浙江省寧波市鄞州區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)浙江省寧波市鄞州區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．下面是一則贊美詩(shī)人靈心的材料，請(qǐng)你閱讀并完成小題。人間沒(méi)有樂(lè)園。人間也處處是樂(lè)園。一朵花里可以存在天堂，一粒沙中可以yìng①______現(xiàn)世界，那既是花與沙的本質(zhì)，卻更是觀花人、摩沙者的投影。英國(guó)詩(shī)人朗布里奇于《不滅之詩(shī)》中說(shuō)：“兩個(gè)囚犯從同一個(gè)鐵窗向外tiào②_____望，一個(gè)看到的是泥污，一個(gè)看到的是星辰。”對(duì)人生而言，倘若能兼容泥污與星辰，不因星光閃爍而暈眩，也不因泥濘而執(zhí)拗，那么飛翔與蟄伏，仰望與俯視，都可以十分充盈美好。(1)下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字和“執(zhí)拗”的“拗”字讀音相同的一項(xiàng)是（

）A．拗口 B．拗?jǐn)?C．別拗(2)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①______

②______評(píng)卷人得分二、情景默寫(xiě)2．下面是“生命的追尋”詩(shī)詞朗誦會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你補(bǔ)全。同學(xué)們，風(fēng)平浪靜的海面上，每個(gè)人都是領(lǐng)航員。但是，只有陽(yáng)光而無(wú)陰雨，那就不是真實(shí)的人生。好友相別，有“此地一為別，（1）______”（李白《送友人》）的感傷；戀人相思，有“縱我不往，（2）______”（《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》）的孤獨(dú)；文人遭貶，有“揀盡寒枝不肯棲，（4）______”（蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》）的悲戚：賢者求仕，有“（3）______，端居恥圣明”（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的苦楚。然而面對(duì)別離，可將缺憾置于廣表時(shí)空，以期豁達(dá)。如王勃“（7）______，（8）______（《送杜少府之任蜀州》）；面對(duì)失意，可將郁憤置于生命長(zhǎng)河，以期忠貞。如陸游“（5）______，（6）______”（《卜算子·詠梅》）；面對(duì)困境，可將悲苦置于時(shí)代洪流，以期博大。如杜甫“（9）______，（10）______”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）。如此，人生便只關(guān)乎選擇，誠(chéng)如加西亞·馬爾克斯說(shuō)“我要懷著愛(ài)而生活”。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)3．向寸草丹心汲取靈感，為一家選址在山野的民宿挑選最適合的門(mén)聯(lián)，并說(shuō)明理由。A．林花經(jīng)雨香猶在，芳草留人意自閑B．門(mén)前種楊柳，院落掃梨花我選______，理由是__________________________________________________________________。評(píng)卷人得分四、名著閱讀4．為《鋼鐵是怎樣煉成的》連環(huán)畫(huà)配文字。任選一幅圖畫(huà)，給它配上相應(yīng)的文字來(lái)解說(shuō)畫(huà)面所展示的情節(jié)。我選______，__________________________________________________________________。5．聚焦“選擇性閱讀”，班里組織了一次討論，請(qǐng)從《傅雷家書(shū)》《給青年的十二封信》中任選一部，和同學(xué)對(duì)話。主持人：選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。同學(xué)：是的，“選擇性閱讀”不失為一種讀書(shū)的好方法。我從幼兒園開(kāi)始就學(xué)習(xí)鋼琴，也有往鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的打算，所以在閱讀《傅雷家書(shū)》時(shí)，我圍繞“學(xué)鋼琴”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了選擇性閱讀。在信中，傅雷多次強(qiáng)調(diào)除了要學(xué)習(xí)鋼琴技巧，更要注重加強(qiáng)對(duì)樂(lè)理的學(xué)習(xí)，他還認(rèn)為一個(gè)藝術(shù)家要把自己的感情升華，最好的手段就是作曲，這為我現(xiàn)階段的鋼琴學(xué)習(xí)指明了方向。我：我也用過(guò)這個(gè)方法。我在閱讀《_______》時(shí)，__________________________________________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀冬季到云南去看海梁衡①年末深冬季節(jié)，到云南騰沖考察林業(yè)，主人卻說(shuō)，先領(lǐng)你去看熱海。我心里一驚，這大山深處怎么會(huì)有海，而海又怎么是熱的？②車(chē)出縣城便一頭扎進(jìn)山肚子里。A.公路成“之”字形，車(chē)子不緊不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程還是山；一眼望去是樹(shù)，再看還是樹(shù)。只見(jiàn)一條條綠色的山脊，起起伏伏，一層一層，黛綠、深綠、淺綠，由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊。直到目光的盡頭，才現(xiàn)出一抹藍(lán)天——這藍(lán)天倒成了這綠海的遠(yuǎn)岸。③走了些時(shí)候，漸漸車(chē)前車(chē)后就有了些輕輕的霧，再看對(duì)面的林子里也飄起一些淡淡的云。我說(shuō)：“今天真算是上得高山了?！敝魅诵Φ溃骸罢孟喾?，你現(xiàn)在是已下到熱海了?！蔽也胖溃请硽栾h渺、穿林裹樹(shù)的并不是云，也不是霧，竟是些熱騰騰的水汽，我們車(chē)如船行，已是蕩漾在熱海之上了。④所謂熱海，是一個(gè)方圓八平方公里的地?zé)釒?。騰沖是一個(gè)休眠火山區(qū)，多少年前，這里曾經(jīng)火山噴發(fā)，現(xiàn)在地面仍留有許多舊痕，如圓形的火山口、黑色的火山石，還有奇特的“柱狀節(jié)理”，那是巖漿噴出時(shí)瞬間形成的一片美麗的石柱。