應(yīng)付賬款說課課件

說課人:易歡麗溫州華僑職專說課課題《應(yīng)付賬款》Text前言:教學(xué)理念——材料明細(xì)核算

教師為引導(dǎo)

學(xué)生為主體

任務(wù)為載體

技能為核心

就業(yè)導(dǎo)向說課環(huán)節(jié)1.說教材2.說教法3.說學(xué)法4.說教學(xué)過程Text說教材教學(xué)內(nèi)容:第七章第二節(jié)《應(yīng)付賬款》教材處理:

跨教材整合

第一課時:應(yīng)付賬款實務(wù)核算

《會計憑證》地位作用:1.教材中:承上啟下2.實務(wù)中:常見業(yè)務(wù)《現(xiàn)金折扣成本》第二課時:現(xiàn)金折扣的選擇和核算

說教材教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.學(xué)會判斷應(yīng)付賬款的內(nèi)容、入賬時間及價值2.熟悉業(yè)務(wù)流程,進行賬務(wù)處理。崗位技能職業(yè)判斷能力綜合實踐能力愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度誠信、合作職業(yè)修養(yǎng)

有機融合說教材學(xué)生展示區(qū)(實物)說教材教學(xué)重點:教學(xué)難點:通過原始憑證的解讀進行應(yīng)付賬款賬務(wù)處理

確定應(yīng)付賬款的入賬時間和價值學(xué)情分析

“知己知彼”亮點:好奇心強,動手能力強、渴望成功。本課時學(xué)習(xí)對象是07財會班學(xué)生,已具備了一定的會計基礎(chǔ)實務(wù)能力。困惑:課程特點學(xué)生特點傳統(tǒng)教學(xué)說教法情境模擬法執(zhí)行任務(wù)

提出任務(wù)

分析任務(wù)

延伸任務(wù)

共同特點:學(xué)生為中心，基于任務(wù)，技能為主任務(wù)驅(qū)動法創(chuàng)設(shè)情境扮演角色工作任務(wù)操作技能說學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法情境模擬法角色扮演實戰(zhàn)模擬分工合作綜合實踐能力說教學(xué)過程——課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.制作課件2.印發(fā)實務(wù)資料學(xué)生準(zhǔn)備:1.預(yù)習(xí)教材內(nèi)容2.熟悉實訓(xùn)企業(yè)、整理資料教具:多媒體學(xué)具:配有相關(guān)憑證等說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)

3‘一、創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境:趙林是我校財會專業(yè)畢業(yè)生，被溫州奧康集團聘為實習(xí)會計，拜財務(wù)經(jīng)理王明為師?！八季S起于直接經(jīng)驗的情境”

—杜威趙林(生)

請多指教！

王明（師）憑證1提出總?cè)蝿?wù)：如何進行應(yīng)付賬款的核算？一、創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)憑證2趙林（生）產(chǎn)生疑惑說教學(xué)過程3‘創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)

約22‘角色模擬分析任務(wù)二、角色模擬分析任務(wù)概念:應(yīng)付賬款指企業(yè)因購買材料、商品和接受勞務(wù)供應(yīng)等而發(fā)生的債務(wù)。分析:1.核算主體2.核算內(nèi)容3.性質(zhì)任務(wù)一:審核原始憑證、判斷核算內(nèi)容

我來試試！我來分析:滲透誠信教育解讀原始憑證:趙林（生）

二、角色模擬分析任務(wù)我來分析:1.確定原理:在企業(yè)取得所購材料、商品等所有權(quán)和已接受勞務(wù)時,按未來應(yīng)付的金額入賬。任務(wù)二:確定應(yīng)付賬款的入賬時間和價值

2.實務(wù)中確定方法:

材料、商品發(fā)票賬單材料、商品發(fā)票賬單編證入賬驗收入庫后入賬收到帳單后入賬不入賬

二、角色模擬分析任務(wù)我來試試！任務(wù)二:確定應(yīng)付賬款的入賬時間和價值

趙林（生）業(yè)務(wù)1拓展延伸:1）若發(fā)票賬單5號同時收到，同時收到銷售方代墊的運費發(fā)票200元？2）若賬單在10號傳遞到會計人員？3）若在材料入庫后，到本月末還沒收到發(fā)票賬單？則如何確定入賬時間和價值？

