人教精通版（3年級起點）6年級下冊英語全冊教案

Unit1IwenttoSanyaformyholidays.單元教學目標與要求1、能夠借助圖片和所學過的單詞和句型，在適當?shù)那榫爸羞\用簡單的過去時態(tài)的句子表達自己和他人在過去某個時間做的事情。2、能夠在一定情景中,用英文就有關(guān)假日活動和學習收獲等話題和朋友進行簡單交流，如:Whatdidyoudoforyourholidays?HowdidyoulearnEnglish?等。3、能夠在相關(guān)語境中，正確聽、說、認讀下列三會短語和句子：gotothebeach，enjoysunbathing,enjoythemoonandstar，stayathome，haveaparty，enjoySpringFestival,listentoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish，playinEnglish,dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother；以及WehavelearnedalotofEnglishwords。Welearnedfromeachother。等句子。4、能夠在真實地語境中正確聽、說、讀、寫下列四會單詞和短語：byplane，sun,moon,star，atnight，athome,learn,alotof，word,blackboard,say，subject，lesson，but,yesterday,why,use；以及Whatdidyoudoforyouholiday？IwenttoSanYa。WeareveryinterestedinEnglish.HowdidyoulearnEnglish？WelearnEnglishbydoingthings.等句子。5、能夠運用自然拼讀法，體會字母組合ng，ed和wh在單詞中的讀音規(guī)律，讀出例詞并能正確說唱3首歌謠，并做到發(fā)音準確、清晰。6、重視本單元FunFacts學習，通過獨立閱讀、同桌合作、小組活動等多種方式，主動思考，積極求知，從中了解我國古代偉大教育家孔子和她的教育理念，增長歷史知識.7、能夠通過本單元對動詞過去式的歸納、梳理，初步了解動詞過去式的構(gòu)成，培養(yǎng)歸納、總結(jié)、梳理知識的學習策略和習慣。8、能夠通過對有關(guān)旅游方面內(nèi)容的討論學習,交接祖國的大好河山,培養(yǎng)熱愛祖國的情懷；通過有關(guān)學習收獲的討論,認識到自己在英語及其他學科學習上的優(yōu)勢與不足，學習其他同學的長處，逐步形成自己的學習策略。單元知識結(jié)構(gòu)六課時lesson1lesson2lesson3lesson4lesson5lesson6單元重、難點能理解課文的內(nèi)容以及重點句型。運用本單元主要句型進行交際.單元課時劃分六課時lesson1lesson2lesson3lesson4lesson5lesson6Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson1教學課時1課時教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidays。Lesson1教材第2頁的內(nèi)容。教學目標Justreadandtalk本部分通過GaoWei和Kate開學后第一天見面互相談?wù)摷倨谏畹膱鼍?，引出要學習的目標語言Whatdidyoudoduringyourholidays？IwenttoSanyawithmyparents.通過師生之間、生生之間的對話,自然感知、模仿、理解和體驗，學生能夠運用Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduringyourholidays?等表示詢問、描述等的功能語句在真實語境中進行交際。主要目標語言:Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanya.Howdidyougetthere？Wegettherebyplane。Didyouhaveagoodtime？Sure.教學重難點重點:初步認知一般過去時態(tài)，能理解課文內(nèi)容并能學會重點句子.難點：能在實際生活中運用英語交流。課前準備準備本課的教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶、多媒體課件和投影片.教材分析本部分通過GaoWei和Kate開學后第一天見面互相談?wù)摷倨谏畹膱鼍?，引出要學習的目標語言Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanyawithmyparents.通過師生之間、生生之間的對話，自然感知、模仿、理解和體驗。學情分析六年級的學生在有一定基礎(chǔ)知識的情況下，加上本單元的主要內(nèi)容是延續(xù)上學期的假期旅行,從而進一步學習過去時態(tài)的用法。教學方法講授法、對話法、閱讀法、實踐法學生活動小組討論、同桌交流、情景表演；利用多媒體課件、錄音機、電子白板進行教學。學法指導示范指導、講授指導、交流指導教學過程1、熱身/復習（Warming-up/Revision）1）日常詢問：Whatdayisittoday?TodayisMonday/Tuesday/Wednesday/..。2）可以用英語和學生交談假期的生活.如：Didyouhaveagoodholidays？Whatdidyoudoduringyourholidays?如果學生聽不懂,教師可適當提醒.2、新課導入（Presentation）1）情景導入，利用節(jié)日圖片引出“我們的假日”，在黑板上呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時的基本句式：EverysummerIgotoDalian。Igotobyplane。IstaywithmyfriendsinDalianHotel。Ihaveagoodtime。2）情景導入，以舊引新，通過談話引出上個假日的活動，引入提問Whatdidyoudoduringyourholidays?Iwentto..。（讓學生認識一般過去時態(tài)在英語中的運用）3）教師利用一般過去式介紹自己去年的度假經(jīng)歷,引發(fā)學生對一般過去時及課文涉及的相關(guān)動詞過去式（go—went,stay—stayed，have—had)的感知、理解、識記。4）教師板書動詞的原形(go,stay,have）改為一般過去式(went，stayed,had），隨后教師作適當簡要說明。5）為了是學生快速有效地理解會話，教師提出1—2個問題，如:Whoareinthedialogue？Whataretheytalkingabout?從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲，以達到短時高效教學的目的.6）再次提問WhatdidKatedoduringherholidays？WhatdidGaoWeidoduringhisholidays?教師播放課文視頻光盤，讓學生邊看圖便理解課文的會話。7）采取多種學習方式進行本課的學習，如:小組討論、生生合作、問同學、問老師等,得出結(jié)論。8)再次播放視頻錄音，讓學生模仿跟讀。3．拓展活動(Extendedactivities）1）學生兩人一組操練本課對話，并請同學上臺來表演。2)教師引導學生兩人一組進行對話交流.關(guān)于話題的具體信息，教師提供提綱予以支持，其中包括功能句型和主要詞匯。4、作業(yè)設(shè)計(Homework）口語練習Justreadandtalk部分的內(nèi)容.板書設(shè)計Lesson1Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanyawithmyparents。動詞原形一般過去式go-wentstay-stayedhave—had課后反思本節(jié)課學生在上課的過程中能夠積極地回答老師的問題，對知識點的實際和理解，很不錯,課堂氛圍很好.教學內(nèi)容的主題是圍繞著旅行，是學生感興趣的話題。不足的地方是有一部分學生的課堂紀律不夠好.

