+Unit+9+Can+you+come+to+my+party+Section+A+(1a+-+1c)說課稿 人教版英語八年級上冊

課題人教版八年級上冊英語Unit9CanyoucometomypartySectionA(1a-1c)說課稿課型新授課主備人尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級上冊英語Unit9CanyoucometomypartySectionA(1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)以及板書設(shè)計(jì)這八個(gè)方面展開我的說課。一、教材分析1.單元地位本單元圍繞“發(fā)出、接受和拒絕邀請”這一交際功能展開，話題貼近學(xué)生日常生活，實(shí)用性強(qiáng)。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握邀請的常用表達(dá)以及得體回應(yīng)方式，提升口語交際能力，為實(shí)際社交場合的交流奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課作為SectionA的起始課，主要側(cè)重呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯與句型，引入邀請的基本表達(dá)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)語法及拓展對話做好鋪墊。2.教學(xué)內(nèi)容SectionA(1a-1c)以圖文并茂的形式展示不同活動場景，如party、baseballgame等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)活動詞匯，并借助聽力和簡單口語練習(xí)，讓學(xué)生初步運(yùn)用“Canyou...?”“Sure,I'dloveto.”“Sorry,Ican't.Ihaveto...”等句型進(jìn)行邀請及回應(yīng)，感知目標(biāo)語言在真實(shí)情境中的運(yùn)用。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生經(jīng)過一年多初中英語學(xué)習(xí)，積累了一定詞匯量與基礎(chǔ)語法知識，具備初步聽說讀寫能力，對英語課堂互動有較高積極性。在日常生活中，他們常參與或渴望參與各類社交活動，對“邀請”話題熟悉且感興趣，有較強(qiáng)表達(dá)欲望。但在語言準(zhǔn)確性、流利度上需進(jìn)一步提升，尤其對如何根據(jù)情境靈活、得體回應(yīng)邀請還需系統(tǒng)學(xué)習(xí)與練習(xí)，口語表達(dá)易受母語思維干擾，出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或中式英語表達(dá)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能正確認(rèn)讀、拼寫單詞“prepare、exam、flu、available、until”等，理解詞義并能在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。掌握句型“Canyoucometomyparty?”及其肯定回答“Sure,I'dloveto.”與否定回答“Sorry,Ican't.Ihaveto...”，熟知不同回答所適用情境。2.能力目標(biāo)能聽懂有關(guān)邀請及回應(yīng)的簡單對話，捕捉關(guān)鍵信息，提升聽力理解能力。能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，就邀請事宜在模擬情境下與同伴展開流暢對話，提高口語表達(dá)與交際能力。3.情感目標(biāo)通過參與課堂邀請互動活動，增強(qiáng)學(xué)生人際交往意識，體會英語作為交流工具在日常生活社交中的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社交、禮貌待人的態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)詞匯及邀請、回應(yīng)邀請的句型結(jié)構(gòu)，明晰其用法。聽懂1b聽力材料，準(zhǔn)確獲取對話中人物的邀請內(nèi)容與回應(yīng)方式信息。2.教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情境，靈活、得體且語法正確地運(yùn)用句型進(jìn)行邀請與回應(yīng)，尤其在表達(dá)拒絕理由時(shí)，能清晰、自然闡述原因，避免生硬直譯。五、教學(xué)方法1.講授法：講解新單詞發(fā)音、詞義、拼寫規(guī)則及句型語法要點(diǎn)，確保學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)掌握。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生日派對、體育賽事等貼近生活場景，讓學(xué)生身臨其境運(yùn)用目標(biāo)語言，增強(qiáng)語言運(yùn)用真實(shí)性與趣味性。3.任務(wù)驅(qū)動法：布置聽對話獲取信息、模擬對話創(chuàng)編等任務(wù)，促使學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，提高課堂參與度與學(xué)習(xí)效果。4.小組合作法：組織小組討論、對話練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同攻克語言難點(diǎn)。