海州區(qū)中考一模語文試題（含答案）

海州區(qū)中考一模語文試題（含答案）

2024連云港市海州區(qū)九年級一模語文試題

溫馨提示：

L本試題由四個主題版塊構(gòu)成，共6頁，24小題，全卷共150

分，考試時間為150分鐘。

2.考生須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上指定區(qū)域作答,

選擇題在答題卡上指定區(qū)域用2B鉛筆填涂，在其他位置作答一律無

效。

3.作答前，請考生務(wù)必將自己的姓名、考試號和座位號用0.5毫

米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡及試卷的指定位置，并認(rèn)真核對條形

碼上的姓名與考試號。

語文是一場向美而行的跋涉，緣著聽、說、讀、寫的小徑前進(jìn)、

尋找、追覓，柳暗花明的是更寬廣的世界，拔節(jié)生長的是更好的我們。

一、（29分）

班級開展“聽見世界的精彩”主題學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)搜集資料，

完成下面小題。

材料一

（來自：網(wǎng)絡(luò)字源查詢）

材料二：

《史記》有言：“言能聽，道乃進(jìn)從古至今，那些①、②、③

的人，不僅得到了廣泛尊重和贊許，而且總能獲取事業(yè)的成功，A_o

卡耐基說：一雙靈巧的耳朵要勝過十張能說會道的嘯巴。上帝在創(chuàng)造

人的時候，為什么給了我們一張嘴，卻有兩只耳朵呢？這是為了提醒

人們，懂得傾聽比懂得說話要重要得多。多聽少說，可以收獲更多的

信息，積z酉n（）更多的力量，y1ng（）取更多的支持，會

讓我們對事物的認(rèn)識更為周全，對世界的理解更為深刻，對人生的航

向把握得更為穩(wěn)tub（）。

（節(jié)選自《有一種尊重，叫傾聽》作者石川，有刪改）

材料三：

始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便又有了“隸書”。當(dāng)時公事忙，

文書多，書記雖遵用小篆，有些下行文書，卻不免寫得草率些。日子

長了，這樣寫的人多了，便自然而然成了一體，稱為“隸書”。到了

漢末，才漸漸變了，橢圓的變?yōu)楸夥降?，“斂筆"變?yōu)?挑筆，這是

所謂漢隸，是隸書的標(biāo)準(zhǔn)。漢初還有草書，從隸書變化，更為簡便。

隸書方整，去了挑筆，又變?yōu)椤罢龝薄Ｕ龝疽彩潜夥降?，到陳?/p>

隋的時候，漸漸變方了。到了唐代，又漸漸變長了。這是為了好看。

正書簡化，便成“行書”，起于晉代。

（節(jié)選自《經(jīng)典常談》）

［文字溯源］

1.搜集資料時，小語和文文對“聽”字的發(fā)展演變產(chǎn)生了興趣,

請參與交流。

小語：文文，我發(fā)現(xiàn)“聽”字是一個象形文字，在甲骨文里的“聽”，

一邊是耳朵，一邊是兩個口，這告訴我們“聽”就是（1）

的意思。

文文：那為什么要放兩個口呢？

小語：我想可能是為了對稱，看上去比較好看。

文文：也有可能是為了突出（2）o你看篆體“聽”字

右邊的“口”就發(fā)生了變化，上邊是個“十”，下面部分像一個眼睛，

是不是說外界的消息太復(fù)雜，“聽”也是需要仔細(xì)辨別的。

小語：那你再看“眼睛”的下半部分，結(jié)合隸體和楷體“聽”相

應(yīng)位置的信息，我們還可以判斷，“聽”不光要辨別還必須（3）

文文：你的觀察真仔細(xì)！還有，小語你發(fā)現(xiàn)沒有，隸書與楷書的

“聽”的右邊和“德”字的右邊是一樣的，我們是不是也可以把“聽”

理解為：（4）o

小語：完全贊同。看材料二出處的標(biāo)題，就知道你說的很有道理。

文文：由此看來，“聽”這個字在演變過程中，它的造字方式也是

在改變的，從最初的象形文字，到后來的會意字，今天的“聽”卻變

成了（5）字，漢字真是太有有趣了！

小語：這種改變和秦后的書體演變是離不開的，在閱讀《經(jīng)典常

談》中時，我發(fā)現(xiàn)，漢字書體演變遵循的原則主要有三個：實(shí)用、（6）

、（7）不信你看材料三。

［聽音辨位］

2.根據(jù)拼音補(bǔ)寫材料二中的漢字。

積zdn（）y1ng（）取穩(wěn)tu6（）

3.依次在材料二的①②③處填上分別缺少的詞語，正確選項(xiàng)為

（）

A.從善如流善于傾聽集思廣益B.從善如流集思廣益

善于傾聽

C.善于傾聽從善如流集思廣益D.集思廣益善于傾聽

從善如流

4.小語想在材料二的A處補(bǔ)寫一些論據(jù)，下列選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)是（）