但最奇的是地下的熱海。B．大約火山熄滅后還是不死心，便試探著要找一個(gè)出口，地下的巖漿就悄悄地摸到這里，一直躥到離地表還有七八公里處，用炙熱的火舌不停地向上噴舔著地面。于是這八平方公里的土地就成了一臺(tái)巨大的鍋爐，地下水被煮得滾燙，一個(gè)名副其實(shí)的熱海。⑤熱海雖名為海，但我們并不能像蘇東坡那樣“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”，也不能如曹操那樣“東臨碣石，以觀滄?！?。因?yàn)檫@海是藏在地下的，我們只能去找?guī)讉€(gè)海眼“管中窺豹”。最大的一個(gè)海眼就是著名的“大滾鍋”，單聽(tīng)這個(gè)名字，就知道它的威力。要看這口大鍋，先得爬上一個(gè)高高的“鍋臺(tái)”。我們拾級(jí)而上，還未見(jiàn)鍋就已聽(tīng)到滾滾的沸水之聲，頭上熱氣逼人。上到鍋臺(tái)一看，這口石砌的大鍋，直徑三米，深一點(diǎn)五米，沸騰的熱浪竟有尺許之高。由于長(zhǎng)年累月地滾煮，鍋沿上已經(jīng)結(jié)了一層厚厚的水堿，真是一口老鍋。大鍋前又開(kāi)出一條數(shù)米長(zhǎng)、兩尺來(lái)寬的石槽，亦是水沸有聲，熱氣騰騰，槽上架著一排竹籃，里面蒸著土豆、雞蛋、花生等物。這恐怕是我見(jiàn)過(guò)的最奇特的蒸籠了。游人可以上去隨意品嘗這地心之火與山泉之水的杰作，就像在城市路邊的早點(diǎn)攤上吃小籠包子。我們看慣了日夜奔流不息的江河，可誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)這無(wú)年無(wú)月翻滾不止的開(kāi)水大鍋呢？我抬頭看一眼天上的白云和鍋后山崖的綠樹(shù)，忽然想起張若虛的那句名詩(shī)：“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？”這山上何時(shí)現(xiàn)滾鍋，滾鍋何時(shí)初見(jiàn)人呢？天地間悄悄地隱藏有多少秘密。⑥因?yàn)榈靥師岷Ｖ希缴仙较侣额^的溫泉就隨處可見(jiàn)。有的潺潺而流，兀自成潭；有的點(diǎn)點(diǎn)而滴，掛垂成線；還有的間歇而噴，如城市廣場(chǎng)上的音樂(lè)噴泉。但這泉水都脫不了一個(gè)“熱”字，于是就利用來(lái)做浴池，連普通的山民家也開(kāi)池營(yíng)業(yè)。為了能更深一層感知熱海之美，我們選了一處浴室推門(mén)而入，待穿過(guò)短廊才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有“入室”，而是豁然開(kāi)朗，又置身在半山之上。原來(lái)這里的浴池并不是平地之池，而是一個(gè)一個(gè)掛在半壁，就如高樓上的陽(yáng)臺(tái)。試想，在半山之上，綠風(fēng)白云，枕石漱流是什么樣子？我極興奮，不肯下水，先披衣環(huán)顧四周，做一回精神上的沐浴。只見(jiàn)諾大一個(gè)池子，猶抱琵琶，被一株從石縫中探出的大葉榕樹(shù)俯身遮去了大半，而一株老藤左伸右屈，就做了這池子的欄桿。池邊雜花弱草，青苔翠竹，池水清清見(jiàn)底，水面熱氣微微蒸騰。水先是從個(gè)石龍頭中注入池中，再漫過(guò)池沿，無(wú)聲地貼著石壁滑向山下，于是過(guò)水的半面山巖就如一堵誰(shuí)家賓館大堂里的水幕墻，淋淋潺潺。我憑欄遙望著對(duì)面林梢上升起的輕輕的霧和腳下谷底走的云，竟有一種將軍閱兵似的自豪，然后翻身入水，暢游其中，仰望藍(lán)天白云，覺(jué)得自己就是一條天上之魚(yú)。天下真有這樣的海嗎？⑦因?yàn)閯偛懦剡叺哪强么笕~榕，下山時(shí)我就留心起這山上的植被。我知道榕樹(shù)喜熱，多見(jiàn)于福建、廣東，或者西雙版納，現(xiàn)在能現(xiàn)身于偏北的騰沖，定是得了地下的熱氣。這么一說(shuō)，果然發(fā)現(xiàn)這方圓遠(yuǎn)近處的樹(shù)的確特別，既有許多亞熱帶的芭蕉、棕櫚，又有本地的松、柏、杉、樟，還有遠(yuǎn)古時(shí)期留存下來(lái)的曾與恐龍為伴的黑桫欏樹(shù)。有一種我從未見(jiàn)過(guò)，枝如楊柳，葉如榆錢(qián)，在這個(gè)隆冬季節(jié)，滿樹(shù)還綴著些紅茸茸的花朵。主人說(shuō)，這屬柳科，就叫紅絲綠柳。啊！好浪漫的名字?，F(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)弄清熱海的來(lái)歷，是這滿山的綠樹(shù)飽飽地蓄足了水，然后再慢慢地滲入地下，經(jīng)地火加熱后又悄悄送回地面，這個(gè)過(guò)程七十五年一個(gè)周期，循環(huán)往復(fù)，流淌不息。這么說(shuō)來(lái)，我們現(xiàn)在既是行在密林之中，又是站在歷史的河岸上。這塊神奇的土地，我已說(shuō)不清到底該叫它熱海還是綠海，抑或歲月之海。其實(shí)它就是一個(gè)為地?zé)崴趄v、綠樹(shù)所覆蓋、歲月所打造的令人陶醉的生態(tài)之海。二〇一〇十二月6．游記類(lèi)文章經(jīng)常會(huì)用到移步換景的手法。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。所至山肚子（2）______下山路所見(jiàn)（1）______“大滾鍋”和溫泉（3）______7．本文語(yǔ)言生動(dòng)而有味，請(qǐng)從A、B兩句中選擇一句，任選句式、修辭、煉字等角度做批注。A．公路成“之”字形，車(chē)子不緊不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程還是山；一眼望去是樹(shù)，再看還是樹(shù)。只見(jiàn)一條條綠色的山脊，起起伏伏，一層一層，黛綠、深綠、淺綠，由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊。B．大約火山熄滅后還是不死心，便試探著要找一個(gè)出口，地下的巖漿就悄悄地摸到這里，一直躥到離地表還有七八公里處，用炙熱的火舌不停地向上噴舔著地面。我選______，【批注】____________________________________________________________8．下面兩位同學(xué)對(duì)本文第④段有不同理解，你贊同誰(shuí)的看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。9．編者在將本文編入《中學(xué)生散文讀本》時(shí)，將題目改成了“歲月之?！?，你認(rèn)為與原題相比哪個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。【材料一】從識(shí)準(zhǔn)到驗(yàn)真：人臉識(shí)別發(fā)展之路……①人臉識(shí)別技術(shù)包括人臉特征提取和分類(lèi)器設(shè)計(jì)等，是生物特征識(shí)別領(lǐng)域中的重點(diǎn)研究項(xiàng)目。