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Lead-in）（3分鐘）播放一段熱鬧生日派對視頻，視頻中有人們歡笑、跳舞、切蛋糕場景，播放結(jié)束提問學(xué)生：“Doyoulikeparties?Whatkindofpartiesdoyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)歷、列舉派對類型，如birthdayparty、Christmasparty等，激活學(xué)生背景知識與興趣，自然引出本節(jié)課話題“派對與邀請”。2.呈現(xiàn)（Presentation）（10分鐘）展示1a教材圖片，畫面含多種活動場景，依次指著圖片用標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音教授新單詞“prepare（結(jié)合短語preparefor...舉例說明用法）、exam（分享考試經(jīng)歷助記）、flu（模仿生病狀態(tài)加深印象）、available（用例句展示詞義）、until（強(qiáng)調(diào)讀音與till區(qū)別，講解用法）”，學(xué)生跟讀、齊讀、個(gè)別讀，糾正發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物對話氣泡，引出句型“Canyoucometomyparty?”板書句型，講解“can”表請求許可用法，舉例拓展類似邀請表達(dá)如“Wouldyouliketocometo...?”，隨后呈現(xiàn)肯定回答“Sure,I'dloveto.”與否定回答“Sorry,Ican't.Ihaveto...”，闡釋“haveto”表客觀必須做之事，讓學(xué)生分角色模仿朗讀例句，熟悉句型語調(diào)。3.聽力練習(xí)（ListeningPractice）（7分鐘）告知學(xué)生即將播放一段朋友間關(guān)于活動邀請的對話錄音，要求聽前瀏覽1b題目與選項(xiàng)，預(yù)判聽力內(nèi)容方向。播放1b錄音兩遍，第一遍整體把握對話主旨，第二遍抓取關(guān)鍵細(xì)節(jié)，填寫人物對應(yīng)活動及回應(yīng)（如：Jeff-baseballgame-can'tgo；Mike-party-willgo），聽力結(jié)束同桌核對答案，教師利用課件展示聽力原文，針對疑難處，如語音連讀、弱讀等詳細(xì)解析，強(qiáng)化聽力理解技巧。4.口語操練（OralPractice）（15分鐘）組織“邀請接龍”游戲，將學(xué)生分組，每組5-6人圍成圈，一名學(xué)生先向旁邊同學(xué)發(fā)起邀請，如“CanyoucometomybasketballgameonSaturday?”被邀同學(xué)按實(shí)際意愿回應(yīng)并接著邀請下一人，循環(huán)往復(fù)，教師巡視各小組，傾聽對話，及時(shí)糾正語法、發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生豐富拒絕理由，如“Ican't.Ihavetohelpmymomwiththehousework.”等，增強(qiáng)表達(dá)邏輯性與真實(shí)性。情境創(chuàng)編活動：設(shè)定校園文化周場景，有歌唱比賽、書法展覽、科技制作展示等活動，學(xué)生任選其一，編寫邀請對話并上臺表演，評選出“最佳表演組”與“最具創(chuàng)意對話組”，激發(fā)學(xué)生競爭與創(chuàng)作熱情，提升口語綜合運(yùn)用能力。5.課堂小結(jié)（Summary）（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)詞匯、句型，邀請及回應(yīng)方式，提問學(xué)生分享收獲，隨機(jī)抽選學(xué)生展示對話示例，強(qiáng)化記憶，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，如“haveto”第三人稱單數(shù)變化形式等。6.作業(yè)布置（Homework）（2分鐘）布置書面作業(yè)：用所學(xué)句型編寫至少五個(gè)邀請及回應(yīng)的對話，涵蓋不同活動與情境，鞏固課堂知識，強(qiáng)化書寫規(guī)范。實(shí)踐作業(yè)：邀請一位朋友參加周末戶外活動，下周一課堂分享邀請過程與結(jié)果，將英語學(xué)習(xí)延伸至課外生活，提升語言實(shí)踐運(yùn)用能力。七、教學(xué)評價(jià)1.形成性評價(jià)在課堂聽力、口語操練環(huán)節(jié)，通過巡視、傾聽小組活動，對學(xué)生個(gè)體發(fā)音、語法運(yùn)用、表達(dá)流利度即時(shí)反饋評價(jià)，用鼓勵(lì)性語言如“Greatpronunciation!”“Welldoneonyourgrammaruse!”糾錯(cuò)并指導(dǎo)改進(jìn)。小組評價(jià)上，依據(jù)“邀請接龍”與情境創(chuàng)編活動表現(xiàn)，從參與度、語言準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性等維度打分評價(jià)，評選優(yōu)秀小組，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識與競爭氛圍，激勵(lì)全員積極投入課堂學(xué)習(xí)。2.終結(jié)性評價(jià)批改書面作業(yè)，檢查學(xué)生對詞匯拼寫、句型運(yùn)用掌握程度，針對普遍錯(cuò)誤集中講解，了解學(xué)生知識內(nèi)化水平，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供參考。八、板書設(shè)計(jì)中間主板書：重點(diǎn)單詞：prepare、exam、flu、available、u