A.齊桓公對管仲的合理建議言聽計(jì)從，促使齊國得到了大治，

成為了春秋時期的首霸。

B.能擇善者而從之，美自歸己。

C.項(xiàng)羽不聽謀士勸告，剛愎自用，給了劉邦壯大的機(jī)會，最終

在楚漢之爭中失敗身死。

D.口說不如身逢，耳聞不如目睹。

【答案】1.①.收集外界的消息（信息、聲音）②.聲

音（信息、消息）的繁多③.用心（認(rèn)真）④.善于聆聽是

一種美德⑤.形聲⑥.簡便⑦.美觀（好看）

2.①.攢②.贏③.妥3.C4.D

【解析】

【1題詳解】

本題考查字義理解。

一空，由“聽”字甲骨文特點(diǎn)及“一邊是耳朵，一邊是兩個口”

可知，“聽”是收集外界的消息（信息、聲音）的意思。

二空，由“篆體'聽'字右邊的'口'就發(fā)生了變化，上邊是個

'十'，下面部分像一個眼睛，是不是說外界的消息太復(fù)雜，'聽'也

是需要仔細(xì)辨別的”可得：聲音（信息、消息）的繁多；

三空，結(jié)合隸書和楷書“聽”可知，"目"字下方為"心"字，意

在表明：“聽”不光要辨別還必須用心認(rèn)真。

四空，結(jié)合“隸書與楷書的‘聽'的右邊和'德J字的右邊是一

樣的”可知，“聽”可理解為：善于聆聽是一種美德”

五空，聽：形聲字。本字從耳從愿，壬（ting）聲。從耳德，即

耳有所得。據(jù)此可得：形聲。

六七空，結(jié)合原著內(nèi)容可知，漢字書體演變遵循的原則主要有:

實(shí)用、簡便和美觀。

【2題詳解】

本題考查字形。

積攢：jizan,一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。

贏?。簓1ngqu,贏得，博取。

穩(wěn)妥：w6ntu6,可靠；妥當(dāng)。

【3題詳解】

本題考查詞語辨析。

從善如流：形容聽取工確的意見及接受善意的規(guī)勸像流水那樣快

而自然。

善于傾聽：多集中精力的認(rèn)真的聽，專注地聽。

集思廣益：集中大家的意見和智慧，可以收到更大更好的效果。

應(yīng)先“傾聽”再“聽取意見”，最后集中大家的意見和智慧，符合

邏輯順序；

故選C。

【4題詳解】

本題考查論據(jù)補(bǔ)充。

D.結(jié)合材料二“耐基說：一雙靈巧的耳朵要勝過十張能說會道的

嘴巴。上帝在創(chuàng)造人的時候，為什么給了我們一張嘴，卻有兩只耳朵

呢？這是為了提醒人們，懂得傾聽比懂得說話要重要得多。多聽少說,

可以收獲更多的信息,可知，本段意在論述傾聽的重要性?！翱谡f不如

身逢，耳聞不如目睹”意在論述親身經(jīng)歷的重要性，不能作為論據(jù);