二、角色模擬分析任務(wù)我來分析:任務(wù)三:熟悉業(yè)務(wù)流程進行賬務(wù)處理

1.介紹業(yè)務(wù)流程:賬務(wù)處理(會計)銀行轉(zhuǎn)賬(出納員)償還銷售方審核（會計主管）驗收入庫（倉管員）發(fā)生2.板演賬戶結(jié)構(gòu):

二、角色模擬分析任務(wù)我來試試！任務(wù)三:熟悉業(yè)務(wù)流程進行賬務(wù)處理

模擬業(yè)務(wù)流程，嘗試編制會計分錄:業(yè)務(wù)1.8號據(jù)倉管員傳遞的賬單（憑證1.2）

借：原材料—牛皮40000應(yīng)交稅費—應(yīng)交增值稅（進項稅額）6800貸：應(yīng)付賬款—西江皮料廠46800趙林（生）

業(yè)務(wù)2.28號據(jù)出納傳遞的支票存根（憑證3）借：應(yīng)付賬款—西江皮料廠46800

貸：銀行存款46800

業(yè)務(wù)2：憑證3

二、角色模擬分析任務(wù)會計核算模型

:經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計核算發(fā)生應(yīng)付賬款（注意確定入賬時間和價值）

借：在途物資/原材料/庫存商品（等） 應(yīng)交稅費——

應(yīng)交增值稅（進項稅額）(業(yè)務(wù)1)貸：應(yīng)付賬款——X公司借：生產(chǎn)成本/管理費用（等）應(yīng)交稅費——

應(yīng)交增值稅（進項稅額）貸：應(yīng)付賬款——X公司償還應(yīng)付賬款

借：應(yīng)付賬款——X公司(業(yè)務(wù)2)貸：銀行存款借：應(yīng)付賬款——X公司貸：應(yīng)付票據(jù)——X公司很有悟性,大有前途啊!我來歸納!趙林（生）

符合認(rèn)識規(guī)律說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)

3‘角色模擬分析任務(wù)約22‘實戰(zhàn)模擬演練任務(wù)約15‘三、實戰(zhàn)模擬演練任務(wù)1.任務(wù)描述:6月5日奧康集團溫州皮革廠達成賒購協(xié)議；6日材料與增值稅發(fā)票同時到達，驗收入庫（業(yè)務(wù)3）；25日出納辦理銀行轉(zhuǎn)賬償還50%欠款（業(yè)務(wù)4）。檢驗?zāi)愕臅r間到哦！沒問題,我來實踐!趙林（生）三、實戰(zhàn)模擬演練任務(wù)2.任務(wù)要求:同桌分為會計、出納合作伙伴，按崗位工作要求和應(yīng)付賬款業(yè)務(wù)流程進行相關(guān)賬務(wù)處理。3.實踐過程:體驗合作

三、實戰(zhàn)模擬演練任務(wù)互動交流做得很好！信心大增!趙林（生）

學(xué)以致用所附原始憑證說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)

3‘角色模擬分析任務(wù)約22‘實戰(zhàn)模擬演練任務(wù)約15‘歸納總結(jié)提煉任務(wù)約3‘課后檢驗延伸任務(wù)約2‘五步式任務(wù)教學(xué)法習(xí)題集P63練習(xí)一1.王明又向趙林提出問題:假若供貨單位溫州皮革廠提供現(xiàn)金折扣條件：“2/10,1/20,N/30”：如何選擇還款時間并進行賬務(wù)處理呢？（在下節(jié)課以理財為主題進行探討）2.

基礎(chǔ)題:拓展題:五、課后檢驗延伸任務(wù)

還有任務(wù)…我會繼續(xù)努力!趙林（生）板書設(shè)計:應(yīng)付賬款主板書一、概念:核算單位核算內(nèi)容性質(zhì)二、任務(wù)分解（一）總?cè)蝿?wù):應(yīng)付賬款核算（二）子任務(wù)1.審核原始憑證和判斷核算內(nèi)容2.確定應(yīng)付賬款的入賬時間和金額3.熟悉業(yè)務(wù)流程和賬務(wù)處理借方應(yīng)付賬款貸方學(xué)生展示區(qū)發(fā)生償還尚未償還款項說教學(xué)反思理論與實踐有效整合

學(xué)得精彩!

學(xué)出自信!

“做中學(xué)”

—杜威謝謝指導(dǎo)說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)

約3‘角色模擬分析任務(wù)約22‘實戰(zhàn)模擬演練任務(wù)約