人臉識(shí)別系統(tǒng)的研究始于20世紀(jì)60年代，80年代以后隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和光學(xué)成像技術(shù)的發(fā)展得到提高，于90年代后期進(jìn)入初級(jí)應(yīng)用階段。與其他身份驗(yàn)證技術(shù)相比，人臉識(shí)別具有無(wú)需用戶專(zhuān)門(mén)配合、接觸等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使遠(yuǎn)距離身份驗(yàn)證成為可能，例如，通過(guò)監(jiān)控?cái)z像頭進(jìn)行個(gè)人身份驗(yàn)證。人臉識(shí)別系統(tǒng)將捕獲到的圖像數(shù)據(jù)上傳到執(zhí)行人臉檢測(cè)和面部人臉識(shí)別的服務(wù)器，數(shù)據(jù)處理的負(fù)載主要集中在服務(wù)器上。②2014年前后，隨著大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)的發(fā)展，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)備受矚目，深度學(xué)習(xí)的出現(xiàn)使人臉識(shí)別技術(shù)取得了突破性進(jìn)展。深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)的一種，其概念源于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究，通過(guò)組合低層特征形成更加抽象的高層表示屬性類(lèi)別或特征，以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布式特征表示。區(qū)別于傳統(tǒng)的淺層學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)的不同在于一方面通常有5層以上的多層隱層節(jié)點(diǎn)，模型結(jié)構(gòu)深度大；另一方面利用大數(shù)據(jù)來(lái)學(xué)習(xí)特征，明確了特征學(xué)習(xí)的重要性。隨著深度卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和大規(guī)模數(shù)據(jù)集的最新發(fā)展，深度人臉識(shí)別取得了顯著進(jìn)展，基于深度學(xué)習(xí)的人臉識(shí)別技術(shù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)學(xué)習(xí)人臉面部特征，從而提高人臉檢測(cè)效率。③從人臉表達(dá)模型來(lái)看，可細(xì)分為2D人臉識(shí)別和3D人臉識(shí)別?；?D的人臉識(shí)別通過(guò)2D攝像頭拍攝平面成像，研究時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，在多個(gè)領(lǐng)域都有使用，但由于2D信息存在深度數(shù)據(jù)丟失的局限性，收集的信息有限，安全級(jí)別不夠高，在實(shí)際應(yīng)用中存在不足。早在2019年，就有小學(xué)生手舉照片“攻破”了快遞柜的人臉識(shí)別系統(tǒng)?；?D的人臉識(shí)別系統(tǒng)通過(guò)3D攝像頭立體成像，由兩個(gè)攝像頭、一個(gè)紅外線補(bǔ)光探頭和一個(gè)可見(jiàn)光探頭相互配合形成3D圖像，能夠準(zhǔn)確分辨出照片、視頻、面具等逼真的攻擊手段。④根據(jù)使用攝像頭成像原理，目前3D人臉識(shí)別主要有三種主流方案，分別是3D結(jié)構(gòu)光方案、時(shí)差測(cè)距技術(shù)3D方案和雙目立體成像方案?；?D結(jié)構(gòu)光的人臉識(shí)別已在一些智能手機(jī)上實(shí)際應(yīng)用。2009年微軟推出的Kinect則采用了TOF方式獲取3D數(shù)據(jù)，顛覆了游戲的單一操作，為人機(jī)體感交互提供了有益探索。雙目立體成像方案基于視差原理，通過(guò)多幅圖像恢復(fù)物體的三維信息，由于對(duì)相機(jī)焦距、兩個(gè)攝像頭平面位置等要求較高，應(yīng)用范圍相對(duì)于3D結(jié)構(gòu)光和TOF方案較窄。⑤除了能夠準(zhǔn)確識(shí)人，精準(zhǔn)判斷捕捉到的人臉是真實(shí)的也至關(guān)重要?；铙w檢測(cè)技術(shù)能夠在系統(tǒng)攝像頭正確識(shí)別人臉的同時(shí)，驗(yàn)證用戶是本人而不是照片、視頻等常見(jiàn)攻擊手段。目前活體檢測(cè)分為三種，分別是配合式活體檢測(cè)、靜默活體檢測(cè)和雙目活體防偽檢測(cè)。其中，配合式活體檢測(cè)最為常見(jiàn)，比如在銀行“刷臉”辦理業(yè)務(wù)、在手機(jī)端完成身份認(rèn)證等應(yīng)用場(chǎng)景，通常需要根據(jù)文字提示完成左看右看、點(diǎn)頭、眨眨眼等動(dòng)作，通過(guò)人臉關(guān)鍵點(diǎn)定位和人臉追蹤等技術(shù)，驗(yàn)證用戶是否為真實(shí)活體本人。⑥人臉與人體的其他生物特征（如指紋、虹膜等）一樣與生俱來(lái)，它的唯一性和不易被復(fù)制的良好特性為身份鑒別提供了必要的前提。隨著大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展，人臉識(shí)別效率顯著提升，為遠(yuǎn)程辦理業(yè)務(wù)的身份認(rèn)證環(huán)節(jié)提供了可靠保障。但與此同時(shí)，人臉信息保護(hù)、隱私安全等問(wèn)題也應(yīng)引起重視。（摘自《人民郵電報(bào)》2022年6月2日）【材料二】①2019年4月27日，杭州市民郭兵購(gòu)買(mǎi)杭州市野生動(dòng)物世界雙人年卡，留存相關(guān)個(gè)人身份信息，并錄入指紋和拍照。其后，野生動(dòng)物世界將年卡入園方式由指紋識(shí)別調(diào)整為人臉識(shí)別，并向郭兵發(fā)送短信通知相關(guān)事宜，要求其進(jìn)行人臉激活，雙方協(xié)商未果，郭兵將杭州市野生動(dòng)物園告上法庭。2020年11月20日，浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)人民法院作出一審判決，判令野生動(dòng)物世界賠償郭兵合同利益損失及交通費(fèi)共計(jì)1038元；刪除郭兵辦理指紋年卡時(shí)提交的包括照片在內(nèi)的面部特征信息。（摘自《法制現(xiàn)場(chǎng)》2022年2月9日）10．根據(jù)材料，下列表述正確的一項(xiàng)是（