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson2教學設(shè)計一、教材內(nèi)容分析Lesson2是本單元的第二課時。Justpractise部分通過圖畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出需要聽、說、認、讀的動詞短語：gotothebeach/enjoythemoonandstars/atnight/enjoysunbathing/stayathome/haveaparty/enjoySpringFestival。通過學生的主動感知、模仿、學習和體驗，引導學生能夠運用Whatdidyoudoduringyourholidays？Iwentto。等表示詢問和介紹的語句在真實語境中進行交際。二、學生情況分析學生已經(jīng)學過如何運用一般現(xiàn)在時來進行表達和交流日常生活活動。而本節(jié)課學生要重點接觸的是一般過去時態(tài)。他們有了一定的輸出基礎(chǔ),在本節(jié)課中需要學生通過時間的對比來理解掌握一般過去時態(tài).能在真實的情境中運用，并能進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課注重發(fā)展學生自主學習能力和小組合作能力以及主動探究的能力。三、教學目標1.知識與能力目標全體學生能夠理解對話大意；能夠聽、說、認讀gotothebeach/enjoythemoonandstars/atnight/enjoysunbathing/stayathome/haveaparty/enjoySpringFestival.大部分學生能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。大部分學生能在真實的情境中運用句型：Whatdidyoudoduringyourholidays？詢問并回答;能夠在情景中恰當運用句型:Howdidyougetthere？Didyouhaveagoodtime?2.過程與方法目標能通過看圖，看視頻等方式捕捉關(guān)鍵信息。培養(yǎng)學生運用聽力技巧完成任務(wù)的能力.通過語音滲透培養(yǎng)學生正確認讀單詞的能力，并提高語感.通過朗讀技巧的指導，模仿正確的語音、語調(diào)，幫助學生養(yǎng)成良好的朗讀習慣。通過PairworkandGroupwork培養(yǎng)學生語言交際能力與合作探究能力.通過看視頻、聽音回答問題、讀一讀、劃一劃等方法幫助學生理解文本，并培養(yǎng)初步的聽力理解及閱讀理解的能力。3。情感態(tài)度價值觀目標教育學生要合理安排自己的假期活動。四、教學重難點教學重點：聽說、認讀gotothebeach/enjoythemoonandstars/atnight/enjoysunbathing/stayathome/haveaparty/enjoySpringFestival。句型Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime？Whatdidyoudoduringyourholidays？等表示詢問、描述等的功能句在真實語境中進行交際。教學難點：現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的轉(zhuǎn)換。教學準備:PPT五、教學步驟1.熱身環(huán)節(jié)（1）freetalk復習以前學過的一般現(xiàn)在時態(tài)的Whatdoyouusuallydoonyourweekend?/Wheredoyougo?/Howdoyougothere？老師通過介紹自己的周末復習了以前與本節(jié)課相關(guān)的句型及詞匯，同時也為本節(jié)課內(nèi)容情境呈現(xiàn)做鋪墊.設(shè)計意圖：通過自由對話,來復習學生學習過的與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的知識，同時為接下來的學習做好鋪墊.T:Goodmorning，boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissWang。T：Thesearethepicturesaboutmyweekend。Theyaresobeautiful！Yes?EveryweekendIgotoQingdao。Igotherebycar。Ioftenstaywithmyfriend。Ialwayshaveagoodtime。Thisismyweekend。Whataboutyou？T:Whatdoyouusuallydoonyourweekend?S：…Wheredoyougo?S：…Howdoyougothere？S:…Doyouhaveagoodtimethere？S：Yes，Ido。2。呈現(xiàn)（1）了解文本①Introducethebackground:PPT呈現(xiàn)Kate和GaoWei頭像,并介紹背景。T：KateandGaoWeimeetingatschool。T:Whataretheytalkingabout?Nowlet’sreaditquicklyandcircletheanswer。S：Holiday.找多名學生試讀。（2）單詞、句型教學①通過文章找出關(guān)于Kate的假期，GaoWei想要知道些什么？引導學生細讀文本劃出GaoWei提出的幾個問題.當學生找出句子時，讀出句子時老師板書重點句。T:AboutKate’sholiday,WhatdoesGaoWeiwanttoknow？Let'swatchthecartoonandfindtheanswer。S1:Whatdidyoudoduringyourholidays?S2：Howdidyougetthere?S3:Didyouhaveagoodtime?②通過觀看視頻找出Kate的答案。并將答案在課本中劃線。T：HowdoesKateanswer?Nowlet'swatchthecartoonandfindtheanswer.③細讀文章找出WhatdidKatedoduringherholiday?劃出關(guān)鍵信息。T：WhatdidKatedoduringherholiday？Thistimelet’sreadandunderline.學生捕捉出正確答案后,PPT出圖來教授新詞組：enjoythemoonandstars/enjoysunbathing。Meanwhile,teacherwritethemontheblackboard.④我們了解了Kate的假期，那GaoWei的假期呢？你想知道他的假期嗎？通過Pairwork的形式,討論學習GaoWei的假期，之后通過全班交流新授短語stayathome/haveaparty/enjoySpringFestival。T：NowweknowKate‘sholiday.DoyouwanttoknowGaoWei'sholiday。Ss：Yes。T:Whatdoyouwanttoknow？S1：Whatdidhedoduringyourholidays？S2：Howdidhegetthere?S3:Didhehaveagoodtime?Pairwork:1.同桌兩人討論,交流。2.一起讀一讀并用橫線劃出高偉的假期活動.預(yù)設(shè)：要加強SpringFestival的練讀。設(shè)計意圖:培養(yǎng)訓練學生的自主學習的能力，及合作意識.(3）引導學生將對話默讀并找出存在的疑問，小組討論解決后，將意見不同以及無法解決問題由老師引導共同解決。T：Readitsilentlyandfindyourproblem.Discussinyourgroup。S:Howtoread“hotel”T：Wecanreaditinthreeparts。Likethis:設(shè)計意圖：通過分角色朗讀課文,培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過展示朗讀，其他學生對展示同學評價，給學生一個展示自我的平臺，并學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和提出自己的建議。