部編版三年級語文上冊下冊易錯讀音分類復(fù)習及父親、樹林和鳥及帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計

部編版三年級語文上冊下冊

易錯讀音分類復(fù)習及父親、樹林和鳥及帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計

部編版三年級語文上冊期末必考知識點易錯讀音復(fù)習（1-4單）元）

第一單元

腦袋（dai）捕（bu）食披（pi）著曬(shai)干

壞(huai)事傍(bang)晚奔(ben)跑淹沒（mo）

沖毀(hui)猜(cai)猜如（rd）果長（zh總ng）大

帶刺（C1）炸(zha)開觀察（cha）知識(shi)

粗（CU）心得（de）不到得（d狗告別媽媽四海為（wei）家

災(zāi)害(zai)水池(chi)沖毀(chdnghui)已經(jīng)(jing)

哪里（n6）那邊（nd）更有（g@ng）因為(wei)

第二單元

帆（侑n）船梧（wU）桐松柏儂i）綠裝（zhu臺ng）

樺（hu肩）樹水杉（sh臺n）百靈(ling)麥（m汕苗

蠶桑（s臺ng）上場（ch旨ng）雖（su0然農(nóng)事了（暗0）

叢林(cOng)戴月光（ddi）棉衣（midn）:場景哥（chdng）

第三單元

曹(cWo)操柱(zhti)子大秤(chGng)為止(zhi)

重量(li&ng)一幅（璉）削(xiOo)好冷（位ng）清

一束（sh。）哄(hbng)我紅潤gn）窗(chulng)外

稱象(cheng)閉上（bi）頭發(fā)（fd）下沉(chen)

秤桿（g6n）催她(CU1)弄臟(zQng)端詳(xidng)

一束(shU)結(jié)尾(jie)重新(chOng)刮胡子（gua）

彈鋼琴（tdnqn）捏泥人（nie）練舞蹈（W口dao）

滾鐵環(huán)（gunhudn）蕩秋千（ding）滑滑梯（hudtT）

第四單元

尤(y6u)其前川（chu臺n）手臂（bi）瀑(pCi)布

曹(cWo)操枝(zhl)葉柱(zhii)子大秤(chGng)

城(ch6ng)市一束（sh。）天都峰（fEng）紅潤(riin)

一幅（㈣削（xido）蘋果哄(hdng)我重量（li宜ng）

隱約（yin）環(huán)繞(hudnrao)山坡(po)好(hio)客

水分(fen)釘（ding）著葡萄干（gGn）搭起（da

上面易讀錯易混淆的音全掌握了么？

卜面請考考自己吧!

第一單元

腦袋(ddidai)捕(bupli)食曬(saishai)干

傍(bangpQng)晚奔(benben)跑淹沒(momei)

猜(caichai)猜如（nllCl）果長(zh改ngchWng)大

帶刺（cichi）炸(zazha)開觀察(cacha)

知識(shishl)粗(cuchu)心得(dedei)不到

得（d6i證）告別媽媽四海為（wei）家

第二單元

梧(wiiwu)桐松柏(bmibo)綠裝(zu3ngzhuang)

樺(hudhua)樹水杉(s臺nshan)百靈(linling)

蠶桑(s3ngshang)上場(ch旨ngchdng)雖(suishui)然

農(nóng)事了（陪oIe）叢林(cOngchOng)棉衣(midnmei)

場景哥(chdngchdng)帆（侑nfin）船

第三單元

曹（c臺och臺o）操柱(zhtizu)子大秤(c?ngcheng)

為止(w6iweizizhi)重量(li&nglidng)一幅(fitfu)

削（X恒0xu?）好冷（16n跑ng）清一束(siishu)

哄(hbngh6ng)我紅潤(rimlun)W(cuangchuang)夕卜

稱象(chengcheng)頭發(fā)（f。fa）下沉(chencheng)

秤桿(gQngdn)催她(culchul)弄臟(zGngzhang)

端詳(xidngydng)結(jié)尾(jiejie)重新(chongzhdng)

彈鋼琴(tanddn)捏泥人（nTnie）滾鐵環(huán)(kudnhuan)

第四單元

tilJl|(cuanchuan)手臂(bibei)瀑(ptib5o)布

曹(caoch^o)操枝(zizhi)葉ft(zuzhii)子

天都峰(fengfOng)一幅(fiifU)削(xiGoxuE)蘋果

隱約(yinying)環(huán)繞(Idorao)山坡(pobo)

好(hdohdo)客水分(fCnfen)釘(dingding)著

答案

第一單元

(dai)(bu)(shai)(bang)(ben)(mo)

(cai)(ru)(zhang)(ci)(zha)(cha)

(shi)(cu)(de)(dei)(wei)

第二單元

(wu)(bai)(zhuang)(hua)(shan)(ling)

