2022小學(xué)教師暑期培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇小學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(1)“善之本在教，教之本在師”。老師的師德尤為重要。本年的師德培訓(xùn)在8月25日拉開了帷幕。在學(xué)校的安排下，這次的師德培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)進(jìn)展。但我更喜愛大家歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)的氣氛，如此的培訓(xùn)方式，更能激發(fā)老師的思想碰撞，培訓(xùn)的效果也更為明顯。培訓(xùn)的第一天，讀著《溫家寶在北京師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮的講話》讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。讀小學(xué)的我就立志成為一名老師，高中如愿進(jìn)入師范學(xué)院，通過五年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)，榮耀地成為了一名小學(xué)老師?，F(xiàn)在工作四年的我，由于我的教育理想，仍然保持著教育的熱情。溫家寶在講話稿中對(duì)廣大師范生提的幾點(diǎn)希望：“要充滿愛心，要甘于奉獻(xiàn)，要刻苦學(xué)習(xí)，要勇于創(chuàng)新?！边@不僅僅是對(duì)師范生的希望，已經(jīng)走上講臺(tái)的教育工作者更應(yīng)該有如此的精神和信念。然而現(xiàn)實(shí)往往與理想存在間隔，王育倫局長(zhǎng)的視頻講話，讓我看清了教育的現(xiàn)狀，看清了老師所存在的征詢題?！凹惫⒉皇爻Ｒ?guī)、自私自利，自由散漫”等征詢題，在大學(xué)校和小學(xué)校中都有不同程度的存在。這些征詢題產(chǎn)生的緣故有社會(huì)環(huán)境的妨礙，學(xué)校的治理制度的松弛，但最終的根源是老師的道德不夠標(biāo)準(zhǔn)，但也。觀看視頻中，王局長(zhǎng)說的“紅包”，“老師禮物”，讓我想起兩年前，周圍一位老師老師節(jié)替本人小孩送禮的事情。這位老師的小孩就讀一年級(jí)，入學(xué)不久恰逢老師節(jié)，在幾度猶豫要不要送禮之后依然選擇送禮，禮品是一天金項(xiàng)鏈，關(guān)于這位平日生活樸素的老師而言是相當(dāng)昂貴的禮物。征詢其緣故是大家都送禮，唯恐本人小孩不送，今后學(xué)習(xí)中就低人一等，缺少時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)之間攀比禮物價(jià)值，生怕本人的送輕了，妨礙小孩的開展。再征詢，小孩的老師有何反響?則是一條短信：同樣身為老師，你如此做太讓我為難了，這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我特別驚詫。這件事情中反響出的征詢題正是我們老師的師德征詢題。假如每位老師都對(duì)本人嚴(yán)格要求，不存私心，恪守道德標(biāo)準(zhǔn)，我想送禮之風(fēng)也不會(huì)構(gòu)成。所以，我們的老師隊(duì)伍中依然存在著一大批優(yōu)秀的老師。在集中培訓(xùn)的三天中，我們學(xué)習(xí)了瑞安優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡。她們的教育理念，她們的教育智慧，他們的愛心，都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。今年的暑期師德培訓(xùn)讓我感觸特別多，也讓我學(xué)到特別多。師德，總歸起來確實(shí)是要修身養(yǎng)性，用愛來關(guān)懷小孩，用愛來教育小孩。培訓(xùn)之后，我會(huì)以最正確的姿勢(shì)迎接新學(xué)期的到來。小學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(2)今年7月15日至19日，我有幸參加了市教育局對(duì)各中心校小學(xué)老師的培訓(xùn)，盡管只有短短的五天，但卻讓我收獲頗豐。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了精心安排，緊密組織，培訓(xùn)知識(shí)切合我們教學(xué)實(shí)際，有宏觀的闡述，也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。作為一名參與培訓(xùn)的老師，我覺得收獲頗豐，尤其使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。一、大量的課例欣賞，轉(zhuǎn)變了我的教育教學(xué)理念本次培訓(xùn)的教材是《老師教學(xué)根本功的新修煉》，主要內(nèi)容表現(xiàn)在：語言交流根本功，教具展示根本功，教學(xué)施行根本功，學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)根本功，教學(xué)評(píng)價(jià)根本功，課程資源開發(fā)根本功，教學(xué)研究根本功共七大塊，關(guān)于每一個(gè)內(nèi)容老師都詳細(xì)地進(jìn)展了詮釋，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)根本功出示了大量的課例。如：《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，通過兩案例的比擬，強(qiáng)調(diào)老師設(shè)計(jì)課堂是應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求，站在學(xué)生的角度去考慮，如提出的征詢題應(yīng)符合學(xué)生的口味，能激起學(xué)生的統(tǒng)計(jì)的興趣。《8的組成》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，通過兩課例的比擬，強(qiáng)調(diào)把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，把“書本數(shù)學(xué)”變?yōu)椤盎顒?dòng)數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在活動(dòng)與應(yīng)用中體悟與理解知識(shí)，這也是我們一線老師必須積極實(shí)踐的課題。再如：《加法交換律》教學(xué)片斷，教給我們學(xué)數(shù)學(xué)必須嚴(yán)謹(jǐn)，全面的一種啟示?！栋俜?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)強(qiáng)調(diào)充分地尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生活開場(chǎng)?！侗壤摺返慕虒W(xué)，真正激發(fā)激活學(xué)生的經(jīng)歷，使學(xué)習(xí)過程更加親切，更加具有挑戰(zhàn)性?！堕L(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)，強(qiáng)調(diào)觀察不等于體驗(yàn)，他們的認(rèn)知度不一樣，參與的情感不一樣，留下的印象自然是不一樣的等等。通過這些大量的課例給我灌輸了一種新的理念，那確實(shí)是時(shí)刻以學(xué)生為本，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓舞學(xué)生本人去發(fā)覺、探究。二、同行之間的交流，使我得以取長(zhǎng)補(bǔ)短本次培訓(xùn)，聚集了幾十所學(xué)校的老師，里面不乏有教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師，課余空閑時(shí)間，則是我們交流的最正確時(shí)候，我們每天都有研討的征詢題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級(jí)治理方面的，還有對(duì)某一細(xì)節(jié)討論的，如：修改做業(yè)。