故選D。

［聞言識人］

5.搜集材料的過程中，小語發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品里的人物各有其聲。

請從下列材料中任選一則，結(jié)合出處判斷名著人物，并進(jìn)行簡單的人

物分析。

（1）“飛吧，你飛呀！”他（看著飛走的蝴蝶）拍著手叫：“飛了，

飛了，它坐飛機(jī)回家去了（《紅巖》）

（2）賢弟，你聽我說，你如今回去奉事父母，總以文章舉業(yè)為

主。人生世上，除了這事，就沒有第二件可以出頭。不要說算命、拆

字是下等，就是教館、作幕，都不是個了局。只是有本事進(jìn)了學(xué)，中

了舉人、進(jìn)士，即刻就榮宗耀祖。（《儒林外史》）

（3）眾弟兄聽說：今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時昏昧。

有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報(bào)國，

竭力施功，有何不美？（《水滸傳》）

【答案】示例：（1）小蘿卜頭。這段語言體現(xiàn)了小蘿卜頭放飛被

困蝴蝶的開心，表現(xiàn)了小蘿卜頭的純真善良以及對自由的渴望。

（2）馬二先生（馬純上）。馬二勸匡超人讀書致仕，認(rèn)為沒有比

讀書更好的事，考中就能出人投地，表現(xiàn)了他癡迷八股，受科舉毒害

之深，迂腐不化。

（3）宋江。宋江將社會的黑暗歸結(jié)為奸臣當(dāng)?shù)?，心心念念不?/p>

招安，擁戴皇帝，表現(xiàn)了他渴望建功報(bào)國的志向，也是他骨子里愚忠

的體現(xiàn)。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物。

（1）結(jié)合“'飛吧，你飛呀！'他（看著飛走的蝴蝶）拍著手叫：

'飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了'”可知，這個人物是《紅巖》中

的小蘿卜頭，原名宋振中。小蘿卜頭八個月時，隨父母被帶進(jìn)了監(jiān)獄，

在敵人的監(jiān)獄里長大，后來經(jīng)過地下黨對特務(wù)的斗爭，在監(jiān)獄里上學(xué)。

他經(jīng)常在牢房之間傳遞東西、信息和秘密情報(bào)；在「口放哨，幫助大

人了解入獄同志的情況。選段語言體現(xiàn)了小蘿卜頭看著飛走的蝴蝶時

十分開心快樂，表現(xiàn)了小蘿卜頭的純真善良以及他對自由的渴望；

（2）結(jié)合“賢弟，你聽我說，你如今回去奉事父母，總以文章

舉業(yè)為主。人生世上，除了這事，就沒有第二件可以出頭。不要說算

命、拆字是下等，就是教館、作幕，都不是個了局。只是有本事進(jìn)了

學(xué)，中了舉人、進(jìn)士，即刻就榮宗耀祖”可知，這個人物是《儒林外

史》中的馬二先生，他本名馬純上，因?qū)以嚥慌e，以選書為生，為人

古道熱腸，治學(xué)近乎迂腐。杭州游歷，體現(xiàn)馬二先生人性一面?？锍?/p>

人在落魄的時候馬二先生曾經(jīng)幾度幫助他，可是后來卻落得了十分悲

慘的境地，還被自己曾經(jīng)幫助過的匡超人妄加誹謗嘲笑。這段話是馬

二先生在告誡匡超人時刻不要忘記讀八股文章，反復(fù)叮囑他“總以文

章舉業(yè)為主”，表現(xiàn)了他癡迷八股，受科舉毒害之深，迂腐不化，也

可見他的嚴(yán)肅與真誠；

（3）結(jié)合“眾弟兄聽說：今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫

時昏昧。有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同

心報(bào)國，竭力施功，有何不美”可知，這個人物是《水滸傳》中的宋

江。宋江，字公明，施耐庵所作古典名著《水滸傳》中的第一號人物，

為梁山起義軍領(lǐng)袖。宋江在一百單八將穩(wěn)坐梁山泊第一把交椅，為三

十六天罡星之首的天魁星。綽號呼保義，為人急公好義，常救人于危

難時刻所以又號及時雨，人稱孝義黑三郎。選段文字是宋江對一眾兄

弟說的話，在他的話語中，宋江將社會的黑暗歸咎于奸臣的橫行霸道,

他一心追求招安，擁護(hù)皇帝，展現(xiàn)了他渴望為國家建功立業(yè)的決心,

同時也暴露了他內(nèi)心深處盲目忠誠的一面。

［時光留聲］

6.活動中，文文被詩人筆下的聲音吸引了，請補(bǔ)填詩句，重溫

詩歌里的聲音。

光陰為手，總在不經(jīng)意間撥動思緒的弦：“（1）,聞

道龍標(biāo)過五溪”是牽掛；“黃梅時節(jié)家家雨，（2）”是等

待；"（3）,一夜征人盡望鄉(xiāng)”是思念；“馬作的盧飛快,

（4）”是渴望；"（5）,鐵馬冰河入夢來”

是執(zhí)著；“終古高云簇此城，（6）”是寂寥；“晴空一鶴

排云上，（7）”是豪邁；"（8）,塞上燕脂凝

夜紫”是悲壯；"（9）,人跡板橋霜”是希冀……

【答案】①.楊花落盡子規(guī)啼②.青草池塘處處蛙

③.不知何處吹蘆管④.弓如霹靂弦驚⑤.夜闌臥聽風(fēng)吹

雨⑥.秋風(fēng)吹散馬蹄聲⑦.便引詩情到碧霄⑧.角聲

滿天秋色里⑨.雞聲茅店月

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻

理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作

答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：落、

啼、塘、蘆管、霹靂、闌、碧霄、滿、茅。

二、（30分）

班級開展“溝通，從'說‘開始”主題實(shí)踐活動，請參與完成下

面小題。

【得體拒絕】

7.面對文文的困惑，請你嘗試結(jié)合小語的提示，替文文拒絕朋

友的邀請。

［巧妙規(guī)勸］

8.根據(jù)要求完成表格。

人物涉及文章金句積累難點(diǎn)標(biāo)注

諸葛亮《誡子書》非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。明：

（1）________

《出師表》誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不

宜（2）,引喻失義，以塞忠諫之路也。開張：擴(kuò)大?；趾?