(sang)(chang)(suT)(liao)(c6ng)(midn)

(chdng)(fan)

第三單元

(cao)(zhu)(cheng)(w6izhi)(liang)(fu)

(xiao)(leng)(shu)(hong)(run)(chuang)

(cheng)(fd)(chen)(gdn)(cul)(zQng)

(xidng)(jie)(chong)(tdn)(nie)(hudn)

第四單元

(chuan)(bi)(pll)(cao)(zhi)(zhu)

(feng)(fu)(xiao)(yin)(rao)(po)

(hao)(fen)(ding)

部編版三年級語文下冊期末必考知識點易錯讀音復(fù)習

?注意讀準：①聲調(diào)；②平、翹舌音；③前鼻音、后鼻音；④多音字；⑤形近字

?小學(xué)階段學(xué)的很多易錯音，將來中考、高考也會考到呢！

日

勿t日日

古詩（shT）村（cUn）居化妝(zhuang)

喝醉(zui)興致（zhi）茁(zhuo)壯

花籽（ZI）絢(xuan)麗植（zhi）樹

曾(ceng)經(jīng)泥濘（ning）順(shun)著

荊(jing)棘晶瑩(ying)面粉（fen）

甘蔗(zhe)甜菜(cai)就算(suan)

的（di）確波紋(wen)蔥（cong）綠

不舍（she）一株(zhu)工程(cheng)

建筑(zhu)營（ymg）業(yè)飼（si）養(yǎng)

長江涌（yong）珠峰聳（sdng）情誼（yi）

神州（zhbu）傳（chuan）統(tǒng)龍舟（zhou）

乞（qi）巧牛郎（lang）元宵（xiao）

漂（piao）亮珍（zhen）貴飾（shi）品

隨（sui）身損（sM）壞錢財（cai）

香煎（jian）紅燒（shao）水煮（zhu）

蒸（zheng）餃炸（zh臺）醬小米粥（zhou）

煙囪（cong）太陽傘（san）山岡(gang)

森（sen）林彩（⑹）色補充(chong)

商（shang）量贊（z臺n）賞周圍(wei)

—泡（pao）尿撞（zhuang）傷

大嬸（shen）弟（di）弟

鉆（zuan）進去筋（jin）疲力盡街坊(fang)

擋（dang）住勸（quan）告窟窿(long)

亡（wang）羊補牢（I臺o）JI（ya）苗助長

磨坊（mofang）愿（yuan）意審(shen)視

半晌（shang）座（zu6）位教誨(hui)

慈（ci）愛畢竟（jing）一行1(hang)

停泊（bo）鳴蟬（chan）指南針(zhen)

垂（chui）下忠（zhong）實幫助(bang)

稠（chou）密一盞（zhan）宇宙(zhou)

稍（shao）微浴（yCi）室倒(dao)退

豎（shCi）著挪（nu6）動頭痛(tong)

草籽（zi）仿佛（fu）商(shang)店

編織（zhT）終（zhong）于匆(cong)忙

抽（chbu）絲編(bian)織消(xiao)失

祖（zU）先采摘(zhai)藍天（丘n）

賽跑（sai）薔(qiang)薇粗糙(cao)

秩（zhi）序年紀（ji）眼睛（jing）

敏（min）感亂竄(cuan)滋（zi）潤

值(zhi)H重新（xTn）艱(jian)難

下面請考考自己吧！用“4”給加點字選擇正確的讀音！

古詩(shTsT)村(chUncun)居化才女(zhuangzuang)

喝醉(zuizhui)興致(zizhi)茁(zuozhuo)壯

花籽(zizhi)絢(xuanxun)麗植(zizhi)樹

曾(cenceng)經(jīng)泥濘(ningning)順(sunshun)著

荊(jTnjTng)棘晶瑩(yinying)面粉(fenfeng)

甘蔗(zhezhe)甜菜(caichai)就算(suanshuan)

的(didi)確波紋(wenweng)蔥(congchbng)綠

不舍(sheshe)一株(zuzhu)工程(chencheng)

建筑(zuzhu)營(yinying)業(yè)飼(sishi)養(yǎng)

長江涌(16ngy6ng)珠峰聳(congsong)情誼(yiyi)

神州(zbuzhbu)彳專(cuanchuan)統(tǒng)龍舟(zbuzhbu)

乞(qiqi)巧牛郎(lalang)元宵(xaoxiao)

漂(piaopiao)亮珍(zhenzheng)貴飾(sishi)品

隨(sufshui)身損(sunshun)壞錢財(caichai)

香即(jianjie)紅燒(saoshao)水煮(zuzhu)

蒸(zhenzheng)餃炸(zhazha)醬小米粥(zouzhou)

煙囪(congcong)太陽傘(sanshan)山岡(ganggang)

