作總結(jié)：

一、思想方面

作為一位知識分子，就應(yīng)該關(guān)心國家大事。所以我在平時積極參加

政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞。保持與時具進(jìn)的思想觀。教育思想先進(jìn)，

教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同

事相處愉快。

二、教學(xué)方面

在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，耐心的分析教材，吃透教參，并且

上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自己的教

學(xué)思路，完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學(xué)備課還是很生疏，于

是每一次科學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個小時。后來，我也能

自己摸出備課的模式，找對重難點。

上課時我認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學(xué)生

的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

真觀察和科學(xué)操作實驗及真實匯報其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作

愉快，培養(yǎng)其團隊精神。在實驗操作時.，我還巡回做個別指導(dǎo)，并根據(jù)

問題的難易程度叫成績不同等的學(xué)生回答，力求讓每個學(xué)生參與到課堂

中。

三、班主任工作

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和，也是學(xué)校教育工作特

別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生

能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個機會，更感謝王老師在班主任工作上

對我的指導(dǎo)。其實，對于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“