（3）

孫權(quán)《孫權(quán)勸學(xué)》但當(dāng)涉獵，見往事耳。孤常讀書，自以為大

有所益。涉獵：粗略地閱讀。益：（4）________

宋濂《送東陽馬生序》非天質(zhì)之用，則心不若余之專耳。故道

為學(xué)之難以告之。卑：（5）

鄒忌《鄒忌諷齊王納諫》由此觀之，（6）o由此：

通過這（件事）

9.小語在整理時發(fā)現(xiàn)，諸葛亮規(guī)勸以情動人，而孫權(quán)、宋濂、

鄒忌三個人的規(guī)勸風(fēng)格雖然不同，但有相似之處，請結(jié)合表格中的金

句積累部分說說他們的共同點(diǎn)。

10.對上面表格中所涉及的文章表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《誡子書》是一封書信，《出師表》則是一份呈寫給帝王的奏

章，陳情言事，言辭直白。

B.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，該書是由北宋司馬光主持

編篡的一部紀(jì)傳體通史。

C.《送東陽馬生序》是一篇贈序，臨別贈序，這種文體多表達(dá)

的是推崇、贊美或勉勵之意。

D.《鄒忌諷齊王納詼》出自《戰(zhàn)國策》。題中的“諷”意為諷刺，

用含蓄的話委婉地規(guī)勸。

【答案】7.對不起，今天我真是太累了，很想休息一下，你們

聊吧！我知道你們最好了，一定會諒解我的，這個周末我們再一起出

去玩，好好放松一下好不好？

8①.明確，堅(jiān)定②.妄自菲?、?發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展

④.獲益，增加⑤.低下⑥.王之蔽甚矣

9.他們?nèi)嗽趧裎縿e人的時候，都是以自己為例，由己及人，

拉近與對方的距離，讓勸說更有情味，更能獲得對方的認(rèn)同。10.

C

【解析】

【7題詳解】

本題考查語言表達(dá)。

結(jié)合小語的提示，首先要真誠表達(dá)自己的想法，如“我想要安靜

地休息一會兒”，其次語氣要委婉，顧及對方的感受，如“你們這么

通情達(dá)理，一定不要生氣哦”，最后則是恰當(dāng)撫慰，在情緒上提供補(bǔ)

償，如“有時間了，我們一起好好去玩”等。

示例：真是不好意思，今天我實(shí)在有點(diǎn)累，想要一個人坐在位子

上好好休息一下，你們聊吧，不要生我的氣哦，我知道你們一定會理

解我的。這樣吧，等到放學(xué)后，我們再一起好好聊天，一塊玩，好嗎？

【8題詳解】

本題考查名句名篇默寫和文言實(shí)詞理解。

(2)和(6)默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是

要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到

不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“妄、菲、薄、蔽、甚”等字

詞容易寫錯。

解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注

意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。

第（1）問：句意：不恬靜寡欲無法明確志向。明：明確，堅(jiān)定。

第（3）問：句意：拓展有遠(yuǎn)大志向的人的志氣?；趾耄喊l(fā)揚(yáng)，

擴(kuò)展。

第（4）問：句意：自認(rèn)為有很大的益處。益：獲益，增加

第（5）問：句意：如果不是天賦、資質(zhì)低下。卑：低下。

【9題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)《孫權(quán)勸學(xué)》中“孤常讀書，自以為大有所益”可知，意思

