會計畢業(yè)設計的總結

會計畢業(yè)設計的總結會計畢業(yè)設計的總結「篇一」一、BIM的概念BIM字面含義指建筑信息模型，它與傳統(tǒng)三維模型的不同也是其價值體現(xiàn)的地方是模型的信息化。信息化是什么意思？簡單舉個例子，一個柱子在傳統(tǒng)模型中你看到的頂多就只是一個附有材質的柱，除此之外你無法獲得有關柱子的其他任何信息；而在BIM模型中你只要點擊一下這個柱，可能就會顯示它的裝飾材料，建筑做法、結構特性，這一層有幾個和這個一樣的柱等等屬性，可以根據使用需要添加其他信息?？梢夿IM即是有大量信息數(shù)據（包括空間、邏輯屬性）支撐的模型。二、BIM的應用BIM的應用還沒有形成一個完整的體系，大的方向上來說，BIM技術應用想要達到的也是最終會實現(xiàn)的目標是設計、施工、運維的一體化，也就是一些專家說的BIM應用貫穿在建筑的全生命周期。但就目前一些企業(yè)的項目應用實踐來看，BIM還只能應用于半生命周期，甚至只在一個階段。現(xiàn)在的BIM應用還只是一個探索前進的過程，各個企業(yè)根據自身單位的行業(yè)性質，從不同的切入點應用BIM技術。從不同階段BIM的應用都體現(xiàn)出一定優(yōu)勢：1.在設計階段一些設計院也開始使用BIM軟件進行設計。一般設計院在方案階段會用一些建模軟件建立三維模型，出效果圖展示給甲方，但這個模型的應用也僅此而已。而用BIM設計則可以延續(xù)使用方案階段的模型，所用專業(yè)都基于一個模型設計，增加各自專業(yè)的信息，豐富模型。設計過程中也可以檢查各專業(yè)之間的錯漏碰撞問題?？梢詫δＰ瓦M行碰撞分析顯示碰撞的地方以方便查看，碰撞包括硬碰撞和軟碰撞。硬碰撞是指實體構件是否有碰撞，例如梁會不會和設備管道的位置打架，柱會不會跟門洞的位置重疊等等。軟碰撞是指邏輯意義上碰撞，例如門開著或關著都沒有問題，但在打開的過程中會不會有問題；或者是樓梯的上方空間高度是否滿足要求。精細的建模也可以幫助施工，像鋼結構工程可以直接按照模型在工廠制作很多構件，避免施工現(xiàn)場的尺寸不符，焊接難操作等問題，提高了整體施工效率，實現(xiàn)了建筑的工廠化?；蛘呤┕挝焕迷O計的模型進行添加相關施工信息輔助施工及項目管理，甚至后續(xù)精裝、運維階段都可以繼續(xù)使用該模型。2.在施工階段有施工方的專家認為，對于施工方而言，他們傾向于自己培養(yǎng)施工人員根據設計的圖紙建立BIM模型，不愿意或者說無法使用設計院的模型。他們這樣做的原因有兩個，一是現(xiàn)在的BIM技術并沒有普及，各設計院也會探索出一些自己的方法，他們不愿意無償?shù)陌炎约旱哪Ｐ徒o施工單位，因為這也涉及到一些自己的技術核心。二是設計院的模型并不能真正的輔助施工，因為施工是一個動態(tài)過程，一個結構構件可能要通過多種不同的工序才能完成，其中還有很多的構造措施，而這些是設計人員并沒有考慮的，模型中也不會體現(xiàn)。例如一道填充墻，在設計人員的模型中表現(xiàn)可能就是一道墻，而在施工過程中，同樣的這道墻里面還包括拉結鋼筋，墻快砌到梁底的時候采用斜砌磚等構造都沒有體現(xiàn)；再比如在樁基礎中，設計人員的設計樁長是指施工完成后的樁長，而真正施工時樁長是要比設計樁長長幾十公分，然后再鑿去多余的混凝土，留出鋼筋錨到承臺中，這種出入對成本的預算有很大影響。BIM技術到底能給施工企業(yè)帶來什么樣的價值？2.1施工方接觸一個工程的第一步就是招投標，在招投標階段可以通過BIM模型給甲方直觀的展示建筑物建成后的外觀以及建筑的功能布局，便于溝通；同時也提升企業(yè)的形象，增強核心競爭力。2.2在一個項目進場施工之前，可以通過BIM的精細建模進行場地布置，動態(tài)模擬所有機械設備的進場順序以及車輛移動路線，最大可能的規(guī)避會出現(xiàn)的碰撞，機械工作區(qū)域受限等問題。施工階段還可以應用BIM進行不同施工方案的模擬，以選擇最佳的方案。（主要通過調整不同的施工工序，改進相關施工工藝，盡可能使多種工作面同時開展，以合理統(tǒng)籌的安排整個施工過程，并同時結合不同方案的進度情況以及成本預算綜合選擇最優(yōu)的施工方案。）