森(senshen)林彩(caichai)色補充(cbngchbng)

商(sangshang)量贊(zanzhan)賞周圍(waiwei)

—泡(paopao)尿撞(zuangzhuang)傷

大嬸(shen)弟(di)弟

鉆(zuanzhuan)進去筋(jinjing)疲力盡街坊(f^ngf臺ng)

擋(dadang)住勸(quequan)告窟窿(I6nglor

磨坊(momofangfang)愿(yuanyu)意審(shensheng)視

半晌(shangxiang)座(zudzhud)位教誨(huihuT)

亡(wawang)羊補牢(Horao)JI(yaya)苗助長

慈(cichi)愛畢竟(jinjing)—彳亍(xinghang)

停泊(bopo)鳴蟬(canchan)指南針(zhenzheng)

垂(cuichui)下忠(zbngzhong)實幫助(babang)

稠(couchou)密—盞(zhanzhan)宇宙(zouzhou)

稍(saoshao)微浴(yCjgCi)室倒(daodao)退

豎(sCishCi)著挪(nuono)動頭痛(tongteng)

草籽(zizhT)仿佛(fUfo)商(sangshang)店

編織(zizhT)終(zbngzhong)于匆(congchbng)忙

抽(cbuchbu)絲編(bianbie)織消(xiao)失

祖(zuzhu)先采摘(zaizhai)藍天(Iannan)

賽跑(saishai)薔(qiangqiang)薇粗糙(caozao)

秩(zizhi)序年紀(jiji)眼睛(jinjing)

敏(minming)感舌L竄(cuanchuan)滋(zizhi)潤

值(zizhi)日重新(xinxTng)艱(jiejian)難

部編版三年級語文上冊

22父親，樹林和鳥,同課異構(gòu)精品3套

父親、樹林和鳥

設(shè)計理念：以讀悟情，有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法；直

奔主題，圍繞課文題目，抓住重點文段和重點詞句，朗讀理解，突出重點,

突破難點。

教學(xué)內(nèi)容：這篇課文是小學(xué)語文s版第五冊第七單元的一篇精讀課文。課文通過“我”和

父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛

鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。

教學(xué)要求：

1.會認本課5個生字，會寫10個生字。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護

鳥的思想感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情，初

步學(xué)習作者先概括寫，再具體些的表達方法。

教學(xué)重難點：

1.抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美；

2.在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。

課時劃分：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”