是我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。再根據(jù)《送東陽馬生序》中“非

天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。故道為學(xué)之難以告之”可知，意思是

如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是不如我這樣專，難道可以說是別的

過錯嗎。根據(jù)《鄒忌諷齊王納諫》中“由此觀之，王之蔽甚矣”可知，

意思是通過這件事來看，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！可見，三人在

勸慰他人時，都是拿自己舉例子，這樣可以拉近與對方的距離，也更

能獲得別人的認(rèn)同。據(jù)此概括回答即可。

【10題詳解】

本題考查文學(xué)常識。

A.有誤，《出師表》情感真摯，言辭誠懇，委婉含蓄，而非“言

辭直白"；

B.有誤，《資治通鑒》是一部編年體通史，而非“紀(jì)傳體通史

D.有誤，“諷”意為“諷諫”，而不是“諷刺”；

故選C。

［真情互動］

從前慢，車、馬、郵件都慢，那些純粹的情感卻更容易在真誠的

互動中積淀下來。文文邀請你走進(jìn)蘇軾與蘇轍交織的文字空間，感受

他們的兄弟情、知己情。

［甲］

次韻子由①種菜久旱不生蘇軾

新春階下筍芽生，廚里霜整②倒舊罌③。時繞麥田求野茸，強(qiáng)為

僧舍煮山羹。

園無雨潤何須嘆，身與時違合退耕。欲看年華自有處，鬢間秋色

兩三莖。

［乙］

武昌九曲亭記（節(jié)選）蘇轍

昔余少年，從子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳④

先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨(dú)往，逍遙泉石之上，擷

林卉拾澗實(shí)酌水而飲之見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意為

悅。方其得意，萬物無以易之。及其既厭⑤，未有不灑然⑥自笑者也。

譬之飲食，雜陳于前，要之⑦一飽，而同委于臭腐。夫孰知得失之所

在？惟其無愧于中，無責(zé)于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也。

【注釋】①子由，指蘇轍，下文子瞻指蘇軾。蘇轍以《種菜》之

作向兄長傾訴種菜不得天時以及自己官場受挫苦悶，蘇軾以此詩相和。

“次韻”指與原作韻字相同，次序也不變。②霜整（jl）:去年腌制

的成萊。③罌：一種盛儲的容器。④褰（qiGn）裳：提起衣服。⑤

厭：滿足。⑥灑然：吃驚。⑦要之：總之。

11.下列關(guān)于甲詩的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“新”與“舊”形成對比，飽含著詩人對春天來臨的歡喜，

奠定了全詩明快的基調(diào)。

B.頷聯(lián)中“求野菜”煮山羹”緊扣題目“久旱”，流露出春饑當(dāng)

下處境的心酸、無奈。

C.頸聯(lián)詩人以“何須嘆'‘勸慰弟弟，同時表達(dá)了自己萌生歸身

田園、隱居避世的消極情緒。

D.尾聯(lián)以“秋色”比喻年華，詩人在感傷華發(fā)已生、時光蹉院中

和弟弟產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

12.用（/）標(biāo)出文中畫波浪線句子的停頓（限3處）。

擷林卉拾澗實(shí)酌水而飲之見者以為仙也。

13.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）有不得至，為之悵然移日。

（2）惟其無愧于中，無責(zé)于外，而姑寓焉。

14.通過閱讀甲詩和乙文，你看到了一個怎樣的蘇軾。

【答案】11.B12.擷林卉/拾澗實(shí)/酌水而飲之/

見者以為仙也。

13.(1)有些地方不能到達(dá)，(他)會因?yàn)檫@個遺憾悵惘(悶悶

不樂)一整天。

(2)只要心中無愧，在外面不受別人的指責(zé)，姑且把心思寄托

在這山林之間了。

14.樂觀曠達(dá)；超然灑脫；熱愛自然；追求精神的自由；隨緣自

適。

【解析】

【11題詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容理解。

A.有誤，首聯(lián)“新春階下筍芽生，廚里霜薨倒E罌”的意思是初

春時節(jié)，臺階下剛長出筍芽的時候，廚房里去年腌漬的咸菜就已經(jīng)吃

完，瓦罐也底朝天了。這句詩寫出了春饑的艱辛，流露出辛酸和無奈

的情感，奠定出愁苦的基調(diào)，而非“對春天來臨的歡喜，奠定了全詩

明快的基調(diào)”；

C.有誤，頸聯(lián)“園無雨潤何須嘆，身與時違合退耕”的意思是菜

園沒有春雨滋潤，又何須悲嘆，自身與時勢相違背，就應(yīng)該退回來躬

耕田園。詩人勸慰弟弟面對窘境無須慨嘆，既然不合時宜，不妨安心

退耕，而不是“隱居避世的消極情緒”；

D.有誤，尾聯(lián)“欲看年華自有處，鬢間秋色兩三莖”的意思是想

要看年華自然有合適的地方，我的兩鬢之間已經(jīng)有了兩三根白發(fā)。蘇

軾針對蘇轍詩中年華虛擲年華的感慨，勸他以坦然的心態(tài)面對，他用

幽默的自嘲來寬解，境界更加曠達(dá)；

故選B。

【12題詳解】

本題考查文言文斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思

和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢

語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

句意為：采摘著樹林中的山花野草，拾取著落在山溝中的果子，

從溪中舀取水來喝，看到他這樣子的人往往把他當(dāng)成神仙一般的人物。

“擷林卉”的意思是：采摘著樹林中的山花野草，“拾澗實(shí)”的意

思是：拾取著落在山溝中的果子，兩者之間結(jié)構(gòu)相同，呈現(xiàn)對仗關(guān)系，

中間需要斷開；“酌水而飲之”的意思是：從溪中舀取水來喝，表達(dá)