3．呈現(xiàn)與操練Justpractice（練習新單詞）同桌兩人先交流討論新單詞的讀法，讓學生說出怎樣讀出這個短語。而后再一一呈現(xiàn)并教授練習新短語并板書順勢檢查孩子們的對于對話中單詞的理解與掌握。預(yù)設(shè)：學生會將現(xiàn)在時和過去式弄混,因此在此處加入同桌討論交流轉(zhuǎn)化時態(tài)的環(huán)節(jié).設(shè)計意圖：因為學生初次接觸一般過去時態(tài)，牽扯到動詞的變化,因此在此處加入動詞變變變環(huán)節(jié)，讓學生通過自己的觀察，先感知、發(fā)現(xiàn)一般的變換形式，老師在講解幾個在本節(jié)課中不規(guī)則的變化，讓學生有初步的感知。T：JustNowweknowKateandGaoWei'sholiday.Howabouttheothers?Let’sdiscusstheactivitiesinpairs。S:…T:Canyouchangethewordsintherightway?S：GowentenjoyenjoyedT：Usethesentencestodescribetheholidays。S：Whatdidyoudoduringyourholidays？S:Iwentto。。.Let'sinterview.老師鼓勵學生向自己提問，給予學生問答示范,然后學生根據(jù)模板操練本課句型，根據(jù)生活情境鼓勵學生詢問生活體驗，利用真實情境操練句型和圖片。T：Doyouwanttoknowmysummerholiday?Canyouaskme？S:Whatdidyoudoduringyourholidays？T:IwenttoShanghai。S:Howdidyougetthere？T:Iwenttherebyplane。S:Didyouhaveagoodtime？T:Sure.T:Thisismyholiday。Howaboutyourpartners？Trytoaskinyourgroup.組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員，相互交流自己的假期.最后選出一條組內(nèi)認為最美的路線展示交流。Justwrite鼓勵學生進行書寫練習，在書寫之前要讓學生說出書寫時的注意事項,將聽說讀寫能力全面發(fā)展。T:Trytowritethesentencesonyournotebook。Payattentiontothewritingtipsandstars。六、小結(jié)評價T:Great。TodayweknowmanyniceplacesinBeijing.Let’sseewhichgroupmakesmorefences。Sotoday’swinnerisGroupA。Boyandgirls，pleaselookattheblackboardandthink：Whathaveyoulearnedtoday?Ss:gotothebeach/enjoysunbathing。。.T：Doyoulikeholidays，pleaseplanyourholidaysreasonably。Andenjoyyourholidays.Hereareyourhomework。That'sallfortoday。Seeyou。Andtoday’shomework：1.Listentothetapetwice,trytoimitate。2.Writethekeywordsandsentencesonnotebook。3.TrytointroduceyourholidaystoyourfriendinEnglishGoodbye！Children!S:Goodbye！MissWang.

Lesson3教學課時：1課時教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson3教材第5頁的內(nèi)容.教學目標Justreadandtalk本部分以在英語俱樂部中的演講OurEnglishlearning為主題情景，引出要學習的目標語言WeareveryinterestedinEnglish。Wehavelearned…回顧在小學階段我們的英語學習收獲,是對小學英語學習的總結(jié)。主要目標語言：WeareinterestedinEnglish.Wehavelearned…教學重難點重點：能理解課文內(nèi)容并能學會重點句子。難點：能在實際生活中運用英語交流。課前準備準備本課的教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶、多媒體課件和投影片。教材分析本部分以在英語俱樂部中的演講OurEnglishlearning為主題情景，引出要學習的目標語言WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned…回顧在小學階段我們的英語學習收獲，是對小學英語學習的總結(jié).學情分析六年級下冊，學生接觸幾年的英語,有了一定的基礎(chǔ)，對知識點的把握相比較低年級的更強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。因此要多引導學生注意知識的積累和運用，經(jīng)常接觸、反復運用。教學方法講授法、對話法、閱讀法、實踐法學生活動小組討論、同桌交流、情景表演;利用多媒體課件、錄音機、電子白板進行教學.學法指導示范指導、講授指導、交流指導教學過程1、熱身/復習（Warming-up/Revision）1）組織學生復習已經(jīng)學過的詞匯及動詞的過去式.2）復習前一課的Let’schant.2、新課導入（Presentation）1）聚焦問題，讓學生初讀課文，了解大意。2）聚焦關(guān)鍵，再讀課文，但是教師要讓學生帶著問題：“Whathavetheylearned?"再去讀課文，然后回答問題.3）聚焦細節(jié),三讀課文,突破詞匯。學生帶著問題:“Whattopicsaretheyinterestedin？”尋找細節(jié)信息。突破本課書的新單詞和新短語，如：topic,practisedoing，dotasks。4）聚焦主題，深度解讀,引發(fā)思考。學生帶著問題：“HowtobegoodstudentsinanEnglishclass？”再讀課文，結(jié)合已有的學習經(jīng)驗進行思考,歸納一些英語學習的好方法。5）歸納本課中出現(xiàn)的三個動詞過去式：begin-began,learn—learned，ask—asked，swim—swam,listen-listened,talk-talked3．拓展活動（Extendedactivities）教師引導學生兩人一組進行對話交流.關(guān)于話題的具體信息，教師提供提綱予以支持，其中包括功能句型和主要詞匯。4、作業(yè)設(shè)計（Homework）口語練習Justreadandtalk部分的內(nèi)容。板書設(shè)計Lesson3Topic主題practisedoing練習做。..tasks任務(wù)begin—beganlearn—learnedask—askedswim—swamlisten—listenedtalk—talked課后反思本課需要學生掌握一些單詞的過去式：begin-began,speak-spoke等.學生在學習時對于時態(tài)的理解很不錯,所以,在識記這些詞上比較得心應(yīng)手。