結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生多，班容量大的特點(diǎn)，每天近七十本的作業(yè)，我總是全批全改，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的正誤，工作量之大，自然比擬辛苦，針對(duì)此情況，一同培訓(xùn)的蔡老師說：“你能夠發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用呀，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生修改學(xué)生的作業(yè)，如此一對(duì)一、結(jié)對(duì)子，既穩(wěn)固了知識(shí)，又提高了學(xué)生的積極性?！痹诮涣鬟^程中，我還理解到其它學(xué)校的新課程開展情況，同時(shí)留意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對(duì)新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)歷充實(shí)提高本人。三、老師新理念的引入，使我深入反思在培訓(xùn)過程中，老師闡述了本人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見解，比方：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生和別人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深遭到震撼，作為一名數(shù)學(xué)老師，我考慮得太少，平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課，關(guān)于學(xué)生的長(zhǎng)期開展考慮得并不多，甚至是無視了這一方面。往常注重知識(shí)的落實(shí)，無視知識(shí)的構(gòu)成過程;注重單一解答方法的教學(xué)，無視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)歷，使本人成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”?？傊?，此次培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然活潑?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知義”，培訓(xùn)盡管完畢了，但我還在考慮著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思，不斷積累，探究出一條有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)開展的路。小學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(3)今年暑假我有幸參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)時(shí)間從7月15日開場(chǎng)至8月31日完畢，相關(guān)于以往的培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)時(shí)間比擬長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，從老師的專業(yè)成長(zhǎng)到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)反思，從課程資源的開發(fā)到老師的人際關(guān)系，每一個(gè)專題都那么的切合實(shí)際，有法可循，讓我感到收獲頗豐。能擁有此次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，實(shí)在值得珍惜!特別感激領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師成長(zhǎng)的關(guān)愛，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升本身專業(yè)水平。老師要想給學(xué)生一滴水，本人就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，老師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足。鄭毓信教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得淺顯易明白，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到本人責(zé)任的嚴(yán)重以及老師職業(yè)的神圣?！缎抡n程有效教學(xué)叢書》讓我對(duì)如何進(jìn)展有效備課和上課指明了方向。特別是老師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)展終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能習(xí)慣世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。二、改變教法，提高課堂的有效性。每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我對(duì)課堂有了更深一步的認(rèn)識(shí)。平日里面對(duì)班級(jí)眾多的學(xué)生，面對(duì)堆積如山的作業(yè)，再加上那么幾個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不可開交，何談每天細(xì)心備課，認(rèn)真研究教材，尤其是像我如此缺乏經(jīng)歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些地點(diǎn)的考慮提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺鞋F(xiàn)實(shí)，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在日常工作中依照本身工作量在學(xué)期初為本人制定好工作目的，如細(xì)致備多少節(jié)課，開展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，確實(shí)是有選擇性地開展教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想如此一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變，才能真正意思上運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。三、聯(lián)絡(luò)生活，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“征詢題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也確實(shí)是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的征詢題抽象成數(shù)學(xué)征詢題并加以處理。因此說，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，如此將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不可分的，因此數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，同時(shí)能夠處理生活實(shí)際征詢題。另外，在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到特別多教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校老師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把本人不理解、不明白的地點(diǎn)提出來，讓老師來協(xié)助處理，如此使得互相之間都得到了學(xué)習(xí)、穩(wěn)固知識(shí)的時(shí)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)的效率。