完整的意思，需要斷開；“見者以為仙也”的意思是：看到他這樣子的

人往往把他當(dāng)成神仙一般的人物，這是對前句的總結(jié)。因此正確的斷

句為：擷林卉/拾澗實(shí)酌水而飲之/見者以為仙也。

【13題詳解】

本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句要按現(xiàn)代語序

疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：

（1）至：到達(dá)；悵然：悶悶不樂樣子；

（2）愧：感到慚愧；中：內(nèi)心；責(zé)：責(zé)備；姑：姑且；寓：寓

世，住在人世。

【14題詳解】

本題考查人物形象分析概括。

根據(jù)甲詩“園無雨潤何須嘆，身與時違合退耕。欲看年華自有處，

鬢間秋色兩三莖”可知，蘇軾針對蘇轍詩中因春旱而惆悵、因賦閑而

抑郁不得志的情緒，安慰他不要發(fā)牢騷，不如安心退耕，用坦然的心

態(tài)來面對生活中的不如意，可見蘇軾是一個樂觀豁達(dá)，超然灑脫的人；

根據(jù)乙文“至其翩然獨(dú)往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實(shí)，酌

水而飲之，見者以為仙也”，意思是有時他一個人飄然獨(dú)游，自由自

在地在泉邊巖石上漫游，采摘著樹林中的山花野草，隨意撿著山中的

落果，喝著溪水，看到他這樣子的人都把他當(dāng)作神仙。表現(xiàn)出蘇軾在

游樂山水時自由磊落的胸懷和灑脫的氣概，展現(xiàn)了他寄情山水，熱愛

自然，雖被貶謫仍然豁達(dá)樂觀、自得其樂的形象。據(jù)此概括回答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

乙文：從前我年輕的時候，跟隨著子瞻到各地游玩。遇山就登山，

遇水就劃船，子瞻未嘗不是提起衣服卷起褲腳先下水走在我前面。有

些地方不能到達(dá)，（他）會因?yàn)檫@個遺憾悵惘（悶悶不樂）一整天。

有時他一個人飄然獨(dú)游，自由自在地在泉邊巖石上漫游，采摘著樹林

中的山花野草，撿著山中的落果，從溪中舀取水來喝，看到他這樣子

的人往往把他當(dāng)成神仙一般的人物。其實(shí)天下的樂事無窮無盡，而以

使人心情暢快的事最叫人喜愛。而當(dāng)他稱心如意的時候，（覺得）萬

事萬物都不能換取這種快樂；到了他滿足的時候，又沒有不頓然自悟

地一笑置之。好比喝酒吃飯，五花八門的菜肴擺在面前，總之是為了

一飽肚腹，而吃下去后，那些事物（無論好的還是不好的食物）同樣

變成了丟棄腐臭的東西。誰知道得在哪里，失在哪里呢？只要心中無

愧，在外面不受別人的指責(zé)，姑且把心思寄托在這山林之間了。這就

是子瞻在這里感到快樂的原因。

三、學(xué)校文學(xué)社開展“悅?讀視界”分享交流活動，請你積極參

與，完成小題（31分）

［熱點(diǎn)聚焦］

走進(jìn)人們生活的預(yù)制菜每次登上熱搜都備受爭議?！??15”后，

食品的安全問題讓預(yù)制菜再次沖上風(fēng)口浪尖。請根據(jù)下列材料，完成

下面小題。

材料一：盡管2020年起，懶人經(jīng)濟(jì)讓預(yù)制菜在用戶端受到更廣

泛關(guān)注；但直至目前，預(yù)制菜的主要消費(fèi)其實(shí)仍在企業(yè)端。餓了么新

服務(wù)研究中心發(fā)布的《2023中國預(yù)制菜數(shù)字消費(fèi)報(bào)告》顯示：預(yù)制

菜企業(yè)端市場占比達(dá)80%,主要范圍包括餐飲連鎖店、外賣、涉及旅

游飲食及各機(jī)構(gòu)食堂在內(nèi)的團(tuán)餐，以及涉及農(nóng)村紅白喜事的鄉(xiāng)廚。企

業(yè)端餐飲使用預(yù)制菜的核心訴求在于盡可能減少后廚面積和人工成

本，降本增效，特別是在餐飲連鎖化率、外賣滲透率、租金與人工成

本持續(xù)提升的當(dāng)下，預(yù)制菜的引入成為餐飲提升韌性的重要措施之一。

——摘編自經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)《拆解預(yù)制菜：玩家、陷阱與天花板》