Lesson4教學課時：1課時教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidays。Lesson4教材第6-7頁的內(nèi)容。教學目標1、Justpractice本部分是基于學生英語學習方式這一話題的語言鞏固課.旨在讓學生在一般過去時態(tài)的語境中強化需要聽、說、認讀的動詞短語：listentoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish，talkinEnglish。通過師生之間、生生之間的問答或猜謎等活動，激勵學生主動感知、模仿、學習和體驗，引導學生能夠運用WeareveryinterestedinEnglish.WehavelearnedalotofEnglishwords.等表示描述、介紹的功能語句在真實語境中進行交際.主要目標語言:WeareveryinterestedinEnglish.WehavelearnedalotofEnglishwords。2、Justwrite本部分重點教學詞匯和句型。通過創(chuàng)設(shè)演講比賽的真實語境,學生能夠聽、說、讀、寫的詞語是：alotof,word，blackboard,say和句型Weareveryinterestedin。.。,并能把詞匯融入句子中進行學習、操練，在對話交流的過程中完成目標詞匯的學習和運用。3、Let'stalk本部分設(shè)計了一個學生們以小組為單位翻看三年級至六年級的英語書的活動。學生們一邊翻閱一邊交流，并在A3白紙上將重點詞匯記錄下來.學生在交流的過程中,進一步鞏固本課主要詞匯和目標語言WeareveryinterestedinEnglish。WehavelearnedalotofEnglishwords。學生可以結(jié)合自己的語言知識儲備和學習英語的經(jīng)歷豐富學習英語的方法，進一步激活思維，突出OurEnglishlearning這一主題，以小組競賽的方式開展活動，培養(yǎng)觀察力、反應(yīng)力、表達力，以達到鞏固和運用本課目標語言的目的。4、Let’schant本部分設(shè)計了一首有節(jié)奏的chant,學生在學習并說唱歌謠的過程中,自然感悟字母組合ed在單詞listened，learned，played,enjoyed中的發(fā)音，并總結(jié)出ed在以元音、濁輔音、鼻輔音、舌邊音等結(jié)尾的單詞中的讀音規(guī)律。學生可以通過創(chuàng)編新歌謠的活動，歸納出符合讀音規(guī)則的更多含有ed的單詞,以達到在歌謠說唱中自然運用單詞的目的。教學重難點重點：能理解課文內(nèi)容并能學會重點句子。難點：能在實際生活中運用英語交流.課前準備準備本課的教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶、多媒體課件和投影片.教材分析本部分是基于學生英語學習方式這一話題的語言鞏固課.旨在讓學生在一般過去時態(tài)的語境中強化需要聽、說、認讀的動詞短語:listentoEnglish，speakEnglish，readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish。通過師生之間、生生之間的問答或猜謎等活動，激勵學生主動感知、模仿、學習和體驗,引導學生能夠運用WeareveryinterestedinEnglish.WehavelearnedalotofEnglishwords.等表示描述、介紹的功能語句在真實語境中進行交際。學情分析六年級下冊，學生接觸幾年的英語,有了一定的基礎(chǔ)，對知識點的把握相比較低年級的更強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。因此要多引導學生注意知識的積累和運用,經(jīng)常接觸、反復運用.教學方法講授法、對話法、閱讀法、實踐法學生活動小組討論、同桌交流、情景表演；利用多媒體課件、錄音機、電子白板進行教學.學法指導示范指導、講授指導、交流指導教學過程1、熱身/復習（Warming—up/Revision)1)組織學生復習已經(jīng)學過的詞匯及動詞的過去式。2）復習前一課的Let’schant.2、新課導入（Presentation)（1）Justpractice1）頭腦風暴，組詞游戲.請學生說一說他們能用英語做什么？語言支持:T：Everybody，it’stimeforourEnglish。WhatcanyoudoinEnglish？S：(學生頭腦風暴后的回答,教師在黑板上記錄下來學生的答案）2）總結(jié)學生的答案，導入語言學習。語言支持：T:YoucanreadEnglish，writeEnglish,listentoEnglishandspeakEnglish。IthinkyouhavelearnedalotofEnglishwords.Butdoyouknowthesewords?Andcanyoumatchthewords？（吃屎動詞的過去式：listened，played，talked,sang,spoke，read,wrote,帶領(lǐng)學生嘗試讀出這些單詞，然后將動詞原形與動詞過去式搭配在一起。特別要注意呈現(xiàn)的先后順序，將過去式變換方式相同的單詞放在一起，這樣有利于學生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)）規(guī)則變化：1、ed/d/:listen—listenedplay—playedlearn—learned（ed/id/）2、ed/t/:talk-talkedask—asked不規(guī)則變化:1、原形ea/i/—過去式ea/e/:read—readbegin—begansing-sangspeak-spokewrite-wrote3)觀看視頻，讓學生跟讀.4）自由練習。（2）Justwrite1）播放錄音,讓學生跟讀，并請幾位學生起來說一說中文意思。2）請幾位上講臺書寫單詞和句子。（3）Let'stalk1)讓學生仔細看圖和句型，4人一個小組進行話題討論。2)可以采用多種學習方式進行學習.教師可巡視輔導。（4）Let'schant1）先讓學生觀察ed的發(fā)音，回憶舊知識。2)讓學生觀看視頻，并理解其中的意思。3）在播放一遍錄音,讓學生模仿跟讀。3、作業(yè)設(shè)計(Homework)口語練習本課內(nèi)容，抄寫本課單詞與句子。板書設(shè)計Lesson4規(guī)則變化：1、ed/d/：listen-listenedplay—playedlearn—learned（ed/id/）2、ed/t/:talk—talkedask-asked不規(guī)則變化:1、原形ea/i/——過去式ea/e/:read—-readbegin—begansing—sangspeak—spokewrite—wrote課后反思本課需要學生繼續(xù)學習過去式的使用,并且識記和理解一部分特殊詞的過去式的變化，在課堂上,學生經(jīng)過前幾課的練習，都能很快的說出老師提問的知識點和重難點，教學效果不錯。

Lesson5教學課時：1課時教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson5教材第8頁的內(nèi)容。教學目標Justreadandtalk本課是有關(guān)小學階段英語學習方式的語篇閱讀課。本課通過LiYan在SchoolTV介紹自己英語學習方式的情景，引出要學習的目標語言HowdidyoulearnEnglish？IlearnedEnglishbydoingthings.通過師生之間的對話,自主感知、模仿、理解和體驗,學生能夠運用OurEnglishteachertaughtusinmanyways。HowdidyoulearnEnglish?IlearnedEnglishbydoingthings.表示介紹、詢問等的功能語句在真實語境中進行交際。主要目標語言：OurEnglishteachertaughtusinmanyways。HowdidyoulearnEnglish？IlearnedEnglishbydoingthings.教學重難點重點:能理解課文內(nèi)容并能學會重點句子。難點：能在實際生活中運用英語交流。課前準備準備本課的教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶、多媒體課件和投影片。教材分析本課通過LiYan在SchoolTV介紹自己英語學習方式的情景,引出要學習的目標語言HowdidyoulearnEnglish？IlearnedEnglishbydoingthings。通過師生之間的對話，自主感知、模仿、理解和體驗。學情分析六年級下冊,學生接觸幾年的英語，有了一定的基礎(chǔ)，對知識點的把握相比較低年級的更強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。