）A．人臉識(shí)別具有無(wú)需用戶專(zhuān)門(mén)配合、接觸等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，保障了遠(yuǎn)距離身份驗(yàn)證的廣泛使用。B．目前3D人臉識(shí)別主要有三種主流方案，其中基于3D結(jié)構(gòu)光的人臉識(shí)別已在智能手機(jī)上實(shí)際應(yīng)用。C．3D人臉識(shí)別安全級(jí)別不夠高，早在2019年，就有小學(xué)生手舉照片“攻破”了快遞柜的人臉識(shí)別系統(tǒng)。D．活體檢測(cè)技術(shù)能夠在系統(tǒng)攝像頭正確識(shí)別人臉的同時(shí)，驗(yàn)證用戶是本人而不是照片、視頻等常見(jiàn)攻擊手段。11．請(qǐng)你從下列材料中選擇一個(gè)作為材料一的開(kāi)頭，并說(shuō)明理由。A．大到智慧城市建設(shè)，小到手機(jī)端應(yīng)用登錄，人臉識(shí)別已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面。B．“請(qǐng)大數(shù)據(jù)記住我”“我敷個(gè)面膜手機(jī)人臉解鎖就不認(rèn)識(shí)我了”……隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，人們的生活與手機(jī)捆綁得越來(lái)越緊密。刷臉支付、人臉登錄、進(jìn)出識(shí)別等應(yīng)用也讓人臉識(shí)別這一技術(shù)滲透到我們生活的方方面面。我選______，【理由】____________________________________________________________12．請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二，說(shuō)說(shuō)郭兵把杭州市野生動(dòng)物園告上法庭的原因。13．班級(jí)公眾號(hào)將轉(zhuǎn)載“材料一”這篇文章，選擇了下面這幅漫畫(huà)配在文末。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字介紹漫畫(huà)的主要內(nèi)容，要求：運(yùn)用合理的說(shuō)明順序，120字左右。評(píng)卷人得分六、對(duì)比閱讀【甲】馬說(shuō)[唐]韓愈世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！【乙】鞭賈[唐]柳宗元市之鬻①鞭者，人問(wèn)之，其賈宜五十，必曰五萬(wàn)。復(fù)之以五十，則伏而笑；以五百，則小怒；五千，則大怒；必以五萬(wàn)而后可。有富者子，適市買(mǎi)鞭，出五萬(wàn)，持以夸余。視其首，則拳蹙而不遂。視其握，則蹇仄②而不植。其行水者，一去一來(lái)不相承。其節(jié)朽黑而無(wú)文，掐之滅爪，而不得其所窮。舉之，翲③然若揮虛焉。余曰：“子何取于是而不愛(ài)五萬(wàn)？”曰：“吾愛(ài)其黃而澤，且賈者云……”余乃召僮爚④湯以濯之，則遬然枯⑤，蒼然白。向之黃者梔也，澤者蠟也。富者不悅，然猶持之三年。后出東郊，爭(zhēng)道長(zhǎng)樂(lè)坂下。馬相踶⑥，因大擊，鞭折而為五六。馬踶不已，墜于地，傷焉。視其內(nèi)則空空然，其理⑦若糞壤，無(wú)所賴(lài)者。今之梔其貌蠟其言以求賈技于朝當(dāng)其分則善，一誤而過(guò)其分，則喜；當(dāng)其分則反怒曰：“余曷⑧不至于公卿？”然而至焉者亦良多矣?！咀⑨尅竣馘鳎▂ù）：賣(mài)。②蹇仄：卷曲，歪斜。③翲（piāo）：輕。④爚（yuè）：煮。⑤遬然枯：立刻就變得枯萎了。⑥踶（dì）：用蹄子踢、踏。⑦理：質(zhì)地。⑧曷（hé）：為什么。14．積累文言字詞。文言詞句解釋食馬者不知其能千里而食也（1）______策之不以其道（2）______執(zhí)策而臨之（3）______其賈宜五十（4）______15．用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）今之桅其貌蠟其言以求賈技于朝者當(dāng)其分則善。16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。（2）有富者子，適市買(mǎi)鞭，出五萬(wàn)，持以夸余。17．結(jié)合兩文內(nèi)容，補(bǔ)全下面一段話。兩文均采用（1）_______的手法。然而，兩文所托之物不同，諷刺對(duì)象也不同。甲文所托之物為千里馬，隱喻真正的人才，將諷刺對(duì)象直指（2）_______；而乙文所托之物為（3）_______，作者從鞭首、握柄、質(zhì)地、鞭節(jié)與紋理等方面描繪其特征，并用手掐、燒湯洗濯來(lái)揭穿其“金玉其外敗絮其中”的本質(zhì)，隱喻（4）_______。評(píng)卷人得分七、詩(shī)歌鑒賞【甲】謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。【乙】送客入蜀楊凝劍閣迢迢夢(mèng)想間，行人歸路繞梁山。明朝騎馬搖鞭去，秋雨槐花子午關(guān)。18．對(duì)比送行視角。唐人送行詩(shī)，對(duì)人物、景物的描繪，往往采用【甲】詩(shī)由近及遠(yuǎn)的動(dòng)態(tài)視角，而【乙】詩(shī)則別開(kāi)蹊徑，采用了_______的動(dòng)態(tài)視角敘述客人行程。19．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上有什么不同。評(píng)卷人得分八、作文20．海明威說(shuō)：“悔恨自己的錯(cuò)誤，而且力求不再重蹈覆轍，這才是真正的悔悟?！边@句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的文章?？梢詳⑹?，可以議論，可以創(chuàng)作。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．(1)C(2)