2024.01.26

材料二：“預(yù)制菜的興起不只是疫情的催化，還有一些消費(fèi)需求

的變化”，盒馬預(yù)制菜部門負(fù)責(zé)人陳慧芳表示，從消費(fèi)群體的變化和

需求洞察來看，預(yù)制菜消費(fèi)群體的確正在逐漸多元，尤其是對于一些

即烹、即配類產(chǎn)品，年輕消費(fèi)群體需求旺盛，通過預(yù)制菜幫助消費(fèi)者

省去了摘菜、洗菜、切菜、配菜的時間，在短時間內(nèi)做出一道新鮮且

可口的菜肴。同時，一人食市場的興起也給預(yù)制菜帶來了機(jī)會。預(yù)制

菜在給消費(fèi)端帶來方便快捷和新體驗(yàn)的同時，消費(fèi)者的爭議之聲也日

益上漲。通過調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，食品安全、產(chǎn)品同質(zhì)化以及口味還原度不

夠成為消費(fèi)者關(guān)注重點(diǎn)，其中，在被問及預(yù)制菜有待解決的問題時，

食品安全問題所帶來的預(yù)制菜質(zhì)量參差不齊占比最高。其次，品牌化

低、標(biāo)準(zhǔn)不健全、價格高等問題也存在爭議。而這些也成為當(dāng)前預(yù)制

菜備受爭議的原因。

一一摘自北京商報(bào)《預(yù)制菜大火下，消費(fèi)市場聲音兩極化》

2023.10.09

材料三：近年來，預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出一二三產(chǎn)業(yè)深度融合的特點(diǎn)，

前景被多方看好，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，到2026年預(yù)制菜市場規(guī)模有

望達(dá)到10720億元。但在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，預(yù)制菜也面臨著范圍泛化、

標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、產(chǎn)業(yè)政策扶持范圍不一致、群眾憂慮預(yù)制菜添加防腐劑

等問題，監(jiān)管工作面臨著新挑戰(zhàn)。除了添加防腐劑，很多消費(fèi)者還擔(dān)

心可能在不知情的情況下吃到了預(yù)制菜?！耙屜M(fèi)者吃得明白，讓

他們在充分知情的情況下自主選擇?！敝袊▽W(xué)會消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

研究會副秘書長陳音江在接受記者采訪時說?！白屜M(fèi)者在充分知情

的情況下自主選擇，這在一定程度上能夠改善預(yù)制菜在消費(fèi)者心目中

的印象?！贝饲埃K省消保委就曾呼吁餐飲企業(yè)和商家主動清晰公

示使用菜品的來源、是否為預(yù)制菜等。

——摘編自中國青年報(bào)《預(yù)制菜有了官方定義產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向規(guī)范》

2024.03.26

材料四：

《2023年中國預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展藍(lán)皮書》中國預(yù)制菜消費(fèi)者畫像

分析

15.請寫出畫線句子的主干。

16.下列選項(xiàng)中對前三則材料內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）

A.《2023中國預(yù)制菜數(shù)字消費(fèi)報(bào)告》顯示，懶人經(jīng)濟(jì)下的預(yù)制

菜大火是由企業(yè)端決定的。

B.人們對預(yù)制菜的爭議很大，究其原因是預(yù)制菜的食品安全問

題無法得到切實(shí)的保障。

C.預(yù)制菜發(fā)展前景廣闊，未來將逐漸形成獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)，市場規(guī)

模有望在2026年達(dá)到新高。

D.預(yù)制菜的發(fā)展，既需要監(jiān)管部門的參與，也需要商家在品質(zhì)

安全和信息公開上做出努力。

17.閱讀材料四，概括中國預(yù)制菜消費(fèi)群體的特點(diǎn)。

18.結(jié)合四則材料，分析近年來預(yù)制菜在中國火爆的原因。

【答案】15.引入成為措施。16.D

17.中國預(yù)制菜消費(fèi)群體以女性居多，集中在一二線城市，中等

及偏上收入占比較大，中青年為消費(fèi)主力軍。

18.企業(yè)端餐飲的核心訴求推動；疫情的催化；年青消費(fèi)群體的

需求；一人食市場的興起；一二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動；預(yù)制菜的便捷化。

【解析】

15題詳解】

木題考查提取句子主干。句子的主干，是指把句子中的定語、狀

語、補(bǔ)語（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主

干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心

語組成的。

畫線句“預(yù)制菜的引入成為餐飲提升韌性的重要措施之一”中“預(yù)

制菜的”是定語，“引入”是主語，“成為”是謂語，“餐飲提升韌性的

重要”是定語，“措施”是賓語，“之一”是補(bǔ)語，故句子主干是：引

入成為措施。

【16題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的理解和辨析。

A.有誤，根據(jù)材料一“懶人經(jīng)濟(jì)讓預(yù)制菜在用戶端受到更廣泛關(guān)

注；但直至目前，預(yù)制菜的主要消費(fèi)其實(shí)仍在企業(yè)端。餓了么新服務(wù)