通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加深入地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入認(rèn)識(shí)到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。我愿重新的起點(diǎn)跋涉，在這歡樂而無止境的探究中去實(shí)現(xiàn)本人的夢(mèng)想。小學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(4)本次暑期小學(xué)英語老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、中西文化比照、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了本身的根本素養(yǎng)，開辟了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了根底。在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美老師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語老師擅長(zhǎng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為制造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來對(duì)待，充分開掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，老師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動(dòng)上升為美的制造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自決心等非智力要素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)方式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。此外北美老師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反響法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上施行起來容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)得比擬活潑。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會(huì)嚴(yán)峻阻礙他們腦部的正常發(fā)育，妨礙他們的思維才能，這不利于他們的健康成長(zhǎng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的，即便是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，假設(shè)要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反響法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來的課堂，如此，課堂上動(dòng)起來，會(huì)在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。在教學(xué)中北美老師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和互相交流的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)和自我開展的空間，鼓舞學(xué)生通過實(shí)踐，合作等方式開展聽、說、讀的綜合語言才能。北美老師特別關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營建寬松、民主和諧的教學(xué)氣氛。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能表達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，表達(dá)集體榮譽(yù)感和成就感，開展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。北美老師注重拓展學(xué)生的文化視野，開展他們的實(shí)踐才能。在教學(xué)中北美老師常用簡(jiǎn)筆畫、唱歌、演劇等方法進(jìn)展教學(xué)，簡(jiǎn)比畫是一個(gè)特別好的教學(xué)方式，通過幾筆簡(jiǎn)單的勾畫就能讓學(xué)生直觀，生動(dòng)地感遭到他們的內(nèi)涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活潑了課堂氣氛，也加強(qiáng)了英語口語的練習(xí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表演才能和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也表達(dá)了成功的樂趣，從而到達(dá)了用英語交流和做事的目的。小學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(5)8月1日至4日，我參加了xx市小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn)，先后傾聽了xx、xx、xx、xx、xx等名師的報(bào)告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，汲取精華，驀然發(fā)覺本人的教育觀念得到了洗禮，對(duì)教育理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟，使我收獲頗豐，收獲豐厚?；厥走@四天的培訓(xùn)歷程，緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn)，來去匆匆。上午坐在禮堂里聽報(bào)告，下午返校做作業(yè)，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文。盡管辛苦而勞累，但每天的感受都是充實(shí)而幸福的。一、傾聽精彩講座教科院邀請(qǐng)了全市名師給我們舉辦專題講座。這些講座，或深入，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋養(yǎng)著我的心田。名師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀發(fā)生了特別大的變化，更重要的是從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)征詢和為人師的道理。劉金龍老師的總結(jié)引人入勝;高黎校長(zhǎng)的《為小孩播下“悅讀”的種子》的報(bào)告，讓我第一次去真正近間隔認(rèn)識(shí)、感受“悅讀”的歡樂;欒聚芳校長(zhǎng)關(guān)于《唱響“初讀感知三部曲”，深化“細(xì)讀感悟三層次”》提醒了自主互動(dòng)型語文課堂的神奇面紗。王英主任《標(biāo)準(zhǔn)寫字教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底》的報(bào)告，道出了抓好寫字教學(xué)的成功秘訣，只有不斷地練習(xí)，才能獲取成功。多位老師介紹了改良作文教學(xué)的研究成果，我深感于語文老師的創(chuàng)新精神和執(zhí)著追求，王香蘭老師“作文教學(xué)的智慧來源于生活”的教學(xué)理念在xx遍地開花。名師的報(bào)告闡述中無不浸顯露出一種哲理：不能文章小而不標(biāo)準(zhǔn);不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!不學(xué)習(xí)是要落伍的，作為老師我們豈能停步不前?二、更新教學(xué)觀念通過學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到本人的課堂教學(xué)只是方式上自主互助，要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)