也就是說BIM技術可以通過模擬施工過程為我們提供一個真實的可預見性的結果，通過選擇最優(yōu)方案實現(xiàn)利益最大化。2.3BIM技術可以實現(xiàn)施工項目的信息化管理。通過BIM模型建立該工程的移動用戶端，這樣技術員就可以每天更新施工的進度，錄入施工信息（某施工班組的名稱，工作區(qū)段，完成工作量，或工作滯后以及滯后的原因），成本與工作量清單可以直接生成文本輸出。大型建筑會經常出現(xiàn)變更，到項目結束的時候變更管理混亂，資料不全。而在BIM模型中有需要變更的地方可以實時改變模型，會保存為不同版本，變更文本也同步保存，提高管理效率。工程結束后，所有項目資料都可以查找并輸出，節(jié)省大量整理資料時間。業(yè)主方可以利用客戶段同步查看工程進度及各種施工信息，隨時了解工程近況，與業(yè)主溝通工程情況方便直觀。3.在運維階段目前也有工程在已經竣工的情況下，甲方要求翻建BIM模型。BIM技術通過三維模型真實再現(xiàn)建筑場景，可以漫游到各個角落部位并且可以同步查看該處的設備、管道、出入口等多種信息，通過信息化管理提高效率。例如某處管道損壞，則可以在模型上查看管道的生產廠家、管道型號參數(shù)、安裝單位及安裝時間。再比如想知道一個地方的消防設施，你就可以查到距離你最近的消火栓在哪里，有幾個安全出口，最佳安全出口是哪個等等。三、存在的問題總的來說，BIM技術是未來建筑業(yè)的發(fā)展趨勢，這是毋庸置疑的。但是聽了會議上專家的發(fā)言，個人理解目前BIM技術的應用還是有一些問題的。BIM軟件的整合性不夠，一是大家使用的BIM軟件各異，大多是一些國外軟件加上滿足本單位需要的二次開發(fā)，還沒有一款能夠得到公認的能夠滿足使用的軟件。二是還沒有一個好的平臺能夠提供多種接口滿足各專業(yè)的需要，有些專業(yè)模型的完成要經過多種軟件的導入導出，過程很繁瑣并且很可能造成信息的丟失。建筑各階段脫節(jié)，目前建筑的設計、施工、運維等可謂是各自為營，這就造成可能一個建筑有三個模型，其中有大量重復的工作，施工的模型可能還要設計院審核有沒有改變結構等等。四、結論盡管目前BIM技術的應用還存在問題，我們也從各個方面的應用看到了BIM技術的實際價值。未來BIM的應用可能會促使建筑業(yè)向設計、施工總承包的方向發(fā)展，從一個項目的開始就使用BIM，通過項目運行的不同階段不斷完善同一個模型，不斷增加專業(yè)的信息數(shù)據。這樣不但發(fā)揮了各行業(yè)人自身的專業(yè)優(yōu)勢，也增強了數(shù)據的流動性，節(jié)省了時間、人力和物力。五、感謝感謝公司給予了我這次學習機會，同時感謝公司邱部長對我學習和生活上的指導和關照。作為設計院一員，在設計階段采用BIM技術是BIM技術在建筑的全生命周期的一部分，我將藉此學習機會，不斷深入學習BIM技術，為設計院、公司BIM技術啟用給更多力。會計畢業(yè)設計的總結「篇二」經過三年基礎與專業(yè)知識的學習，培養(yǎng)了我獨立做建筑結構設計的基本能力。在老師的指導和同學的幫助下，我成功地完成了這次的設計課題某綜合樓的框架結構設計。此課題設計歷時約三個月，在這三個月中，我能根據設計進度的安排，緊密地和本組同學合作，按時按量的完成自己的設計任務。在畢設前期，我溫習了《結構力學》、《鋼筋混凝土》、《建筑結構抗震設計》等知識，并借閱了《抗震規(guī)范》、《混凝土規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在畢設中期，我們通過所學的基本理論、專業(yè)知識和基本技能進行建筑、結構設計。在畢設后期，主要進行設計手稿的電腦輸入，并得到建筑指導老師、結構指導老師和施工指導老師的審批和指正。畢業(yè)設計是對三年專業(yè)知識的一次綜合應用、擴充和深化，也是對我們理論運用于實際設計的一次鍛煉。通過畢業(yè)設計，我不僅溫習了以前在課堂上學習的專業(yè)知識，同時我也得到了老師和同學的幫助，學習和體會到了建筑結構設計的基本技能和思想。特別值得一提的是，我深深的認識到作為一個結構工程師，應該具備一種嚴謹?shù)脑O計態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到實用、經濟、美觀；在設計一幢建筑物的過程中，應該嚴格按照建筑規(guī)范的要求，同時也要考慮各個工種的協(xié)調和合作，特別是結構和建筑的交流，結構設計和施工的協(xié)調。