映

眺【解析】（1）本題考查字音辨析。執(zhí)拗：拼音是zhíniù，意思是堅(jiān)持己見(jiàn)，固執(zhí)任性。A.拗口：拼音是àokǒu，說(shuō)起來(lái)別扭，不順口；B.拗?jǐn)啵浩匆羰迁duàn，折斷；C.別拗：拼音是biéniù，別扭，違拗；故選C。（2）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。①映現(xiàn)：拼音是yìngxiàn，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，指顯現(xiàn)。②眺望：拼音是tiàowàng，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是從高處遠(yuǎn)望。2．

孤蓬萬(wàn)里征

子寧不嗣音##子寧不來(lái)

寂寞沙洲冷

欲濟(jì)無(wú)舟楫

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

零落成泥碾作塵

只有香如故

安得廣廈千萬(wàn)間

大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“蓬、嗣、寂寞、楫、涯、落、碾、廈、俱”等字詞的書(shū)寫(xiě)。3．【示例一】選A，對(duì)聯(lián)描繪了山雨微斜，林花飄香的畫(huà)面，“芳草留人”巧妙寫(xiě)出留客之意，“意自閑”則表現(xiàn)了住在民宿的閑適、自在，使人產(chǎn)生向往之情?！臼纠窟xB，對(duì)聯(lián)描繪了門(mén)前楊柳依依，院內(nèi)梨花綻放的畫(huà)面，營(yíng)造了優(yōu)美、自然的田園風(fēng)光，令人對(duì)居住此間心生向往。【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)的理解。在理解對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)上，找到與“山野的民宿”相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，表述選擇的理由即可。示例1：選A，“林花經(jīng)雨香猶在，芳草留人意自閑”意思是：林子里的花經(jīng)過(guò)了雨水的洗刷香味依然在，小草在人們的腳下，慢慢散步于草叢中，有著愜意、閑暇的感覺(jué)。描繪了山雨過(guò)后，林花香味依舊的景象，“芳草留人”運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)希望客人留宿山野民宿的意圖，“意自閑”體現(xiàn)了山野民宿貼近自然給人以閑適、自在的感受，使人欣然向往。示例2：選:B，“門(mén)前種楊柳，院落掃梨花”，展現(xiàn)了門(mén)前楊柳依依，隨風(fēng)飄蕩，院內(nèi)梨花欣然綻放的景色，展現(xiàn)了優(yōu)美、自然的田園風(fēng)光，體現(xiàn)了山野民宿的特點(diǎn)，使人欣然向往。據(jù)此表述意對(duì)即可。4．A：保爾恨透了神父，就在神父過(guò)復(fù)活節(jié)用的面團(tuán)里撒了一把煙絲。B：保爾在戰(zhàn)斗間隙給戰(zhàn)友們講述牛虻的英勇事跡。C：保爾在病床上創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》【解析】【詳解】答題思路：根據(jù)畫(huà)面特點(diǎn)，判斷其是屬于《鋼鐵是怎樣煉成的》中的哪個(gè)情節(jié)，然后配上相應(yīng)文字。A圖，圖片里，兩個(gè)小男孩把煙絲往一個(gè)面團(tuán)里放，這是《鋼鐵是怎樣煉成的》第一章的內(nèi)容，保爾因?yàn)樵谑ソ?jīng)課上提出異議，神甫責(zé)打了保爾把他趕出教室，第二天，母親到學(xué)校去懇求瓦西里神甫開(kāi)恩，讓她兒子回班學(xué)習(xí)。從那時(shí)起，保爾恨透了神甫。他又恨又怕。他不容許任何人對(duì)他稍加侮辱，當(dāng)然也不會(huì)忘掉神甫那頓無(wú)端的毒打。他把仇恨埋在心底，不露聲色。保爾以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：往往為了雞毛蒜皮的小事，把他趕出教室，一連幾個(gè)星期，天天罰他站墻角，而且從來(lái)不問(wèn)他功課。因此，他不得不在復(fù)活節(jié)前，和幾個(gè)不及格的同學(xué)一起，到神甫家里去補(bǔ)考。就在神甫家的廚房里，他把一把煙末撒到過(guò)復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里了。故可配上文字：保爾恨透了神父，就在神父過(guò)復(fù)活節(jié)用的面團(tuán)里撒了一把煙絲。B圖，圖片里，一群士兵圍坐在火堆旁，一個(gè)年輕的士兵拿著《牛虻》這本書(shū)在讀，故可知這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的第八章，保爾加入了布瓊尼的騎兵部隊(duì)。他和幾千名戰(zhàn)士一起英勇戰(zhàn)斗著。在戰(zhàn)斗的間隙里，他認(rèn)真地閱讀《牛虻》，給戰(zhàn)士們朗讀，牛虻的故事感動(dòng)著每一個(gè)人。故可配上文字：保爾在戰(zhàn)斗間隙給戰(zhàn)友們講述牛虻的英勇事跡。C圖，圖片上，一個(gè)男人躺在病床上，手里拿著本子、筆在寫(xiě)作，這是《鋼鐵是怎樣煉成的》第十八章，保爾病情加重，失明癱瘓，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后，保爾頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了軟弱，他決定通過(guò)文學(xué)重新參加戰(zhàn)斗。達(dá)雅成了正式黨員。保爾申請(qǐng)?jiān)谀箍贫ň樱谄拮雍湍赣H的支持下，保爾開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)。故可配上文字：保爾在病床上創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》。5．

給青年的十二封信

圍繞“如何寫(xiě)好作文”這個(gè)問(wèn)題，選擇閱讀《談作文》這封信，重點(diǎn)關(guān)注信中寫(xiě)作方法的介紹，明白了學(xué)文如學(xué)畫(huà)，可臨帖，又可寫(xiě)生。所謂臨帖就是多讀書(shū)，許多第一流的作者起初都經(jīng)過(guò)模仿的階段；要寫(xiě)生，則須勤做描寫(xiě)文和記敘文。【解析】【詳解】本題考查閱讀名著的方法和口語(yǔ)交際。針對(duì)主持人的話題和同學(xué)的表述，我的對(duì)話要圍繞“選擇性閱讀”這個(gè)話題，并結(jié)合《傅雷家書(shū)》《給青年的十二封信》中一部名著。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。如，讀《傅雷家書(shū)》這類(lèi)書(shū)信集時(shí)，不是所有的內(nèi)容都能吸引你的眼球，但會(huì)有不少地方讓你眼前一亮。這就需要我們根據(jù)各自的興趣，選擇喜歡的內(nèi)容，從而在愉悅的氛圍中獲得豐富的閱讀體驗(yàn)。比如，讀者初讀起這本書(shū)，很容易對(duì)書(shū)中自然流露的父子深情感興趣，就可以選擇這個(gè)興趣點(diǎn)讀下去，采用跳讀和精讀相結(jié)合的方式，從時(shí)間跨度上梳理傅雷對(duì)兒子的深情，深入理解傅雷父子之間深厚的情感?？蓪?duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行摘抄、歸類(lèi)，我們就可以體會(huì)到傅雷作為一位父親，對(duì)兒子事業(yè)、生活、人生道路等各個(gè)方面無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。這樣把自己的興趣點(diǎn)和作品結(jié)合起來(lái)，可以更好地理解作品，收到良好的閱讀效果。再如朱光潛的《給青年的十二封信》，每一封信都有一個(gè)主題：談讀書(shū)、談動(dòng)、談靜、談中學(xué)生與社會(huì)運(yùn)動(dòng)、談十字街頭談多元宇宙、談升學(xué)與選課、談作文、談情與理、談擺脫、談在盧佛爾言所得的一個(gè)感想、談人生與我。比如你有關(guān)于“作文”方面的困惑，你就可以去讀第八封信。示例：我在閱讀《給青年的十二封信》時(shí)，我關(guān)于“人生”方面有很多困惑，就去讀了最后一封信。聆聽(tīng)朱先生的教誨，我對(duì)失敗對(duì)罪孽對(duì)善惡有了新的認(rèn)識(shí)：我們應(yīng)采取比較冷靜平和的態(tài)度，客觀的看待人世間的各種事物，這樣我們就能比較平和的看待自己，也會(huì)明白自己在這個(gè)世界中的定位。從而處理好自己和周?chē)年P(guān)系，與自然的關(guān)系，與別人的關(guān)系，與這個(gè)世界的關(guān)系。6．