因此要多引導學生注意知識的積累和運用，經(jīng)常接觸、反復運用.教學方法講授法、對話法、閱讀法、實踐法學生活動小組討論、同桌交流、情景表演；利用多媒體課件、錄音機、電子白板進行教學。學法指導示范指導、講授指導、交流指導教學過程1、熱身/復習（Warming-up/Revision)1）日?？谡Z交流。2）復習前幾課學習的詞匯和句型.2、新課導入（Presentation）1）請學生帶著問題，初讀課文，封閉型問題的設(shè)計旨在獲取基本信息.Q1:WhendidLiYanbegintolearnEnglish？Q2：WhyweretheyveryinterestedinEnglishlessons?Q3:Didtheteacherusuallyletthemdothingsbythemselves?2）請學生帶著任務(wù)閱讀，閱讀過程中，全出全文出現(xiàn)的動詞過去式.也可以把不會的詞勾畫出來。3）再讀文本，為深刻的理解而閱讀，開放型問題的設(shè)計旨在激活學生的思維，培養(yǎng)學生的獨立開放的思考能力和深刻感知一般過去時的語用意義。Q1:WhyweretheyveryinterestedinEnglishlessons？Q2：WhatdoyouthinkofLiYan’sEnglishlearning?Why?3、趣味操練1）教師可以將本科書出現(xiàn)的動詞過去式和一些重點動詞短語編成小歌謠,讓學生反復說唱。ed/d//d//d/ed/d//d//d/Listen，listen,listened,Play，play，played，Learn，learn，learned,Enjoy，enjoy，enjoyed，InourEnglishlessons，InourEnglishclub，Welistenedandlearned。Weplayedandenjoyed,Stories,chantsandsongs，Stories，chantandsongs,Wewerehappyandgay。Wewerehappyandgay.2）讓學生練習說唱.4、作業(yè)設(shè)計（Homework）口語練習Justreadandtalk部分的內(nèi)容。板書設(shè)計Lesson5初讀課文的問題：Q1:WhendidLiYanbegintolearnEnglish?Q2:WhyweretheyveryinterestedinEnglishlessons?Q3：Didtheteacherusuallyletthemdothingsbythemselves?再次讀課文的問題：Q1：WhyweretheyveryinterestedinEnglishlessons?Q2:WhatdoyouthinkofLiYan’sEnglishlearning?Why？課后反思本課通過LiYan在SchoolTV介紹自己英語學習方式的情境，引出要學習的HowdidyoulearnEnglish?IlearnedEnglishbydoingthings.要求學生能夠運用OurEnglishteachertaughtusinmanyways.學生能夠在真實語境中進行交際。

Lesson6教學課時：1課時教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊Unit1IwenttoSanyaformyholidays。Lesson6教材第9—10頁的內(nèi)容。教學目標1、Justpractice本課時在前一課設(shè)計學習活動的示范文章并進行初步討論的基礎(chǔ)上,利用圖文，拓展theEnglishlearninginprimaryschool的語言內(nèi)容。學生通過以前的學習，已對過去時態(tài)有了初步了解，掌握了一些動詞的過去式，如talked，learned,read,wrote等，能初步運用一些動詞的過去式表述過去所做的事情，結(jié)合學生已有的語言知識、語言技能及對過去學習生活的回顧，本課引出HowdidyoulearnEnglish?的問句和答語，旨在進一步豐富和拓展語言內(nèi)容。主要目標語言:HowdidyoulearnEnglish？WelearnedEnglishbydoingthings。Welearnedfromeachother。2、Justwrite本課要求學生能夠聽、說、讀、寫的詞語是：subject，lesson，but,yesterday，why，use.會書寫四會句子：HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings。3、Let’stalk讓學生通過詢問同學的形式來探討如何學習英語，讓學生在真實的情景中進行交際活動.4、Let'schant本部分設(shè)計了一首有節(jié)奏的chant，學生在學習并說唱歌謠的過程中,自然感悟字母組合wh在單詞中的發(fā)音，通過唱歌謠，引導學生學習字母組合ea在單詞中的發(fā)音/i：/，逐步掌握常見字母組合的發(fā)音規(guī)律.教學重難點重點：能理解課文內(nèi)容并能學會重點句子。難點:能在實際生活中運用英語交流。課前準備準備本課的教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶、多媒體課件和投影片。教材分析本課時在前一課設(shè)計學習活動的示范文章并進行初步討論的基礎(chǔ)上，利用圖文，拓展theEnglishlearninginprimaryschool的語言內(nèi)容。學生通過以前的學習,已對過去時態(tài)有了初步了解，掌握了一些動詞的過去式。學情分析六年級下冊，學生接觸幾年的英語，有了一定的基礎(chǔ)，對知識點的把握相比較低年級的更強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。因此要多引導學生注意知識的積累和運用，經(jīng)常接觸、反復運用。教學方法講授法、對話法、閱讀法、實踐法學生活動小組討論、同桌交流、情景表演;利用多媒體課件、錄音機、電子白板進行教學.學法指導示范指導、講授指導、交流指導教學過程1、熱身/復習（Warming—up/Revision）1）組織學生復習已經(jīng)學過的詞匯及動詞的過去式。2）復習前一課的Let’schant。2、新課導入（Presentation）（1）Justpractice1）短片欣賞，語言輸入教師利用國外兒童英語學習的短片或圖片向?qū)W生介紹他們的學習方式，旨在呈現(xiàn)新知，進行語言輸入。T：Lookatthem.TheyarestudentsofJapan。DoyouwanttoknowhowtheylearnedEnglish?Youmayasklikethis，“Howdidyoulearn？”教師請學生提問，然后教師開始介紹日本學生的學習英語的方式。學生邊聽邊理解詞組。2）加深理解,語言內(nèi)化教師請學生匯報日本學生學習英語的方式，在對話交流過程中，幫助學生理解單詞task和drama的含義3）會話交流，語言輸出教師請學生思考他們各自的英語學習方式，在進行語言示范的基礎(chǔ)上，請同學之間相互交流.4）播放錄音，讓學生模仿跟讀.（2）Justwrite1)播放錄音，讓學生模仿跟讀。2）讓學生自己讀一讀，并想一想其中文意思。3)請同學上講臺書寫四會單詞和句子的格式,其他同學在練習本上練習。（3）Let’stalk1）讓學生觀察表格和問題。教師布置好任務(wù)，讓學生自由去詢問其他同學是怎樣學習英語的？2）學生做完后，教師可以適當做些點評。（4)Let’schant1）先讓學生觀察ng的發(fā)音，回憶舊知識。2）讓學生觀看視頻，并理解其中的意思。3）在播放一遍錄音，讓學生模仿跟讀.3、作業(yè)設(shè)計（Homework）口語練習本課內(nèi)容，抄寫本課單詞與句子。板書設(shè)計Lesson6dotasksactindramalearnfromeachotherhaveanEnglishpartyan+元音因素開頭的單詞HowdidyoulearnEnglish?WelearnedEnglishbydoingthings.