這就要求一個結構工程師應該具備靈活的一面，不僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾，同時也要全面地考慮一些細節(jié)和局部的設計。在畢業(yè)設計的過程中，我深深地認識到各種建筑規(guī)范和規(guī)定是建筑設計的靈魂，一定要好好把握。在以后的學習和工作中，要不斷加強對建筑規(guī)范的學習和體會，有了這個根本，我們就不會犯工程上的低級錯誤，同時我們在處理工程問題時就有了更大的靈活性。Xxxxx是一門古老而又現(xiàn)代的學科，在進行工程實踐的過程中，我們應該立足經典的理論知識，在不斷的工程實踐積累中，勇于創(chuàng)新，擴大交流，不斷形成我們的工程技術優(yōu)勢。現(xiàn)在我國正處于基礎建設的高峰時期，作為一名新世紀的土木工程人員，我們應該立足本國的具體情況，充分利用我國的人力和物力優(yōu)勢，不斷的加強對外工程技術交流與合作，在競爭激烈的國際市場中占據我們的一席之地?！叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮。”在繁忙緊張的工程實踐中，作為一名工程技術人員，我們應該努力調動集體的積極性和創(chuàng)造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣我們的工作才能以最高的效率來進行。在工程實踐上，有很多問題應該發(fā)揮集體的智慧和力量，所以我們要重視團隊作用的發(fā)揮?！梆B(yǎng)兵千日，用兵一時?！痹诒敬萎厴I(yè)設計中，我為能用上三年的學習成果而欣喜萬分，同時我深深的感覺到了基礎知識的重要性。在以前學習結構力學、鋼筋混凝土結構、建筑結構抗震等專業(yè)課時，老是覺得所學的東西跟實踐相差的太遠，甚至覺得沒什么用，這可能跟當時特別想學什么就馬上能用有關。這種急功近利的思想使自己對一些專業(yè)課的學習有所放松，在畢業(yè)設計的過程中，我感覺到那些基礎知識是相當重要的。在以后的學習生活中切不可急于求成而忽略了基礎的夯實，對一門系統(tǒng)的科學，應該扎實的學習它的每一部分知識，充分利用各種實踐環(huán)節(jié)，切實做到理論聯(lián)系實踐，學以致用。同樣，通過這次畢業(yè)設計，我也感覺到我們的課程設置方面的優(yōu)勢和不足。我們擁有相當一批非常優(yōu)秀的結構和施工方面的老師，擁有一批相當勤奮的同學，在教和學的環(huán)節(jié)處理上，可以說是相當不錯的。但話有說回來，我們在一些課程的設置上是不甚合理的。在本次框架結構設計中，我覺得知識涉及面最廣的莫過于建筑結構抗震和鋼筋混凝土結構，可是在我們的課程設置中，建筑結構抗震設計屬于專業(yè)選修課，沒有得到應有的重視，而且鋼筋混凝土課程的課時安排比較緊張，有很多東西只能通過自學。希望以后的課程能夠設置得更加合理，這樣我們運用起來可能會更加自如。大學函授畢業(yè)后，我將在自己的工作崗位上開始自己新的學習和生活，但畢業(yè)設計這段時間是我三年的工作、生活最充實得一段時間，我也初步掌握了建筑結構設計的基礎知識。在以后的工作階段，我將更加對基礎知識的學習，繼續(xù)扎實的學習土木工程的專業(yè)知識，爭取早日成為一名優(yōu)秀的結構工程師。在此再次感謝在這次畢業(yè)設計中支持和幫助我的老師和同學！會計畢業(yè)設計的總結「篇三」畢業(yè)設計即將結束，回顧這半年來的辛勤工作，總結如下：一、總體情況畢業(yè)設計是我在大學學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程有助于培養(yǎng)我的學習能力和獨立工作能力。我選的題目是西安交通大學城市學院學生食堂施工xxx設計，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。在設計時，導師著重強調了對工程量的計算。工程量計算一直是許多同學在學習中存在的困難問題，我也不例外。