人教部編版語文七年級下冊第三單元《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）

人教部編版語文七年級下冊第三單元《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）一.教材分析《老王》是部編版語文七年級下冊第三單元的一篇課文，本單元的主題是“人物描寫”，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人物描寫的方法，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)?！独贤酢愤@篇課文講述了一個(gè)年邁的老王，因?yàn)樯罾щy，想去賣掉自己心愛的自行車，最后卻因?yàn)榉N種原因沒有賣掉，表現(xiàn)了老王執(zhí)著、堅(jiān)毅的性格特點(diǎn)。課文通過細(xì)膩的描寫，使讀者對老王產(chǎn)生了深深的同情和敬意。二.學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，但對于人物描寫的深入理解和運(yùn)用還不夠熟練。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握人物描寫的方法，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。三.教學(xué)目標(biāo)能夠理解課文內(nèi)容，把握老王的性格特點(diǎn)。學(xué)會(huì)人物描寫的方法，能夠通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。提高閱讀理解和寫作能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)理解老王執(zhí)著、堅(jiān)毅的性格特點(diǎn)。學(xué)會(huì)人物描寫的方法，能夠通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。五.教學(xué)方法采用問題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組合作法等，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高閱讀理解和寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文《老王》全文。與課文內(nèi)容相關(guān)的人物描寫案例。教學(xué)多媒體設(shè)備。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用教學(xué)多媒體設(shè)備，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的人物描寫案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是人物描寫？人物描寫的作用是什么？呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自讀課文《老王》，教師提問：老王是一個(gè)怎樣的人？請用文中的句子或詞語來說明。操練（10分鐘）教師給出一個(gè)人物，學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。例如：教師給出一個(gè)人物“小明”，要求學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)小明的性格特點(diǎn)。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)課文中的場景，用人物描寫的方法來表現(xiàn)老王的性格特點(diǎn)。每組選定一個(gè)場景后，組內(nèi)成員互相討論，確定描寫方法和細(xì)節(jié)。然后各組派代表進(jìn)行分享。拓展（10分鐘）學(xué)生自由發(fā)揮，以老王為主角，編寫一個(gè)短篇故事，要求故事中的人物描寫要能夠表現(xiàn)老王的性格特點(diǎn)。學(xué)生互相交流，選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行分享。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的方法和作用。家庭作業(yè)（5分鐘）請學(xué)生以老王為主角，編寫一個(gè)短篇故事，要求故事中的人物描寫要能夠表現(xiàn)老王的性格特點(diǎn)。板書（課后）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，整理板書，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。以上教學(xué)設(shè)計(jì)供您參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、總結(jié)和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、提出解決辦法和改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。在本次《老王》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，并進(jìn)行了相應(yīng)的解決和改進(jìn)。一、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容安排方面（1）在教材分析環(huán)節(jié)，對課文《老王》的人物描寫方法講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的操練和鞏固環(huán)節(jié)對人物描寫的方法和技巧掌握不牢固。解決辦法：在講解課文時(shí)，要詳細(xì)闡述人物描寫的方法，如神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等，并結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。（2）在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生編寫短篇故事時(shí)，存在創(chuàng)意不足、情節(jié)單一的問題。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，提供多個(gè)場景供學(xué)生選擇，并結(jié)合老王的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出豐富多樣的故事情節(jié)。教學(xué)方法運(yùn)用方面（1）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用案例分析法時(shí)，案例選取不夠典型，學(xué)生對此興趣不高。解決辦法：選擇更具趣味性和代表性的案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生對人物描寫方法掌握不透徹。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相討論、指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)與管理方面（1）在課堂實(shí)施過程中，時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于緊湊，學(xué)生思考和交流時(shí)間不足。解決辦法：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間讓學(xué)生思考、交流和展示。（2）在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，作業(yè)布置不夠具有針對性，部分學(xué)生難以達(dá)到提高寫作能力的目的。解決辦法：針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，布置具有針對性的作業(yè)，如針對寫作能力較弱的學(xué)生，可以布置一些簡單的句子仿寫和段落描寫練習(xí)。二、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對案例分析法興趣不高，導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶。解決辦法：選擇更具趣味性和代表性的案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在案例分析過程中，教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的參與度。問題：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生對人物描寫方法掌握不透徹，導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)無從下筆的情況。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相討論、指導(dǎo)。教師在過程中要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握人物描寫的方法和技巧。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生對所學(xué)的人物描寫方法掌握不牢固，導(dǎo)致在拓展環(huán)節(jié)創(chuàng)作故事時(shí)出現(xiàn)人物形象單一、情節(jié)平淡的問題。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生進(jìn)行句子仿寫和段落描寫練習(xí)，加強(qiáng)對人物描寫方法的掌握。在拓展環(huán)節(jié)，提供多個(gè)場景供學(xué)生選擇，并結(jié)合老王的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出豐富多樣的故事情節(jié)。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量不高，難以達(dá)到提高寫作能力的目的。解決辦法：針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，布置具有針對性的作業(yè)。如針對寫作能力較弱的學(xué)生，可以布置一些簡單的句子仿寫和段落描寫練習(xí)；針對寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，如編寫一篇關(guān)于老王的微型小說。三、改進(jìn)措施優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重知識點(diǎn)的講解與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。豐富教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，采用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和積極性。加強(qiáng)課堂與管理，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間讓學(xué)生思考、交流和展示。注重家庭作業(yè)的布置與反饋，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，布置具有針對性的作業(yè)，以提高學(xué)生的寫作能力。加強(qiáng)教師自身能力的提升，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。通過以上教學(xué)反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更加得心應(yīng)手，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識。一、作業(yè)設(shè)計(jì)針對課文《老王》的人物描寫方法，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：（1）請選取一個(gè)你熟悉的人物，用神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫方法，描繪這個(gè)人物的特點(diǎn)。（2）請以老王為主角，編寫一個(gè)短篇故事，要求故事中的人物描寫要能夠表現(xiàn)老王的性格特點(diǎn)。針對家庭作業(yè)的布置，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：（1）請選取一個(gè)你熟悉的人物，用神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫方法，描繪這個(gè)人物的特點(diǎn)。（2）請以老王為主角，編寫一個(gè)短篇故事，要求故事中的人物描寫要能夠表現(xiàn)老王的性格特點(diǎn)。二、專家點(diǎn)評針對課文《老王》的人物描寫方法，專家點(diǎn)評如下：（1）學(xué)生能夠通過神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫方法，生動(dòng)地描繪出人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出對人物的理解和把握。（2）學(xué)生在編寫短篇故事時(shí)，能夠以老王為主角，通過人物描寫來表現(xiàn)老王的性格特點(diǎn)，展現(xiàn)出對老王這個(gè)角色的深入理解。針對家庭作業(yè)的布置，專家點(diǎn)評如下：（1）學(xué)生能夠選取一個(gè)熟悉的人物，用神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫方法，描繪這個(gè)人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出對人物描寫方法的掌握和運(yùn)用。（2）學(xué)生以老王為主角，編寫短篇故事，人物描寫能夠表現(xiàn)老王的性格特點(diǎn)，展現(xiàn)出對老王這個(gè)角色的深入理解和對人物描寫方法的運(yùn)用。通過以上專家點(diǎn)評，我們可以看到學(xué)生在本次教學(xué)活動(dòng)中對人