熱海

綠色的山脊

植被7．【示例一】選A句：“一折一折”“一條條”“一層一層”等疊詞，增加了句子的韻律美?！镑炀G、深綠、淺綠”從色彩著筆，由遠(yuǎn)及近，體現(xiàn)了森林的層次美，突出了山脊綠意盎然，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，表達(dá)了作者去看海的從容、悠閑、享受的心情（愉悅、好奇也可以）【示例二】選A句：這句話以短句的形式，句斷意連，描繪了車(chē)子爬山的過(guò)程及作者所見(jiàn)，使人身臨其境。同時(shí)，從視覺(jué)角度寫(xiě)出山脊綠意盜然、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，表達(dá)了作者去看海的從容、悠閑、享受的心情（愉悅、好奇也可以）【示例三】選B句：運(yùn)用擬人的修辭，將巖漿人格化，“不死心”“試探”“悄悄地”“不停地”“噴舔”等詞，一方面寫(xiě)出火山的活躍，另一方面也體現(xiàn)了作者對(duì)熱海形成的浪漫想象。8．【示例】我贊同男孩的看法，不能刪。第④段從科學(xué)角度介紹了熱海形成的原因和過(guò)程豐富了文章了內(nèi)涵，提升了閱讀價(jià)值；同時(shí)，寫(xiě)熱海之熱，使下文寫(xiě)“大滾鍋”“溫泉”在邏輯上合理化，也為表達(dá)對(duì)自然鬼斧神工的哲理性思考做鋪墊。9．示例：原題更好。首先，原題交代了游覽的時(shí)間和地點(diǎn)，更一目了然；其次，“冬季”“去看海”，更能引發(fā)讀者的好奇心；再次，作者寫(xiě)山脊之綠，熱海之熱，植被之奇，表達(dá)了游熱海的愜意閑適，對(duì)自然的哲理性思考，對(duì)自然鬼斧神工的敬畏。所以，這既是冬季仍郁郁蔥蔥的“綠海”，也是地?zé)嵝纬傻摹盁岷！?，更是大自然的“歲月之?！?，而“綠?！薄盁岷！薄皻q月之?！惫餐M成了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的生態(tài)風(fēng)貌，是一片“生態(tài)之?！薄Ｓ纱丝梢?jiàn)，“歲月之?！辈蛔阋愿爬ㄈ膬?nèi)容和主題?！窘馕觥?．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合“山肚子”找到第②段“車(chē)出縣城便一頭扎進(jìn)山肚子里”，結(jié)合第③段“我才知道，那氤氳飄渺、穿林裹樹(shù)的并不是云，也不是霧，竟是些熱騰騰的水汽，我們車(chē)如船行，已是蕩漾在熱海之上了”可得：熱海。結(jié)合“‘大滾鍋’和溫泉”找到第⑤段“最大的一個(gè)海眼就是著名的‘大滾鍋’”和第⑥段“因?yàn)榈靥師岷Ｖ?，山上山下露頭的溫泉就隨處可見(jiàn)”，結(jié)合第②段“只見(jiàn)一條條綠色的山脊，起起伏伏，一層一層，黛綠、深綠、淺綠，由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊”可知，“大滾鍋”和溫泉在綠色的山脊之上。結(jié)合“下山路”找到第⑦段“因?yàn)閯偛懦剡叺哪强么笕~榕，下山時(shí)我就留心起這山上的植被”，可見(jiàn)下山路所見(jiàn)為植被。7．本題考查賞析句子。任選一個(gè)角度解析即可。示例一：A句?！耙徽垡徽邸薄耙粭l條”“一層一層”屬于疊詞，疊詞在形式上句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感、音韻美。結(jié)合“走一程是山，再走一程還是山”“眼望去是樹(shù)，再看還是樹(shù)”“只見(jiàn)一條條綠色的山脊，起起伏伏，一層一層”“由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊”可知，由遠(yuǎn)及近，體現(xiàn)了森林的層次美，“黛綠、深綠、淺綠”突出了山脊綠意盎然，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，結(jié)合第①段“我心里一驚，這大山深處怎么會(huì)有海，而海又怎么是熱的”表達(dá)了作者去看海愉悅、好奇的心情。示例二：B句?！安凰佬摹薄霸囂健薄扒那牡亍薄安煌５亍薄皣娞颉钡仍~，將巖漿人格化，運(yùn)用擬人的修辭，“找一個(gè)出口”“摸到這里”“不停地向上噴舔著地面”寫(xiě)出火山的活躍，結(jié)合“大約”一詞可知，體現(xiàn)了作者對(duì)熱海形成的浪漫想象。8．本題考查句段作用。第④段“所謂熱海，是一個(gè)方圓八平方公里的地?zé)釒Аｒv沖是一個(gè)休眠火山區(qū)，多少年前，這里曾經(jīng)火山噴發(fā)，現(xiàn)在地面仍留有許多舊痕”從科學(xué)角度介紹了熱海形成的原因和過(guò)程，豐富了文章的內(nèi)容，提升了閱讀價(jià)值；“一臺(tái)巨大的鍋爐，地下水被煮得滾燙”寫(xiě)熱海之熱，結(jié)合第⑤段“最大的一個(gè)海眼就是著名的‘大滾鍋’，單聽(tīng)這個(gè)名字，就知道它的威力。要看這口大鍋，先得爬上一個(gè)高高的‘鍋臺(tái)’。我們拾級(jí)而上，還未見(jiàn)鍋就已聽(tīng)到滾滾的沸水之聲，頭上熱氣逼人”和第⑥段“因?yàn)榈靥師岷Ｖ?，山上山下露頭的溫泉就隨處可見(jiàn)”可知，寫(xiě)熱海之熱，使下文寫(xiě)“大滾鍋”“溫泉”在邏輯上合理化，結(jié)合第⑦段“這塊神奇的土地，我已說(shuō)不清到底該叫它熱海還是綠海，抑或歲月之海。其實(shí)它就是一個(gè)為地?zé)崴趄v、綠樹(shù)所覆蓋、歲月所打造的令人陶醉的生態(tài)之?！笨芍?，為表達(dá)對(duì)自然鬼斧神工的哲理性思考做鋪墊。因此，應(yīng)贊同男孩的看法，不能刪。9．本題考查題目的作用。好的標(biāo)題的作用常常有：交代文章寫(xiě)作對(duì)象（人或物）；點(diǎn)明文章主旨；交代文章寫(xiě)作情感；新穎而獨(dú)特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。“冬季到云南去看?！边@個(gè)題目，形式上，“冬季”“云南”交代了游覽的時(shí)間和地點(diǎn)，使讀者一目了然；為什么冬季去看海呢？吸引了讀者的閱讀興趣，增加了可讀性。內(nèi)容上，結(jié)合第②段“只見(jiàn)一條條綠色的山脊，起起伏伏，一層一層，黛綠、深綠、淺綠，由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊”，第④段“一臺(tái)巨大的鍋爐，地下水被煮得滾燙”，第⑦段“果然發(fā)現(xiàn)這方圓遠(yuǎn)近處的樹(shù)的確特別，既有許多亞熱帶的芭蕉、棕櫚，又有本地的松、柏、杉、樟，還有遠(yuǎn)古時(shí)期留存下來(lái)的曾與恐龍為伴的黑桫欏樹(shù)。有一種我從未見(jiàn)過(guò)，枝如楊柳，葉如榆錢(qián)，在這個(gè)隆冬季節(jié)，滿樹(shù)還綴著些紅茸茸的花朵”可知，作者寫(xiě)山脊之綠，熱海之熱，植被之奇，表達(dá)了游熱海的愜意閑適，對(duì)自然的哲理性思考，對(duì)自然鬼斧神工的敬畏。