我選擇這個題目，就是想在大學這個最后的、最重要的時間里，把自己平時存在的問題解決掉，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學。我選的這個題目是導師帶的一個具體工程，現(xiàn)在還沒有完工，我們把工地上的圖紙抱回來復印，然后再計算工程量，依據所算的工程量再排施工進度和編制施工xxx設計。對于這么實際的工程，這可能算是我第一次接觸。因此算的也很認真。雖然在畢業(yè)設計的過程中存在許多問題，但通過自己不斷的查閱書籍和導師的悉心指導，最后所有困難都迎刃而解。這對于培養(yǎng)我們的自學能力和獨立工作能力是非常有幫助的。二、展望通過本次畢業(yè)設計，我感到自己應用基礎知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，并且這次畢業(yè)設計的選題，是一個實際的在建工程，因此，是在我即將工作之前，它是一次重要演練。我想，通過這次畢業(yè)設計，到了工作單位后，我將能夠更快的適應工作崗位和工作要求。我對自己充滿信心?？傊?，這次畢業(yè)設計對我而言是受益匪淺的。按照學院要求，布置了《某xxx層框架結構住宅（辦公）樓設計》畢業(yè)設計題目，共計xxx人。通過指導教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯，該xxx名畢業(yè)生設計基本符合要求，全部通過。通過本畢業(yè)設計使學生熟悉建筑設計、結構設計的一般原則、方法和步驟；掌握多層框架結構設計特點和計算方法；培養(yǎng)綜合運用建筑學、力學、建筑材料、鋼筋混凝土結構、抗震理論、土力學和地基基礎等已學知識并結合國家現(xiàn)行規(guī)范，進行分析、解決工程實際問題的能力，為畢業(yè)后工作學習奠定基礎。具體來說，通過這次畢業(yè)設計基本掌握了結構設計的一般步驟和流程，總結如下：1、結構體系及布置的確定原則；2、水平荷載與結構計算簡化原則；3、框架結構內力與位移計算的常用方法，比如分層計算法、D值法、側移近似計算；4、荷載效應組合及結構設計要求；5、框架設計與構造，配筋計算、抗震設計等；6、PM、AUTOCAD等常用結構設計軟件的應用。這次畢業(yè)設計也存在某些問題：比如設計過程中，學生時間安排不夠合理，前松后緊，導致最后收尾倉促；部分學生對畢業(yè)設計的態(tài)度不夠嚴謹，有等、靠的思想。作為指導教師也存在不少問題，主要有如下幾點1）對現(xiàn)行規(guī)范研究不夠深入。近幾年規(guī)范變動較大，哪里作了那些修改，并沒有作調查研究；2）除力學模型，內力計算之外，其他如配筋計算、構造設計等方面的知識，遺忘了很多，導致不能太具體地指導學生；3）PK—PM、AUTOCAD等設計軟件的使用，還不算很熟悉，這方面以后要加強。會計畢業(yè)設計的總結「篇四」畢業(yè)設計指導教師的工作總結通過此次畢業(yè)設計，我不僅把知識融會貫通，而且豐富了大腦，同時在查找資料的過程中也了解了許多課外知識，開拓了視野，認識了將來電子的發(fā)展方向，使自己在專業(yè)知識方面和動手能力方面有了質的飛躍。當開題報告定下來之后，我最終確定的題目是糧庫溫度檢測報警設計，之后我便立刻在學校的圖書館著手資料的收集工作中，當時面對眾多網絡資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導老師，在韓靜老師的細心的指導下，終于使我了解了應該怎么樣利用學校的浩瀚的資源找到自己需要的資源，找了大概100篇左右相關的論文，認真的閱讀，總結筆記，為自己的論文打好基礎。主要是為了發(fā)現(xiàn)論文中的設計思想。在搜集資料后，我在電腦中都進行分類的整理，然后針對自己不同部分的寫作內容進行歸納和總結。盡量使我的資料和論文的內容符合，這有利于論文的撰寫。然后及時拿給老師進行溝通，聽取老師的意見后再進行相關的修改。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來完善文章。