課后反思本課是在前一刻設(shè)計學習活動的示范文章并進行初步討論的基礎(chǔ)上,利用圖文，拓展theEnglishlearninginprimaryschool的語言內(nèi)容.學生通過以前的學習，能夠很好地掌握和運用,教學效果不錯。

Unit1Revision教學設(shè)計一、教學內(nèi)容與分析1.FunstoryReadandact本部分場景設(shè)置如下:新學期伊始，Mimi和Micky與小兔子一起上學.老師可以問學生是如何度假的以及去年在學校學習英文的情況，復現(xiàn)本單元的目標語言Whatdidyoudoduringtheholidays?Didyouenjoyyourholidays?WhatdidyoulearninyourEnglishlessons？等功能語句.運用WhatdidyoulearninyourEnglishlessonslastyear？Weacted,sang，playedgamesinEnglish。等表達詢問、介紹或描述的功能語句進行對話交流.2。Let’scheckListenandnumber本部分是評價（檢測）活動。通過聽錄音標號,檢測學生對本單元所學的英語學習方式等目標詞匯的掌握情況.3。Languagefocus本部分列出了本單元的目標語言,即單元知識小結(jié)，并明確提出學生應(yīng)聽、說、認讀的三會掌握和聽、說、讀、寫四會掌握的詞匯和語句等。另外，本部分還可為學生自我評價、小組互評、教師檢測等提供語言支持。二、課前準備1。準備些寫有英語學習方式的詞組卡片作為評價工具,獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生,并為編演小故事提供教學資源。2.準備與本單元的所學單詞有關(guān)的英語學習方式的圖片,創(chuàng)設(shè)情境，進行復習。3。準備本課的課件。4。準備一個IPAD，作為故事表演的小道具.5.學生在進行本單元內(nèi)容學習的時候教師所拍攝的照片三、教學步驟與建議1。熱身/復習(Warm—up/Revision）1)播放ThisLittlePig的歌曲視頻，學生一同演唱.經(jīng)過一個單元的學習，學生對這首歌曲已經(jīng)到了耳熟能詳?shù)碾A段，在本課時演唱，其目的在于讓學生感受到成功的快樂。2）放映學生本單元學習以來的精彩照片，讓學生總結(jié)這一個單元他們是如何進行英語學習的。教師請學生為這些畫面配音。語言支持:Webegantolearnthisunitaweekago.Weareveryinterestedinthistopic.Wehavelearnedalotofnewwords。Wecanusetheminandoutofclass。OurEnglishteachertaughtusinmanyways。Wesang，danced，chantedandplayedgames。Wedidroleplayandtasks.WehadanEnglishparty.Welearnedfromeachother.Wealldidagoodjobinlearningthisunit.2。新課呈現(xiàn)（Presentation)1）聽音選擇,輸出答案教師將學生用書第12頁上的兩組涉及度假和學習方式的共計十二幅圖畫呈現(xiàn)在屏幕上，引導學生開展“頭腦風暴”活動，快速將聽到的內(nèi)容與圖配上對兒,完成聽音排序的任務(wù)。在學生音排序的基礎(chǔ)上，教師組織全班同學以同伴或小組的形式核對答案。最后，讓學生代表公布答案，教師予以確認。2）問題導學，熟悉故事教師提出一個問題，引發(fā)學生思考。通過聽故事活動，了解故事大意.T：Ihaveafunstoryforyou。Listencarefullyandthentellmewhattheyaretalkingabout？學生帶著問題認真聽故事內(nèi)容，回答問題時有可能會有兩種不同的答案，例如：S1：TheyaretalkingaboutEnglishlearning.S2:Theyaretalkingabouttheirholidays‘T:Good！Nowlookatthevideoagain.Let'slistenandseewhattheyarereallytalkingabout。Thenlet'swritethetitleontheblackboard.（播放FunStory，學生視聽后反饋聽到的內(nèi)容。再次觀看視頻，先跟讀、模仿錄音，然后可以進行角色扮演）3.趣味操練(Practice)1）配音講述故事,訓練朗讀能力，增強情感體驗教師請學生模仿故事中的主人公為其配音,通過這樣的方式，一方面激發(fā)學生朗讀的興趣，另一方面，在學生揣摩主人公語氣進行朗讀時，也增強了他們的情感體驗。2)發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，續(xù)編故事，豐富語言圍繞教材故事的最后—組插圖，請學生以小組為單位集思廣益,思考故事未來走向。教師應(yīng)鼓勵學生進行各種奇思妙想，并適時給學生提供語言幫助。3）為續(xù)編的故事配插圖,配文字教師請學生在集體商議的基礎(chǔ)上，每個人在A4紙上畫出續(xù)編故事的插圖并配上文字。4。語言運用(Languageuse)教師請學生分別介紹自己的故事插圖。學生介紹完自己的作品，教師可以鼓勵其他學生向這名學生提出感興趣的問題,以此實現(xiàn)真實的語言交流.語言支持：S1：Whydidn’theknowhowtoplaythegame？S2:Becausehedidn'tlearnEnglishwell.。。.5。課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價（1)教師可以將創(chuàng)編故事等發(fā)散學生思維的教學活動作為評價學生思維力、反應(yīng)力、語言表達力的依據(jù)，幫助學生在傾聽他人描述的過程中尋找自己的不足。(2）教師可以全面檢測學生是否掌握本單元目標語言，并在真實情景、現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言，可以將語言知識小結(jié)欄目(LanguageFocus）為依據(jù)。每人發(fā)一張檢測表，獨立完成書寫，兩人一組開展互評，完成本單元學習的檢測.姓名評價項目一般好很好我能用英文介紹自己的度假經(jīng)歷我能用英文介紹自己的英語學習經(jīng)歷和學習方式2）教師指導學生完成《活動手冊》中的相關(guān)內(nèi)容，并進行評價。6。拓展活動（Extendedactivities）活動主題：調(diào)查知名人士的假期生活和英語學習方式活動方式：教師可以讓學生調(diào)查網(wǎng)球運動員李娜的假期生活和英語學習方式，并對比自己的假期生活和英語學習方式，抒發(fā)感悟。NamesItemsLiNaWangFangHolidaysGotothebeachStayathomeReadbookDohomeworkandhaveextraclass.。.。..EnglishlearningStayinEnglishspeakingcountriesLearnEnglishinclassTalkwithforeignerseverydaySpeakEnglishinclass.。。.。.