等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、出示課題，引入新課。

1.讀題。

讀了課題，你知道了什么？最想從文章中知道什么？

2.試著將課題中“、”換成恰當?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。

二、初讀課文，自主識字。

1.自由朗讀課文，留意預(yù)習時劃出的生字新詞。

2.小組合作學(xué)習，重點交流容易混肴的字音河南寫的字形。

3.交流檢查學(xué)習情況。

（1）.出示會認的字。

黎凝兀瞬掠

黎明凝神靜氣兀立一瞬間掠過

（①.指名認讀。強調(diào)“凝”的讀音。②.說會認字在文中出現(xiàn)的詞，理解意思。強調(diào)“凝神

靜氣"“兀立""掠過”的意思。）

⑵.出小會與的字。

①.指名認讀。強調(diào)“蒙”的讀音?！氨恰焙汀笆妗钡牟渴准白中巍！俺帷钡墓P順。

②.說會認字在文中出現(xiàn)的詞，理解意思。強調(diào)“舒暢”的意思，會用其造句。

三.再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1.指名朗讀課文，要讀得正確流利。

2.說說文章主要內(nèi)容。

3.給文章分段。

第一段（第1自然段）：概括的講父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

第二段（第二自然段——結(jié)束）：具體講父親怎樣喜愛樹林和鳥。

四.布置作業(yè)。

1.規(guī)范的書寫生字。

2.有感情的朗讀課文。

父親、樹林和鳥

一、教學(xué)目標：

1.一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的

喜愛之情。

2.了解父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，注意理解重點句

子的意思，體會句子所表達的思想感情。

二、學(xué)情分析：

三、重點、難點：

重點：根據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會作者對大自然的喜愛之

情。

難點：體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含

義，體會課文最后一句話的含義。

四、教學(xué)過程：

4.1第二課時

4.1.1教學(xué)活動

（一）引出新課，指導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。

1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習第22課（父親樹林和鳥），請同學(xué)們

舉起小手和老師一起把課題寫一寫吧。我們再一起把課題讀一讀吧。

2.?讀了課題以后你想知道什么嗎？

（二）初讀課文，整體感知。

1.默讀課文

2.按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠說明

父親喜歡鳥、了解鳥、愛護鳥的句子。

（批注為什么？）

3.想想這篇課文只要講什么？

（三）精讀感悟，以評促讀

L小組合作學(xué)習

同學(xué)們，通過剛才的讀，誰能說說父親和鳥有什么關(guān)系嗎？

（師：是啊，父親不但愛鳥，還很了解鳥，下面大家分小組合作

學(xué)習，邊讀邊討論課文中寫父親愛鳥、了解鳥的句子）

學(xué)生交流所劃句子

選擇你喜歡的句子讀給同桌聽，要讀得讓同桌也喜歡這些句子

找出自己不理解的詞語“茫然、凝神靜氣、兀立、舒暢”的意思

（師小結(jié)：理解詞義可以通過查字典、換近義詞、聯(lián)系上下文等

形式去理解）

2.重點指導(dǎo)理解和讀好以下句子

以小組為單位，共同匯報，每找出詞語、句子的理解、感悟、相互補

充。

從哪些地方可以看出父親對鳥的了解？

A.我們小組在第一自然段找到：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

B.我來補充：一生指從生到死的全部時間。

C.我來補充：最喜愛說明不是一般的愛，喜愛樹林和歌唱的鳥超過所

有的喜愛的事物。

D.我來補充：這是全文的總起句。

第二個小組匯報

A.我們小組在第二自然段找到：父親突然站定，朝樹林上上下下地望

了望，用鼻子又聞了聞，他喃喃地說“林子里有不少鳥

B.我來補充：上上下下、望了又望，聞了又聞寫出父親觀察的仔細，

聞得認真，同時也說明父親對樹林和鳥非常熟悉和了解。

C.我來補充：喃喃是小聲嘮叨的意思。

師：那你們小組來試著讀一讀這句話，好嗎？

第三小組：

A.我們小組在第五自然段找到：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，

沒有風，葉子問什么在動，嗯，還有鳥味”

B.我來補充：父親的話音很輕，生怕驚動了鳥，這說明父親對鳥的愛

護備至。

C.我來給大家讀一下這句話。

第四小組

A我們小組在第15自然段找到了：父親說：“這是樹林和鳥最快活的

時刻?！?/p>

B.“這”指的是黎明時，所有的鳥抖動著渾身的羽翎，每一個張開的

喙舒暢地呼吸著。

C.舒暢的意思是心情寬舒歡暢。

第五小組

A.我們小組在17自然段中找到：父親對我說：“鳥最快活的時間是飛

向天空飛離樹枝那一瞬間，在鳥飛離樹枝的那一瞬間最容易被獵人打

中?！?/p>

B.我來補充：為什么清晨的鳥兒最容易被獵人打中？誰來說

C.我來說：在第19自然段中父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起

沉重可以看出黎明時的鳥最容易被獵人打中。

師小結(jié)：

是啊，多么了不起的父親啊，他除了看動靜、聞氣味、知道林中

有鳥，還知道清晨鳥兒愛唱歌，清晨鳥兒容易被獵人打中，他真是一

個了解鳥的人。

說一說：我們該怎樣保護鳥類？

下面看課件：看看這些圖片哪些是對的行為？哪些是不對的行

為？

圖片中最后一個小男孩會對自己的父親說些什么呢？（生自由發(fā)

言）

A.爸爸，我恨死了你的獵槍。

B.爸爸，你知道嗎？當我看見你擊傷了鳥兒美麗的翅膀，我的夢

再也不能飛翔。

C.爸爸，小鳥是我們的朋友，我們要善待它。

D......

（是的，課文中的小朋友也為有這樣一位父親而高興、自豪，讓我們

一起嘟嘟課文中最后一段話吧）

（學(xué)生美美地、有感情地讀課文）

師：“獵人是什么人？”