畢業(yè)設計是我作為一名學生即將完成學業(yè)的最后一次作業(yè)，他既是對學校所學知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際操作應用鑄就了一個良好開端，畢業(yè)設計是我對所學知識理論的檢驗與總結，能夠培養(yǎng)和提高設計者獨立分析和解決問題的能力；是我在校期間向學校所交的最后一份綜和性作業(yè)，從老師的角度來說，指導做畢業(yè)設計是老師對學生所做的最后一次執(zhí)手訓練。其次，畢業(yè)設計的指導是老師檢驗其教學效果，改進教學方法，提高教學質量的絕好機會。畢業(yè)的時間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時發(fā)現(xiàn)自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺很茫然。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質?？傊还軐W會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。在此要感謝我們的指導老師張老師對我悉心的指導，感謝老師們給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。會計畢業(yè)設計的總結「篇五」“飲食文化”是人們在無意識中逐步形成的一種文化概念，為了吸引客戶取得效益，各餐飲企業(yè)往往都會在“出品”（色、香、味）上做文章，從“多放點鹽還是少放點醋”上去研究飲食文化，希望能從口味上使其與其它家的同菜系區(qū)別開來，而當人們對“飲食文化”的要求更廣泛時，“出品”就如同一棵樹的根基，要想開支散葉，則需要在“出品”的外延（店名、標志、就餐環(huán)境、市場定位等）施加“養(yǎng)料”，這一份“養(yǎng)料”即是———ＣＩ，企業(yè)形象識別，是有效構筑企業(yè)文化，鍛造企業(yè)品牌，是全世界用以鍛造企業(yè)文化的主流手段，也是餐飲業(yè)老板們得到“武林霸權”的必須方式。人們往往認為“企業(yè)形象”應是屬于像海爾、ＴＣＬ、聯(lián)想、寶潔等銷售實質產品的一種方式，忘記掉其對“概念型產品”建設的優(yōu)勢性，如同忽略城市或旅游景點能夠進行“文化建設”一樣，認為“一日三餐”的飲食文化是“天生型”的而非“建設型”的。然而，當物質快速繁榮的今天，各企業(yè)的競爭手段都經不起時間長期的等待，市場也不允許他們去進行模仿或跟從，怎樣取勝？讓ＣＩ為你做主吧，誰先占領主峰誰就是贏家！一雙藍色的翅膀，一間藍色的餐飲店在各式各樣的菜試，有著那質樸的用料、高尚的用料、豐富的用料不一樣的用料，有著相同的高超烹飪技術、不一樣的菜試，有著相樣的美味可口在繁忙的城市里，有著這樣的一間餐飲店——那“寧靜”、“平凡”、“休閑”、“和平”和“浪漫”的藍羽。同樣勞動者，有著不一樣的壓力，壓力，是促進每個人進步的動力，有著那樣的壓力，有著一定的挫折，人才能走慢慢地走向成功之路。不過有時壓力過大的話，不是要減減壓的——你可以選擇我們“藍羽”。想輕松一下，我們藍羽可以把它帶到你身邊，將一切煩惱、壓力都暫時放到一邊，將其化為食量，融化成自己的能源，為著明天的新挑戰(zhàn)充電。寧靜，藍色的羽毛有著那樣的一片天，清脆的水滴聲讓噪音隨說它的點點滴滴飛散到萬里長空——蒸發(fā)了，升華了。一個平凡的小鎮(zhèn)，一間藍色的餐飲店，里面有著優(yōu)美的環(huán)境，優(yōu)雅的坐位還有那高尚的室內設計——藍羽，就這樣平凡地聳立在你面前——你也來平凡一下嗎？Vi設計，全稱為“視覺形象識別系統(tǒng)設計”，分為企業(yè)形象設計和品牌形象設計，中小企業(yè)或沒有自有品牌的企業(yè)基本上都是合二為一的。Vi設計，是企業(yè)樹品牌必須做的基礎工作。它使企業(yè)的形象高度統(tǒng)一，使企業(yè)的視覺傳播資源充分利用，達到最理想的品牌傳播效果。堅持品牌形象的統(tǒng)一，包括堅持橫向統(tǒng)一和縱向的統(tǒng)一是指在一個時期內，產品、包裝、傳播、推廣各環(huán)節(jié)一系列品牌行為應圍繞一個主題展開，縱向統(tǒng)一是指在不同的時期，堅持同一個主題，同一種風格，品牌形象的樹立不是朝夕之間可以實現(xiàn)，它需要企業(yè)所有的人們所有的行為都緊持朝一個方向努力，讓每一種品牌行為都成為品牌資產積累的一個組成部分。