19一只窩囊的大老虎課件語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎學習目標知識與技能1.認識“囊。羨”等8個生字，讀準“露、角”等5個多音字，會寫“段、倆”等13個字，會寫“文藝、表演”等15個詞語。2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進行閱讀。過程與方法情感、態(tài)度價值觀能借助描寫“我”動作，語言。神態(tài)的語句。說出“我”心情的變化及變化的原因。能結合生活經驗說出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導“我”。重點：能在不理解的地方作批注，并借助批注進行閱讀。難點：能借助描寫“我”動作。語言。神志的語句。說出“我"心情的變化及變化的原因。學習重難點第1課時課時目標1.認識“囊，羨”等8個生字。讀準多音字“露。角。啊，哄。唉”。會寫“段、倆”等13個字，會寫“文藝、表演”等15個詞語。2.能在不理解的地方作批注，借助批注理解課文內容。你會用哪些詞語形容老虎呢？雄壯威武威風凜凜兇猛作者為什么說“一只窩囊的大老虎”呢？讓我們一起走進課文，一探究竟。一、激發(fā)情趣，導入新課葉至善：1918年4月—2006年3月4日。江蘇蘇州人，中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學生》主編。主要作品：曾先后參與和領導編輯大型叢書《少年百科叢書》《中國歷史小叢書》《中國歷史故事集》《兒童自然科學叢書》等。作者簡介1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。二、初讀課文，學習字詞2.會認的字3.會寫的字4.多音字露lòu(露臉)lù

(露珠)角jiǎo(牛角尖)jué(角色)哄hōng(哄堂大笑)hǒng(哄騙)hòng(一哄而散)5.理解詞語（1）在文中找到下列詞語所在的句子，朗讀句子，說一說詞語的意思。窩囊輪流角色殷切期待半響豁虎跳危機通情達理充分自信提示演技撒換哄堂大笑笨拙唉聲嘆氣重頭喪氣三、再讀課文，整體感知1.有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.默讀課文，再讀課文，想一想課文寫了什么？課文講了“我”扮演一只大老虎，結果演砸鍋了。3.再讀課文，梳理課文的敘述順序。期待表演演出時排練節(jié)目演出后第一部分(第1、2自然段):每周六的周會上有文藝表演，“我”沒有參加過，但非?？释吓_表演。第二部分（第3～15自然段）:“我”終于有了上臺表演的機會扮演老虎,但是排練時，演哥哥的小朋友嫌我”不會豁虎跳,老師對“我”的表演也不滿意。劃分段落，歸納段意第三部分(第16～19自然段):終于上臺表演了,“我”的表現(xiàn)卻引得笑聲不斷，心中倍感懊惱。第三部分(第20、21自然段):后來，“我”總想看一看老虎豁虎跳，卻從沒見到過，“我”也一直搞不明白自己的表演為什么會失敗。請同學們默讀課文：1.邊閱讀邊在你不理解的地方作批注。2.作批注的時候注意書寫位置合理，書寫工整。四、精讀課文，加深感悟什么是豁虎跳？huò批注1一種類似虎跳的動作。常用以形容歡躍。批注2為什么不會豁虎跳就不能扮演老虎？為什么沒豁虎跳就惹起哄堂大笑？

因為大家認為老虎是百獸之王，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威，而“我”只會爬上場，顯得十分笨拙，沒有展示出老虎威風凜凜的氣概，所以大家認為不會豁虎跳就不能扮演老虎，也引得大家哄堂大笑。本節(jié)課學習了會讀字、多音字和會認字，梳理了文章的主要內容和敘述順序及層次，在不理解的地方做了批注。課文小結1.能借助批注。從描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句。說出“我”心情的變化及變化的原因。2.能結合生活經驗說出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導“我”。第2課時課時目標窩囊露面羨慕角色殷切撇嘴啊嗚霉?jié){糊幸虧哄堂大笑笨拙唉聲嘆氣砸鍋一、復習導入開火車讀詞語1.自讀第1-16自然段，體會“我”排練前和排練時的心情變化，發(fā)現(xiàn)“我”變化的原因，勾畫出相關語句，并作好批注。二、精讀課文，加深感悟我一直沒在臺上露過面，看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。這時作者是期盼的心情?！傲w慕”“多想”表現(xiàn)了作者強烈盼望想?yún)⒓友莩龅男睦?。我的心理是怎樣的？哪幾個詞表現(xiàn)了這樣的心理？期盼演出有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意?！耙笄衅谂巍北憩F(xiàn)了作者強烈盼望想?yún)⒓友莩龅男睦?。排練時于是開始排練。我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，背后拖著一條硬邦邦的尾巴，穿上了手腳都不露。還得套上個紙糊的老虎頭，那老虎頭也是黃底子上畫著黑道道，額頭正中還有個“王”字。這倒好，臉還是露不成。捧著嚴嚴實實的頭盔我正發(fā)愣。感受到“我”的心情失落。受到質疑這倒好，臉還是露不成。捧著嚴嚴實實的頭盔我正發(fā)愣那個演哥哥的小朋友還故意逗我:“你會豁虎跳嗎?”我只好照實回答。“不會”“不會豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。心理描寫動作描寫真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。寫出了“我”擔心老師換掉自己。語言描寫體會到“我”擔心老師改變主意的小心思。“記住了!”我連忙答應。我有充分的自信。我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。因為“我”不會豁虎跳，老師對“我”的演技不滿意。自信不自信隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就?？梢钥闯觥拔摇钡玫嚼蠋熌S的“小得意”。2.自讀第17-19自然段，勾畫描寫“我”的動作、神態(tài)等語句，體會人物的心情，把你體會到的心情及產生心情的原因批注在旁邊。演出時因為是第一次上臺，沒有演出經驗。排練時，小朋友和老師對“我”的演技不滿意。我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊張地等候在后臺的上場口，忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。緊張只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。扮演失敗作者為什么“臉上一陣熱”？因為“我”笨拙的入場表演引來了哄堂大笑。神態(tài)描寫更加緊張到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。因為“我”不會豁虎跳，演出砸鍋了。動作、神態(tài)描寫狼狽“滿頭滿臉都是汗珠”說明了作者當時的狼狽相。我沒有回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。

“要是”“就不至于”兩個遞進的詞語充分說明了作者當時很自責。演出后此時作者的心情是怎樣的？3.自讀第20-22自然段，體會人物的心情，你體會到的心情批注在旁邊。疑惑不解后來呢?后來我發(fā)誓，今后決不再扮演老虎。可是每回上動物園，我總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白心理活動是指我們的心情和心里的想法。故事中，“我”演出前后的心理活動變化豐富而生動，根據(jù)事情的發(fā)展，說說“我”的心理變化吧！寫作方法：心理活動的描寫看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我

。羨慕得要死老師挑選演員分派角色的時候，我

。殷切期待演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我。怕老師改變主意老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我

。有充分的自信老師指導我怎樣演老虎時，我

。沒想到扮老虎這么難演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我

。隨他說去吧演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我

。臉上一陣熱演出時，我

。不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我

。同意了他的看法，要是會豁虎跳就不會砸鍋了我至今還不明白

。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎 1.“我”一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？可以怎么開導“我”？

你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰Ｈ嘟涣?.排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經歷嗎？全班交流本文講述了“我”在學校的文藝表演《兄