生：打獵的人，課文中指打鳥的人。

師：父親是打鳥的人，父親不是獵人，那么父親不是獵人父親是什么

人呢？我為什么高興呢？我高興說明什么？

生：父親是個愛鳥的人，我就高興，說明我也是一個愛鳥的人。

（四）分角色有感情地朗讀，升華感情。

師：剛才我們抓住重點詞句理解了課文內(nèi)容，是的，清晨林中最快活

最可愛的小鳥，它們飛來飛去，喚醒森林，保護莊稼，看到它們活波

可愛的樣子，我們怎能不愛它，又怎能忍心傷害它們呢，讓我們帶著

對小鳥的愛，再來讀讀課文吧！

1.齊讀課文

2.師生合作分角色朗讀課文。

（五）思維拓展

L剛才，從同學(xué)們讀的眼神，老師看到你愛鳥，他愛鳥，我們大家都

愛鳥。老師有一個建議，讓我們拿起筆，寫一句愛鳥的廣告詞，寫一

句贊美小鳥的話也可以。

2.看課件，寫一篇文章，想一想小鳥的身上發(fā)生了什么事？題目自擬。

父親、樹林和鳥

教學(xué)要求：

1.會認本課5個生字，會寫13個生字。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護

鳥的思想感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。抓住

人物的語言、神態(tài)描寫，體會人物的情感。

教學(xué)重難點：

1.抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美；

2.在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。

課時劃分：三課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞

語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、出示課題，引入新課。

1.讀題。

讀了課題，你知道了什么？最想從文章中知道什么？

2.試著將課題中“、”換成恰當?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。

二、初讀課文，自主識字。

1.自由朗讀課文，留意預(yù)習時劃出的生字新詞。

2.小組合作學(xué)習，重點交流容易混肴的字音河南寫的字形。

3.交流檢查學(xué)習情況。

⑴.出不會認的字。

黎凝兀瞬掠

黎明凝神靜氣兀立一瞬間掠過

強調(diào)“凝”的讀音。理解“凝神靜氣”“兀立”“掠過”的意思。用“舒暢”造句。

三.再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1.指名朗讀課文，要讀得正確流利。

2.說說文章主要內(nèi)容。

3.給文章分段。

第一段（第1自然段）：概括的講父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

第二段（第二自然段一一結(jié)束）：具體講父親怎樣喜愛樹林和鳥。

四.布置作業(yè)。

1.規(guī)范的書寫生字。

2.有感情的朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

L復(fù)習生字詞，有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛。

3.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說說詞語的意思。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感。

教學(xué)難點：

理解“我”的心情變化：為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感到高興；教育學(xué)生懂得

愛鳥、保護大自然。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習舊知，引入新課。

1.檢查生字詞。

2.回顧課文，說說文章的重要內(nèi)容。

(1).學(xué)生先用自己的話說。

⑵.齊讀課文，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容。

二.細讀感悟，有感情朗讀。

出示：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

1.體會“最喜歡”“一生”流露出父親怎樣的情感。

2.從哪兒能看出父親對樹林和鳥喜愛的感情之深呢？學(xué)生默讀課文第二部分，畫出相關(guān)的語

句。

3.學(xué)生交流匯報。

(1)看得仔細。

抓住重點句子理解。

父親：“林子里有不少鳥。”“看那里，沒有風，葉子為什么在？”

我：“既沒有看見一只鳥，也沒有聽到一只鳥叫?！薄白屑氄?，卻沒有找到晃動的葉子?！?/p>

提問：父親為什么能發(fā)覺林子里有不少鳥，而我卻什么也沒看見？這說明什么？（扣住“父

親看得仔細、很愛鳥、對鳥非常的熟悉和了解”說即可。）

②.望著凝神靜氣的父親，我心里想些什么？此時我臉上的表情回事什么樣的，用一個詞語

形容。（在肯定學(xué)生的同時，最終落實到“茫然”并理解意思。）

分角色朗讀2——6自然段，讀出父親對鳥的喜愛之情。

（2）聞得認真。

①指名讀父親說的話。從父親的話中你知道了些什么？（樹林里為什么會有鳥味？怎樣才能

聞到鳥特有的氣味？你體會到了什么？（這都是父親長期觀察和親身體驗所積累的經(jīng)驗和體

會，是父親愛鳥的具體體現(xiàn)。）

②有感情的朗讀7--10自然段。

（3）聽得快活。

①讀11-15自然段。

②父親為什么說：“鳥快活的時候，飛離樹枝的一瞬間，也是最容易被獵人打中的時候?！?/p>

你體會又到了什么？

第三課時

教學(xué)目標：

L復(fù)習生字詞，有感情地朗讀課文。

2.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛。

3.激發(fā)學(xué)生愛鳥、保護大自然的情感。

教學(xué)重難點：

理解“我真高興，父親不是獵人。”

一、復(fù)習導(dǎo)入

復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語。

二、新課學(xué)習

1、上節(jié)課我們知道了父親對鳥相當熟悉，誰來說說從哪些地方可以看出來。

2、學(xué)生有感情地朗讀。

3、這是對人物的什么描寫，從中你體會到了什么情感？

4、帶著自己的體會再去讀一讀。

三、難點突破

1.出示重點句子“我真高興，父親不是獵人?！?/p>

2、讀句子，想一想怎么理解這句話的？

3、匯報交流。

4、父親對鳥如此了解，源于他對鳥發(fā)自肺腑的愛。所以“我”慶幸父親不是獵人，即使是獵

人也不會傷害小鳥，因為一一（齊讀第一段，即全文中心句）

四、拓展延伸

1.課外閱讀《丹頂鶴的故事》

2,說說你從故事中體會到了什么？

3、課外搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料、圖片等，下節(jié)課全班展示。

板書設(shè)計：

26.父親、樹林和鳥

看鳥動仔細

父親聞鳥味認真

愛鳥聽鳥歌快活

22父親、樹林和鳥

【教學(xué)目標】

1.認識本課“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。體會關(guān)