讓點點清清的品牌活動都成為品牌資產的積累和覺淀。會計畢業(yè)設計的總結「篇六」我院20xx屆本科學生的畢業(yè)論文工作已順利結束，為了總結經驗，查找不足，更好地開展今后的工作，現(xiàn)就本項工作總結如下：一、總體情況20xx年全校34個專業(yè)，4227名本科畢業(yè)生，604名指導教師參與了畢業(yè)設計工作，共完成畢業(yè)設計1037篇、畢業(yè)論文2690篇，免修畢業(yè)設計401人，共評選出110篇優(yōu)秀畢業(yè)設計。20xx年畢業(yè)設計質量得到提高，改革工作繼續(xù)推向深入。在做畢業(yè)設計過程中，學生通過實習、見習，從生產生活中發(fā)現(xiàn)的問題著手，確定畢業(yè)設計選題，并深入研究，解決生產生活中的實際問題，如藝術設計、體育教育、音樂學專業(yè)的學生組隊完成作品、演出，機械設計制造及其自動化專業(yè)學生自主設計并制作料道裝置，電子信息科學與技術專業(yè)學社設計智能豆?jié){機。通過畢業(yè)設計這一實踐教學環(huán)節(jié)的鍛煉，學生的專業(yè)綜合能力得到提升。二、主要做法及取得的成績（一）畢業(yè)設計工作改革進一步深化1、進一步強化學術道德建設，營造良好學術氛圍為貫徹落實國務院、教育部的相關文件精神，學校引進了“PMLC大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)”，實現(xiàn)了每個學生一個賬號，所有指導教師全面參與查重工作。此舉進一步規(guī)范了學位論文管理，促進了良好學風的建立。學校以畢業(yè)設計最終質量的抽查和監(jiān)控為重點，各二級學院從強化學生學術誠信教育、加強學術委員會監(jiān)督、嚴格畢業(yè)設計過程管理等環(huán)節(jié)入手，多管齊下遏制學生可能出現(xiàn)的學術不端行為，營造良好的學術氛圍，促進畢業(yè)設計質量不斷提高。對學術不端行為采取“零容忍”的高壓態(tài)勢，根據教育部及市教委的要求，我校出臺了《長江師范學院本科生學術不端行為處理暫行辦法》（長師院發(fā)〔20xx〕xx號），辦法規(guī)定要進一步強化學位論文管理，推進建立良好學風，提高人才培養(yǎng)質量；辦法針對畢業(yè)設計過程中可能出現(xiàn)的學術不端行為，制定了相應的處理措施，把學生可能出現(xiàn)的學術不端苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。2、改革工作管理體制，提升二級學院工作自主性學校推進了畢業(yè)設計校院二級管理體制改革，強化了二級學院畢業(yè)設計工作的自主性，如取消中期檢查、精簡一系列表格、材料歸檔方式發(fā)生了改變，檔案分散至各二級學院自行存檔，實現(xiàn)了畢業(yè)設計檔案的有效利用。從規(guī)章制度的制定、選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)都由二級學院自主實施，學校層面把檢查重點落腳到畢業(yè)設計的質量上。通過改革工作管理體制，各二級學院根據自身專業(yè)特點，開展了畢業(yè)設計工作方式和內容，使原本單一的畢業(yè)設計形式更加多元化。（二）20xx屆畢業(yè)設計工作取得成績1、畢業(yè)設計形式多元，質量得到提升畢業(yè)設計工作作為重要的實踐環(huán)節(jié)只有不斷創(chuàng)新形式，轉變傳統(tǒng)的畢業(yè)設計模式才能適應當前學校向教學應用型高校轉型的要求。畢業(yè)設計的形式不斷創(chuàng)新，呈現(xiàn)多元化，特別是文科專業(yè)繼藝術專業(yè)之后在畢業(yè)設計的形式上突破傳統(tǒng)，策劃方案、調查報告、教學設計等新形式不斷涌現(xiàn)。新的畢業(yè)設計形式一改傳統(tǒng)的千篇一律的論文形式，學生在實踐能力、創(chuàng)新能力方面得到更多鍛煉。通過畢業(yè)設計工作改革的不斷推進，我校畢業(yè)設計質量得到提升。如20xx屆音