所以，這既是冬季仍郁郁蔥蔥的“綠?！保彩堑?zé)嵝纬傻摹盁岷！保谴笞匀坏摹皻q月之?！?，而“綠海”“熱?！薄皻q月之?！惫餐M成了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的生態(tài)風(fēng)貌，是一片“生態(tài)之?！?。這些豐富的內(nèi)涵是“歲月之海”這個(gè)題目不能涵蓋的，因此，原題更好。10．D11．選A句，理由：從內(nèi)容來(lái)看，A句從城市建設(shè)、手機(jī)應(yīng)用，自然地引出人臉識(shí)別的話題，與下文銜接自然；從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，A句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，自然樸素，與全文的語(yǔ)言風(fēng)格比較統(tǒng)一。選B句，理由：從內(nèi)容來(lái)看，選取典型的生活場(chǎng)景，簡(jiǎn)要交代人臉識(shí)別產(chǎn)生的時(shí)代背景；其次，從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，口語(yǔ)的引用拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了文章的可讀性。12．首先，隨著人臉技術(shù)的不斷成熟，人臉識(shí)別技術(shù)被廣泛應(yīng)用到生活中，在便捷生活的同時(shí)，存在著人臉信息保護(hù)、隱私安全等問(wèn)題；其次，人臉與人體的其他生物特征一樣與生俱來(lái)，具有唯一性和不易被復(fù)制性，杭州野生動(dòng)物園強(qiáng)制要求郭兵把人臉識(shí)別激活，違規(guī)在前，已經(jīng)為郭兵的隱私安全帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。13．【示例】畫(huà)面左側(cè)站著一個(gè)人，且衣服上有“個(gè)人生物信息”字樣，預(yù)示著生物特征的唯一性；畫(huà)面的右半部分是一臺(tái)電腦，點(diǎn)明了人臉識(shí)別的應(yīng)用場(chǎng)景；畫(huà)面中央是一只從電腦屏幕中伸出來(lái)大手，幾乎一把將人攫住，上面配著“過(guò)度采集和濫用的風(fēng)險(xiǎn)”的文字。整幅漫畫(huà)以夸張的手法，提醒人們?nèi)四樧R(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)，意在引起大家的警惕，具有現(xiàn)實(shí)意義。【解析】10．本題考查信息的篩選與辨析。A.錯(cuò)誤。材料一第①段原文為“與其他身份驗(yàn)證技術(shù)相比，人臉識(shí)別具有無(wú)需用戶專(zhuān)門(mén)配合、接觸等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使遠(yuǎn)距離身份驗(yàn)證成為可能”，漏掉“與其他身份驗(yàn)證技術(shù)相比”，也并非“保障了遠(yuǎn)距離身份驗(yàn)證的廣泛使用”；B.錯(cuò)誤。材料一原文第④段為“基于3D結(jié)構(gòu)光的人臉識(shí)別已在一些智能手機(jī)上實(shí)際應(yīng)用”，并非“已在智能手機(jī)上實(shí)際應(yīng)用”；C.錯(cuò)誤。材料一原文第③段“在多個(gè)領(lǐng)域都有使用，但由于2D信息存在深度數(shù)據(jù)丟失的局限性，收集的信息有限，安全級(jí)別不夠高，在實(shí)際應(yīng)用中存在不足。早在2019年，就有小學(xué)生手舉照片“攻破”了快遞柜的人臉識(shí)別系統(tǒng)”，并非“3D人臉識(shí)別安全級(jí)別不夠高”；故選D。11．本題考查材料的選取與運(yùn)用。示例：A.理由：首先，“大到智慧城市建設(shè)，小到手機(jī)端應(yīng)用登錄”自然引出材料一關(guān)于人臉識(shí)別的話題，上下文銜接緊密；其次，從語(yǔ)言特色角度分析，A句用語(yǔ)簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，和材料一中的語(yǔ)言風(fēng)格相一致。B.理由：首先，“請(qǐng)大數(shù)據(jù)記住我”“我敷個(gè)面膜手機(jī)人臉解鎖就不認(rèn)識(shí)我了”，通過(guò)列舉生活中大數(shù)據(jù)、人臉識(shí)別等的運(yùn)用，“隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，人們的生活與手機(jī)捆綁得越來(lái)越緊密。刷臉支付、人臉登錄、進(jìn)出識(shí)別等應(yīng)用也讓人臉識(shí)別這一技術(shù)滲透到我們生活的方方面面”介紹了人臉識(shí)別產(chǎn)生的背景和必然性；其次，通過(guò)列舉生活場(chǎng)景的方式引出人臉識(shí)別的話題，會(huì)讓讀者感覺(jué)更親切，拉進(jìn)和讀者間的距離，吸引讀者閱讀興趣。12．本題考查材料內(nèi)容分析。由材料一第⑥段“人臉與人體的其他生物特征（如指紋、虹膜等）一樣與生俱來(lái)，它的唯一性和不易被復(fù)制的良好特性為身份鑒別提供了必要的前提”“但與此同時(shí)，人臉信息保護(hù)、隱私安全等問(wèn)題也應(yīng)引起重視”可知，隨著人臉技術(shù)的不斷成熟，人臉識(shí)別技術(shù)被廣泛應(yīng)用到生活中，在便捷生活的同時(shí)，存在著人臉信息保護(hù)、隱私安全等問(wèn)題；由材料二“野生動(dòng)物世界將年卡入園方式由指紋識(shí)別調(diào)整為人臉識(shí)別，并向郭兵發(fā)送短信通知相關(guān)事宜，要求其進(jìn)行人臉激活”可知，杭州野生動(dòng)物園強(qiáng)制要求郭兵把人臉識(shí)別激活，違規(guī)在前，已經(jīng)為郭兵的隱私安全帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。13．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。由圖片可知，漫畫(huà)左邊是一個(gè)人，身上的衣服有“個(gè)人生物信息”的文字，他的臉幾乎被圖片右部分一臺(tái)寫(xiě)著“人臉識(shí)別”字樣的電腦伸出的手抓到，這個(gè)手臂上還有“過(guò)度采集和濫用的風(fēng)險(xiǎn)”的文字。此漫畫(huà)通過(guò)夸張的手法，告訴人們?nèi)四樧R(shí)別存在的危險(xiǎn)，提醒人們要注意保護(hù)個(gè)人隱私，避免被過(guò)度采集和濫用信息，希望引起人們的重視。14．