鍵詞句在表情達意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語，用“一瞬間”“舒暢”造句。

3.體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的喜愛之情。激

發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想情感。

【教學(xué)重點】

根據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

【教學(xué)難點】

理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感及作者的護鳥心愿，教

育學(xué)生懂得愛鳥、懂得保護大自然。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識本課“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字。

2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“黎明”“幽深”“潮濕”“羽翎”“驚愕”等詞語。

3.正確、流利、朗讀課文，初步感知課文大意。

【教具準備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.小河是魚兒的家，藍天是白云的家，草叢是小昆蟲的

家，學(xué)校是學(xué)生們的家，你們知道小鳥的家在哪里嗎？（樹

林）

（課件出示2）樹林和鳥的圖片，鳥鳴配音。引導(dǎo)學(xué)生【設(shè)計意圖：運用

用自己的話說說看到了什么？聽到了什么？想起了哪些詞多媒體課件配上

語或詩句。優(yōu)美動聽的鳥鳴

2.你喜歡鳥兒嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡鳥兒，聲，讓學(xué)生輕松愉

因為”說話。）快地憑借音樂感

3.教師導(dǎo)言：今天我們將在課文中接觸兩個人，他們知畫面形象，化抽

和你們一樣，十分喜愛鳥兒。（課件出示1）課題：父親、樹象為具體，有效地

林和鳥。學(xué)生齊讀課題。（板書：父親、樹林和鳥）吸引了學(xué)生的注

4.讀了課題，你想說點兒什么？（說說讀了課題你知道意力?！?/p>

了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑。）

5.試著將課題中“、”換成恰當?shù)脑~語，將課題連成一

句話，再讀一讀。（父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。）

二、誦讀課文，初步探究。

（一）初讀課文，學(xué)習生字。

1.自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新

詞，借助拼音自主識字。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方

法。（重點交流容易混淆的字音和難寫字的字形）

（課件出示3）

chdowumengbizongdoulushixi

朝霧蒙鼻總抖露濕吸

liechibangzhongliningchangshun

獵翅膀重黎凝暢瞬

自由讀，開火車讀。

師生共同正音：注意讀準平舌音“總”，翹舌音“朝、

濕、翅、暢、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”

等。

2.教師指導(dǎo)“黎、凝、暢、瞬、獵”的識記，繼續(xù)鞏固

形聲字的造字規(guī)律。

3.詞語練習：

（1）學(xué)生運用形聲字“霧、抖、膀、翅”等擴詞。

（2）教師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義

的理解。

（3）仿說詞語：霧蒙蒙、熱騰騰、茫茫、喃喃

4.指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流

利。

5.說說自身從這篇課文中了解到了些什么，提出自身閱

讀時遇到的問題。

7.師生一起歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有

哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標。

（二）再讀課文，了解大意。

1.請同學(xué)們自由讀課文，讀第一遍時，要讀準字音，學(xué)

習生字、新詞，讀通課文；標出自然段，看看能讀懂什么。

讀第二遍時，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。自讀后，教【從整體入手，把

師檢查同學(xué)字詞學(xué)習情況，并讓同學(xué)用簡短的語言說說讀文握文意，注重學(xué)生

后的感受。的情感體驗。學(xué)生

2.抽生指明分段朗讀課文，讀后評議。通過整體感悟文

3.再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，在文中章內(nèi)容，邊讀邊

找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容。（課件出示4）（|父親一|想，實現(xiàn)學(xué)生與文

生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）本的對話?！?/p>

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示5：生字田字格課件）

朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重

說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。

“抖、濕、獵、膀”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。“朝”，

左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。“霧、蒙、總”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。

“鼻”，上中下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其

中要注意“自”和“田”的要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)

范書寫。

“霧”和“蒙”上下結(jié)構(gòu)也要注意不要寫得太長，各部

分寫扁一些。

“翅”，半包圍結(jié)構(gòu)，“支”的最后一筆寫長一些。

寫一寫：老師范寫，學(xué)生練寫。

對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一

遍及時改正。

（2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（3）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、給生字組詞。

黎（）幽（)瞬（)凝（)

騰（）翅（)獵（)朝（)

二、寫出下面詞語的近義詞。

突然（）站定（)幽深（)

生怕（）舒暢（)驚愕（)

三、寫出下面詞語的反義詞。

黎明（）仔細（)輕聲（)

濃濃（）快活（)潮濕（)