Unit1FunFacts教學設(shè)計一、教學內(nèi)容與分析1。Readingforknowledge本部分通過介紹中國古代第一位大教育家孔子的教育思想,旨在讓學生在英語閱讀的過程中從大教育家的思想中明辨做人做事和求知的道理。2.Thinkingtasks本部分通過三個問題的呈現(xiàn)，為學生閱讀短文提供了任務(wù)依據(jù)，增強了閱讀的針對性，有益于提高閱讀效果。3。Lookthemup本部分列出了短文中出現(xiàn)的部分生詞，省略號部分為不同層次學生提供了學習的空間，可以將自己需要查閱的單詞無限拓展。學生在查閱字典的過程中，逐漸形成了適合自己的學習策略，有效地將生詞的音、形、義結(jié)合在一起。二、課前準備1.將一些《論語》中的經(jīng)典語句用中英文寫在小卡片上,作為評價卡片適時發(fā)給表現(xiàn)好的學生。2.準備介紹孔子的短片。三、教學步驟與建議1.熱身/復習(Warm—up/Revision)1)人物猜謎，復現(xiàn)核心語句教師每介紹一句話，就讓學生猜測介紹的人物是誰，如果學生沒有猜中，教師繼續(xù)介紹，直到學生猜中為止。教師的謎面盡量在最開始給予一些一般信息，這樣學生可以有更多的語言交流機會。語言支持：T:Let’splayaguessinggame。Guesswhohewas!Hewasateacher.HetaughtpeopleChinese。Andhealsotoldhisstudentshowtoknow,howtodo,howtolivetogetherandhowtobe。HelivedinShandongProvince.Therewasafamousbookabouthistalks。Inthebooktherearealotofnotesfromhistalks。Helivedmorethantwothousandyearsago.HewasthefirstteacherinChinesehistory.2。新課呈現(xiàn)(Presentation）1)運用略讀策略，了解文章大意教師請學生快速閱讀整篇短文，請學生找出文章的中心句。學生或許會有三種答案:A1:ConfuciuswasthefirstteacherinChinesehistory。A2：Confuciustaughthisstudentsinwiseways.A3:FromConfucius，weknowlearningisahappything.教師在此環(huán)節(jié)不要急于對學生的答案判斷對錯，可以請學生帶著疑惑再讀文本.2)運用推斷策略，推測文中生詞在學生讀的過程中，教師可以指導學生通過上下文的語境猜測詞義，也可以利用常識猜測詞義.例如history和note這兩個單詞完全可以利用上下文語境猜出詞義。而wise一詞則可以根據(jù)常識猜出詞義。3）運用細讀策略,找尋關(guān)鍵信息教師可以在此環(huán)節(jié)讓學生帶著Thinkingtasks中的三個問題細讀文本，先獨立思考，然后小組討論這三個問題的答案，最后全班同學共同討論這三個問題的答案。同時請學生再一次關(guān)注這篇文章的中心句。3。趣味操練(Practice)中英文連對游戲:1）先在大屏幕上顯示《論語》的中英文對照文字，教師帶領(lǐng)學生熟悉這些名言。2)將論語中一些較為經(jīng)典的句子分別在不同顏色的紙上用中文和英文寫出來,教師將中文句子隨機地貼在黑板上不同的位置，然后將學生分為兩組，每組先派兩名學生來到黑板前，手持拍子，做好拍詞準備，請裁判從老師手中抽取英文字條，進行朗讀，手持拍子的同學需要思考與英文相匹配的中文，迅速做出反應(yīng)，拍向正確的中文字條，并大聲將中文念出來。最先拍對的小組為獲勝方。4。語言運用（Languageuse)教師可以在這個環(huán)節(jié)請學生為前邊播放的關(guān)于孔子的短片進行解說.5。課堂評價（Assessment)1）課堂教學過程中的評價(1)學生自制中英文對照的小書簽，課上可以相互交流書簽內(nèi)容并交換書簽。（2)在中英文連對游戲中，那些對中英文反應(yīng)迅速,最先拍對黑板上相應(yīng)句子的小組為獲勝方。教師可以給予自制書簽的獎勵。2)教師指導學生完成《活動手冊》中的相關(guān)內(nèi)容，并進行評價。6。拓展活動（Extended activities)請學生將《論語》中包含學會做人、學會做事、學會求知、學會共存的名言警句進行分類，對于那些好理解的句子，嘗試用英語表達出來.