同“飼”，喂

用鞭子驅(qū)趕

面對(duì)

同“價(jià)”，價(jià)錢(qián)15．今之桅其貌/蠟其言/以求賈技于朝者/當(dāng)其分則善。16．（1）只是在奴仆的手中受辱，和普通的馬一起死在馬槽里，不以千里馬而著稱(chēng)。（2）有位富家子弟，去集市買(mǎi)鞭子，花了五萬(wàn)，拿來(lái)向我炫耀。17．

托物寓意

埋沒(méi)人才，摧殘人才的統(tǒng)治者

鞭子

腹內(nèi)空空卻追名逐利的庸才。【解析】14．考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。解答此類(lèi)題目時(shí)，根據(jù)提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。（1）句意為：喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂養(yǎng)它。食：同“飼”，喂；（2）句意為：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它；策：用鞭子驅(qū)趕；（3）句意為：拿著鞭子面對(duì)它；臨：面對(duì)；（4）句意為：他的鞭子價(jià)錢(qián)應(yīng)該只值五十；賈：同“價(jià)”，價(jià)錢(qián)。15．本題考查劃分文言文斷句能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，要考慮句子的意思，句意為：當(dāng)今那些偽裝自己的外貌、粉飾自己言論，以求在朝廷推銷(xiāo)自己的人，適合官員的能耐就還好。故斷句為：今之桅其貌/蠟其言/以求賈技于朝者/當(dāng)其分則善。16．本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí)注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞；還要注意句式變化，倒裝句要在翻譯時(shí)，把語(yǔ)序調(diào)整過(guò)來(lái)；如果有省略句式，翻譯時(shí)，把省略的部分補(bǔ)出來(lái)。譯文要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，語(yǔ)句通暢。以直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）祗：同“衹”，只，僅。辱：這里指受屈辱而埋沒(méi)才能。奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。駢，兩馬并駕。駢死：并列而死。于：在。槽櫪：喂牲口用的食器，引申為馬廄。以：用。稱(chēng)：出名。（2）適：到。持以夸余：拿著鞭子向我夸耀。“夸”字后省略了介詞“于”。17．本題考查寫(xiě)作手法的運(yùn)用?！恶R說(shuō)》用托物寓意的寫(xiě)法。所托之物為千里馬，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，把伯樂(lè)比喻為知人善任的賢君，闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒(méi)的原因，將諷刺對(duì)象直指埋沒(méi)人才，摧殘人才的統(tǒng)治者，對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才和摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能?！侗拶Z》也用托物寓意的寫(xiě)法。所托之物為鞭子。由第二段“視其首，則拳蹙而不遂。視其握，則蹇仄而不植。其行水者，一去一來(lái)不相承。其節(jié)朽黑而無(wú)文，掐之滅爪，而不得其所窮。舉之，翲然若揮虛焉。”可知作者從鞭首、握柄、質(zhì)地、鞭節(jié)與紋理、用手掐等方面描繪其特征，并在第三段“乃召僮爚湯以濯之，則遬然枯，蒼然白。”燒湯洗濯來(lái)揭穿其“金玉其外敗絮其中”的本質(zhì)，隱喻外表的光鮮而沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，腹內(nèi)空空卻追名逐利的庸才。表現(xiàn)出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈干預(yù)之情。全文雖只是以賣(mài)鞭人為題，實(shí)際上不僅諷刺了“鬻鞭者”“富者子”，而且更無(wú)情地揭露了那些“賈技于朝”的奸官，并間接指斥和告誡了當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者?！军c(diǎn)睛】譯文：【甲】世上先有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【乙】市場(chǎng)上（有個(gè)）賣(mài)鞭子的人，別人問(wèn)價(jià)，他的鞭子價(jià)錢(qián)只值五十，（他）必定說(shuō)是五萬(wàn)。還價(jià)五十，就（假裝）笑彎了腰；還五百，就（假裝）一點(diǎn)惱火；還五千，就（假裝）大怒；必須要以五萬(wàn)的價(jià)錢(qián)才行。有個(gè)富家子，到市場(chǎng)買(mǎi)鞭子，出五萬(wàn)（買(mǎi)了他的鞭子），拿著來(lái)向我夸耀?？茨潜拮拥捻敹耍砬皇嬲?；看那手握的地方，歪斜不直；鞭子的紋理，前后銜接不和諧流暢；它的節(jié)朽敗還沒(méi)有紋理；用指甲掐感覺(jué)指甲陷進(jìn)去，卻沒(méi)有盡頭（缺乏韌性的反作用力）；舉起它，飄飄然如同無(wú)物。我說(shuō)：“你怎么買(mǎi)這樣的鞭子卻不可惜那五萬(wàn)??？”（他回答）說(shuō)：“我喜歡它的黃色和光澤，并且賣(mài)的人說(shuō)……”我便叫童仆燒熱水來(lái)洗那鞭子，馬上就收縮并枯萎，蒼然發(fā)白。原來(lái)的黃色是染的，光澤是上了蠟。富人不高興，但是還用它用了三年，后來(lái)（有一天）從東郊出城，在長(zhǎng)樂(lè)坡下與人爭(zhēng)道。馬互相踢，于是拼命甩鞭子，鞭子折斷成五六節(jié)。馬互相踢打不斷，摔倒在地上，受了傷。看那鞭子里面是空空如也，它的質(zhì)地如糞土，無(wú)所依賴(lài)。當(dāng)今那些偽裝自己的外貌、粉飾自己言論，以求在朝廷推銷(xiāo)自己的人，適合官員的能耐就還好，一旦錯(cuò)給了職位超過(guò)其能耐就開(kāi)心，只是適合他們的能耐的官職他們就反而會(huì)惱怒地說(shuō)：“我為什么不能當(dāng)高官？”這樣而官到公卿的還真多啊。18．由遠(yuǎn)及近19．【示例】甲詩(shī)借景抒情。前二句以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后二句以風(fēng)雨凄凄的黯淡景色正襯離情，表達(dá)了送別友人的惆悵心情；乙詩(shī)用想象的手法，前二句從臨別前日寫(xiě)起，極言前路遙遠(yuǎn)。后兩句用想象寫(xiě)次日的送行，抒發(fā)了詩(shī)人的離愁別緒?！窘馕觥?8．本題考查詩(shī)歌的理解。唐人送行詩(shī)，述及友人別后所經(jīng)旅途，往往由近及遠(yuǎn)，而此詩(shī)則另辟蹊徑，敘寫(xiě)客人的行程由遠(yuǎn)而近：劍閣，又名劍門(mén)關(guān)，在今四川劍閣縣北——客人入蜀處；梁山，在