參考答案：

一、黎明幽深瞬間凝固奔騰翅膀獵人朝向

二、忽然站立幽靜害怕舒服驚訝

三、黃昏粗略高聲淡淡郁悶干燥

第二課時

【蛔目包

1.學(xué)習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。體

會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語。

【教具準備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習導(dǎo)入，鞏固舊知。

1.聽寫課文生詞。

2.用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件

什么事情。（這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要

看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的o）

二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。

1.自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥？用

“_________”畫出父親說的話

2.自己練習讀。

3.你從父親說的哪一句話中最能體會到父親知鳥愛

鳥？

4.學(xué)生回答教師相機指導(dǎo)朗讀。

5.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。【設(shè)計意圖：從整體

（1）相信孩子們通過前面的學(xué)習，已經(jīng)對這篇課文入手，把握文意，避

有些了解。會讀書的同學(xué)能把課文讀成一句話，你能在默免了機械地分析，注

讀全文后，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？重學(xué)生的情感體

（默讀時做到用眼看，用腦思考，用手勾畫）驗?！?/p>

（2）學(xué)生匯報：（課件出示7）|父親一生最喜歡樹林

和歌唱的鳥。

（3）指導(dǎo)朗讀：既然父親一輩子都最喜歡樹林和唱

歌的鳥，那你能讀出他那種喜歡嗎？（生自由朗讀）。

（4）齊讀課文第一自然段。

三、細讀探究，體會情感。

（一）談話過渡：父親這么喜歡樹林和唱歌的鳥，那

我們到課文中去找找父親喜歡鳥的句子，快速讀讀第二到

二十三自然段，找找父親喜歡樹林和鳥的句子，勾一勾，

讀一讀，比一比。（生找，讀并匯報。）

學(xué)生匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

（二）師:父親是怎樣望鳥的？自由地讀讀課文第3?

9自然段，找找描寫父親望的語句？再讀一讀。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)

1.理解句子：（課件出示8）

A.|父親突然站定，朝剪深的霧蒙蒙的樹林，上上下下鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理

解課文，啟發(fā)學(xué)生的

地望了又望，用鼻子聞了又聞。

思維，培養(yǎng)學(xué)生從文

這是一個怎樣的樹林？（幽深、霧蒙蒙的樹林），給

中找信息的能力。】

你什么樣的感受？（樹林很大，枝葉繁茂，早晨樹林里霧

很大，很潮濕。）

作為一位喜歡樹林的人，通過什么方式，觀察樹林有

沒有鳥的？（望了又望，聞了又聞）

B.我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

（課件出示9）

（1）師生交流：讀了這個句子你覺得父親是怎么望

的？（凝神靜氣）你是怎樣理解這個詞語的？（理解的方

法有多種：可以查查字典，可以聯(lián)系上下文來理解，可以

做做動作，還可以找找它的近義詞……）這個詞語是什么

意思？（使精神凝聚，使心氣平和。）誰來像父親一樣望

一望？（抽生表演）從父親的神態(tài)中你體會出了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀：帶著自己的體會大聲朗讀。（生讀師

評）（抽多名學(xué)生讀讀）

（3）父親在凝神靜氣地望時，我在干什么？（我茫

茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。）“我”為

什么茫茫然地望著父親？（并沒有看見一只鳥飛，并沒有

聽到一聲鳥叫。）父親望到什么？（沒有風，葉子在動）

而我呢，看到這一切了嗎？（我仔細找，沒有找到動著的

那幾片葉子。）（板書：看葉知鳥）

2.談話過渡：父親只是望了望嗎？（聞）

（三）那父親又聞到了什么？是怎樣聞的？快快讀讀

課文第10-13自然段，找找答案吧?。ㄉ卮?，全班交流，

師板書：聞到鳥味）

1.文中哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？（課件出

示10）（|樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焙得熱騰騰的。

黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕

氣。每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。）

（1）讀句子，理解加點詞語的意思并造句：每一個

張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。

（2）指導(dǎo)朗讀：讀了這句話，哪個詞語給你的感受

最深？（舒暢）“舒暢”是什么意思？（心情寬舒歡暢）

這個詞讓你感受到了什么？（小鳥的心情寬舒歡暢）怎樣

讀好這句話？（讀出小鳥的歡快舒暢）

（3）學(xué)生自由朗讀。

（4）交流誰用“舒暢”來說一句話。

2.指導(dǎo)朗讀句子：多么美好的黎明、多么快活的小鳥，

讓我們一起來感受一下它們的快活吧！一一齊讀第10?13

自然段。

（四）談話過渡：看來，父親對于鳥來說真是個有心

人，而喜歡樹林和鳥的父親對鳥的了解僅止于氣味嗎？默

讀課文第十四至十九自然段，思考：父親對鳥還有哪些更

深入的了解？（用讀句子一一讀詞語的方法找一找）

1.學(xué)生匯報學(xué)習結(jié)果，隨機指導(dǎo)朗讀。

2.（課件出示11）「“這是樹林和鳥最快活的時刻?！?