Unit2Thereisaparknearmyhome.單元備課時間單元教學目標與要求1、能夠借助圖片和所學的單詞與句型，在適當?shù)那榫爸羞\用Therebe句型、祈使句以及情態(tài)動詞can等來描述方位和方向，用英語完成就有關(guān)居住城市或小區(qū)、問路與指路話題的討論和交流.2、能夠在相關(guān)語境中，正確聽、說、認讀以下三會詞語：hospital,bank，hotel,clothes,shop，supermarket,restaurant,post,office，infrontof，behind,across等單詞、短語以及Thereisabankinfrontofmyhome。Turnrightatthetrafficlights.HowcanIgettotheCityLibrary？YoucangettherebytheNo。6bus.等句子.3、能夠在真實的語境中正確聽、說、讀、寫以下四會內(nèi)容：river，near,beside，between,healthy,vegetable,street,turnright，ontheleft/right，halfanhour,bybus，city，library等詞、短語以及Thereisaparknearmyhome.Whereisthebookshop?Godownthestreet。Thebookshopisontheleft.等句子.4、能夠運用自然拼讀法,體會字母組合ed,cl和ck在詞中的讀音規(guī)律，讀出例詞并能正確說唱3首歌謠，做到發(fā)音準確、清晰。5、重視本單元FunFacts的學習，通過閱讀，了解紐約中央公園概況以及中外公園不同的只能，增長課外知識,同時逐步學會抓住關(guān)鍵詞和主題句、根據(jù)上下文猜測詞義等閱讀技巧。6、能夠通過關(guān)于如何問路、指路的討論和學習,注意到漢語與英語表達方位、方向的不同語序和習慣，從而更深刻地感悟英語的學習。7、能夠通過本話題的學習,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和自己居住的社區(qū)的積極性情感，以及熱情、禮貌待人、樂于助人的態(tài)度。單元知識結(jié)構(gòu)lesson7lesson8lesson9lesson10lesson11lesson12單元重、難點能理解課文的內(nèi)容以及重點句型.運用本單元主要句型進行交際。單元課時劃分六課時lesson7lesson8lesson9lesson10lesson11lesson12Lesson7教學課時：1課時教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson7教材第14頁的內(nèi)容。教學目標Justreadandtalk本部分通過Susan介紹自己居住小區(qū)場景的創(chuàng)設(shè)，引出要學習的目標語言Therebe句型；通過師生、生生之間的閱讀與討論，學生自主感知、模仿、理解和體驗，學會運用What'sinthecentreofthecommunity？Onthemainroadisabank。Icanseeeverythingonmywaytoschool.等表示詢問、描述的功能語句,從而在真實語境中進行交際。主要目標語言：Thereisa…Therearealotof…教學重難點重點：能理解課文內(nèi)容并能學會重點句子.難點：能在實際生活中運用英語交流。課前準備準備本課的教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶、多媒體課件和投影片.教材分析本部分通過Susan介紹自己居住小區(qū)場景的創(chuàng)設(shè),引出要學習的目標語言Therebe句型；通過師生、生生之間的閱讀與討論，學生自主感知、模仿、理解和體驗。學情分析本單元學生在有了前一個單元的基礎(chǔ)上，進一步學習方位的表達,學生的課堂表現(xiàn)會影響對課程理解，所以上課時候需要多提高孩子的學習積極性。教學方法講授法、對話法、閱讀法、實踐法學生活動小組討論、同桌交流、情景表演；利用多媒體課件、錄音機、電子白板進行教學。學法指導示范指導、講授指導、交流指導教學過程1、熱身/復習（Warming-up/Revision）1）復習詞匯表。2）介紹新朋友Susan，引導學生進入情境。T:LookatournewfriendSusan。ShemovedtohernewhomelastSunday.What’snearherhome?Haveaguess。S:Apark/bank/library。.。2、新課導入（Presentation)1)整體呈現(xiàn)文本,突破重點單詞教師利用本課掛圖或PPT，整體呈現(xiàn)Susan居住的小區(qū)環(huán)境，并告訴同學Thisisacommunity.突破community一詞。2）回顧小區(qū)設(shè)施，突破重點句型教師幫助學生將小區(qū)內(nèi)設(shè)施逐一回顧，并在黑板上用小圖片擺出小區(qū)詳圖，同時突破重點句型Thereis/are..。near/behind/across。。。,幫助學生熟悉Therebe句型和表達方位的介詞。3)介紹設(shè)施用途，引發(fā)小組討論教師啟發(fā)學生對陳列在黑板上的小區(qū)內(nèi)設(shè)施的用途展開小組討論，并發(fā)表意見：并嘗試運用.如：T：Thereisahospital,abank，apark,aschool.。。inSusan’scommunity.Whichoneisthemostimportant?Why？S：Ithinkthehospitalisveryimportant.S：Ithinkthesupermarketisveryimportant。Wecanbuyfruitandvegetablesthere。教師在學生討論的基礎(chǔ)上做出總結(jié):T:They’reallveryimportant。Forexample,weoftenbuyfruit，vegetablesandotherfoodinthesupermarket.3)讓學生觀看本課的視頻，模仿跟讀。4）再次播放視頻.5）學生自由練習本課的內(nèi)容。教師巡視輔導。3、作業(yè)設(shè)計（Homework）口語練習Justreadandtalk部分的內(nèi)容。板書設(shè)計Lesson7Thereis…+名詞的單數(shù)形式Therearealotof.。。+名詞的復數(shù)形式課后反思本課學生的表現(xiàn)很好，能夠很積極的配合老師對單詞和句子的識記和理解，也能夠在課堂上積極地回答問題，在下節(jié)課需要更多的來鞏固知識點。

Lesson8教學課時：1課時教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson8教材第15-16頁的內(nèi)容.教學目標1、Justpractice本部分以紅色和藍色文字呈現(xiàn)本課書的主要目標語言Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome。通過圖畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出需要聽、說、認讀的動詞短語：bank，infrontof,bookshop,behind，hotel,beside,clothesshop,between,supermarket，acrosstheroad，hospital，near.通過師生、生生之間對建筑物的方位的交流，學生學會運用Therebe句型來表示某地區(qū)概況。主要目標語言：Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.2、Justwrite本部分重點教學詞匯和句型：通過師生創(chuàng)設(shè)的真實語境,能夠聽、說、讀，并能在四線格中規(guī)范書寫單詞和短語：river，near，beside,between，healthy(food），vegetable以及句子Thereisaparknearmyhome。此外，部分的設(shè)計重在對目標詞匯和目標語句的交際運用。3、Let'stalk本部分設(shè)置了談?wù)撔^(qū)內(nèi)設(shè)施位置的場景，讓學生運用相關(guān)功能語句Thereis/are...near/behind/across/behind.。。進行會話交際，從而引導學生在交流活動中正確運用Therebe句型來對小區(qū)進行描述。4、Let’schant本部分設(shè)計了一首有節(jié)奏的chant，學生在學習并說唱歌謠的過程中，自然感悟字母組合ed在單詞walked,jumped，talked,kicked，bumped中的發(fā)音.通過唱歌謠,引導學生學習字母組合ed在單詞中的發(fā)音,逐步掌握常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。教學重難點重點：能理解課文內(nèi)容并能學會重點句子.難點：能在實際生活中運用英語交流。課前準備準備本課的教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶、多媒體課件和投影片.教材分析本部分以紅色和藍色文字呈現(xiàn)本課書的主要目標語言Thereisaparknearmyhome。Thereisabankinfrontofmyhome.通過圖畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出需要聽、說、認讀的動詞短語：bank,infrontof，bookshop，behind,hotel，beside,clothesshop,between,supermarket,acrosstheroad，hospita