父親說?！皹淞趾网B最快活的時刻”是什么時刻？（黎明

時）鳥兒們在做什么？（每一個張開的喙都舒暢（chdng）

地呼吸著，深深地呼吸著。）鳥兒們要做什么？（鳥要準

備唱歌了。）（板書：知鳥快活）

（五）指名朗讀第十四至十九自然段。

1.談話過渡：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬

間，最容易被獵人打中。"（指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀句子，體會''快

活”，并用“快活”來說一句話。）

（課件出示12）：鳥最快活的時刻，飛離樹枝麗

一瞬間，最容易被獵人打中。

①讀了這句話你知道了什么？（生答，知道快樂與危

險并存）（板書：怕其受害）

②為什么這時小鳥最容易被獵人打中呢？（黎明時的

鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。）

2.是啊！父親不僅知道鳥兒什么時候唱歌，還知道鳥

兒什么時候最快活、最危險，父親真了不起??！這一切都

源自于--讀第一段中心句（課件出示13）（|父親一生最

喜歡樹林和歌唱的鳥。|）

（1）聽了父親的一番話，此時，我的心情如何？（我

真高興，父親不是獵人。）

（2）齊讀最后一個自然段。思考：我為什么感到高

興？（師：此時我有什么樣的愿望？）

（3）是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害

小鳥，因為一-（齊讀第一段，即全文中心句：父親一生

最喜歡樹林和歌唱的鳥。）

三、總結(jié)全文，學(xué)習方法。

1.學(xué)生自由朗讀全文。

2.了解寫作方法。

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來看看作者是怎樣寫父

親喜歡鳥的？（師結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生歸納作者的寫作方

法）作者是先寫什么，在通過哪些方面來寫父親的愛鳥。

（板書：看葉知鳥，聞鳥有味知其快活怕其受害）

3.談收獲。

（1）學(xué)了這篇課文你想說點什么？你懂得了什么道

理？你受到了什么啟發(fā)？

（2）教師小結(jié)：鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛

翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一

樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。

（3）難道我僅僅高興父親一個人不是獵人嗎？我心

里還有更大的愿望，希望我身邊所有的動物都不要受到傷

害，自然和人類能友好相處，和諧相處。

四、拓展延伸。

1.為了保護野生動物資源，我國專門制定了相關(guān)的法

律，對于那些捕殺野生動物的人，當然要受到我國法律的

懲罰和制裁。（課件出示14）

《中華人民共和國野生動物保護法》

1第二章野生動物保護：【設(shè)計意圖：拓展閱

第八條國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何讀，幫助學(xué)生積累法

1單位和個人非法獵捕或者破壞。制知識，增強愛護動

1第三章野生動物管理：物的意識?！?/p>

第十六條禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。

第四章法律責任：

第二十一條非法捕殺國家重點保護野生動物的，依

照關(guān)于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪

的補充規(guī)定追究刑事責任。

第三十二條違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者

使用禁用的工具、方法獵捕野生動物的，由野生動物行政

主管部門沒收獵獲物、獵捕工具和違法所得，處以罰款；

情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規(guī)定追

究刑事責任。

2.我們家鄉(xiāng)的野生動物也很多，我們小學(xué)生要做愛

護動物、保護環(huán)境的好學(xué)生，千萬不要去捕殺、捕賣它們，

要永遠愛護和保護它們。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、給下面句子中的加點詞語換個說法，意思不變。

1.父親一生最害樂樹林和歌唱的鳥。（）

2.這是樹林和鳥最快活的時刻。（）

3.“為什么？”我饞厚地問。（）

4.鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那：睇回，最容易被獵人打中。（）

二、給下面的句子加上標點符號。

1.父親突然站定朝幽深的霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望用鼻子聞了又聞

林子里有不少鳥父親喃喃著

并沒有看見一只鳥飛并沒有聽到一聲鳥叫

2.父親指著一棵樹的一根樹枝對我說

看那里沒有風葉子為什么在動

3.過了幾天父親對我說鳥最快活的時刻飛離樹枝的那一瞬間最容易被獵人打中

三、用上下面的詞語寫句子。

1.一瞬間：__________________________________________________________

2.舒暢：____________________________________________________________

四、請你為鳥兒寫一些保護鳥類的標語口號吧！

參考答案

一、1.喜愛2.快樂3.驚訝4.一剎那

一[“，，

-、_L.，，，OO0,0

2.：“，，？”

oO.，:“,、，。，，

三、1.地震發(fā)生后，高樓大廈在一瞬間變成了廢墟。

2.我們每天都要保持心情舒暢。

四、1.鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。2.保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。3.關(guān)愛

野生動物，保護美好家園！4.保護鳥類，保護野生動物，人人有責。

【板書設(shè)計1

/看葉知鳥、

聞