研究中心發(fā)布的《2023中國預(yù)制菜數(shù)字消費(fèi)報(bào)告》顯示：預(yù)制菜企

業(yè)端市場占比達(dá)80%”可知，懶人經(jīng)濟(jì)使預(yù)制菜受到關(guān)注，預(yù)制菜的

消費(fèi)主體在企業(yè)端，而非“懶人經(jīng)濟(jì)下的預(yù)制菜大火是由企業(yè)端決定

的“，選項(xiàng)內(nèi)容不合邏輯，且混淆概念；

B.有誤，根據(jù)材料二“消費(fèi)者的爭議之聲也日益上漲。通過調(diào)研

中發(fā)現(xiàn)，食品安全、產(chǎn)品同質(zhì)化以及口味還原度不夠成為消費(fèi)者關(guān)注

重點(diǎn)，其中，在被問及預(yù)制菜有待解決的問題時，食品安全問題所帶

來的預(yù)制菜質(zhì)量參差不齊占比最高。其次，品牌化低、標(biāo)準(zhǔn)不健全、

價格高等問題也存在爭議。而這些也成為當(dāng)前預(yù)制菜備受爭議的原因

”可知，人們對預(yù)制菜的爭議包括食品安全、產(chǎn)品同質(zhì)化以及口味還

原度不夠、品牌化低、標(biāo)準(zhǔn)不健全、價格高等，而不僅僅是“預(yù)制菜

的食品安全問題無法得到切實(shí)的保障”，選項(xiàng)說法不夠全面；

C.有誤，根據(jù)材料三“近年來，預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出一二三產(chǎn)業(yè)深

度融合的特點(diǎn)，前景被多方看好，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，到2026年預(yù)

制菜市場規(guī)模有望達(dá)到10720億元。但在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，預(yù)制菜也

面臨著范圍泛化、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、產(chǎn)業(yè)政策扶持范圍不一致、群眾憂慮

預(yù)制菜添加防腐劑等問題”可知，材料中并未提到預(yù)制菜”未來將逐

漸形成獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)”，而且也未明確表示“市場規(guī)模有望在2026年達(dá)

到新高”，選項(xiàng)無中生有；

故選D。

【17題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)化。

首先，根據(jù)《2023年中國預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展藍(lán)皮書》中國預(yù)制菜

消費(fèi)者畫像分析中左邊第一幅圖中顯示，預(yù)制菜消費(fèi)者中，女性消費(fèi)

者占比達(dá)63.7%,男性消費(fèi)者占比為36.3%,可見中國預(yù)制菜消費(fèi)群

體中以女性為主；

再根據(jù)右邊第一幅圖中顯示，預(yù)制菜消費(fèi)者中，26.7%的消費(fèi)者

分布在一線城市，27.1%的消費(fèi)者分布在新一線城市，23.7%的消費(fèi)者

分布在二線城市，可見中國預(yù)制菜消費(fèi)群體主要集中在一二線城市;

再根據(jù)右邊第二幅圖中顯示，預(yù)制菜消費(fèi)者中，44.1%的消費(fèi)者

月收入為5001——10000元，33.2%的消費(fèi)者月收入達(dá)到10001——

15000元，可見中國預(yù)制菜消費(fèi)群體中等及偏上收入占比較大；

再根據(jù)右邊第三幅圖中顯示，預(yù)制菜消費(fèi)者中，22——40歲消

費(fèi)者占比達(dá)31.8%,其中31——40歲消費(fèi)者占比為55.1%,可見中國

預(yù)制菜消費(fèi)群體中青年為消費(fèi)主力軍。據(jù)此理解概括回答即可。

【18題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)材料一“企業(yè)端餐飲使用預(yù)制菜的核心訴求在于盡可能減少

后廚面積和人工成本，降本增效，特別是在餐飲連鎖化率、外賣滲透

率、租金與人工成本持續(xù)提升的當(dāng)下，預(yù)制菜的引入成為餐飲提升韌

性的重要措施之一”可概括為：企業(yè)端餐飲的核心訴求推動；

根據(jù)材料二“'預(yù)制菜的興起不只是疫情的催化，還有一些消費(fèi)

需求的變化'，盒馬預(yù)制菜部門負(fù)責(zé)人陳慧芳表示“，“尤其是對于一

些即烹、即配類產(chǎn)品，年輕消費(fèi)群體需求旺盛”可概括為：；疫情的

催化；年青消費(fèi)群體的需求；

根據(jù)材料二“同時，一人食市場的興起也給預(yù)制菜帶來了機(jī)會”

可概括為：一人食市場的興起；

根據(jù)材料二“預(yù)制菜在給消費(fèi)端帶來方便快捷和新體驗(yàn)的同時”

可概括為：預(yù)制菜的便捷化；

根據(jù)材料三“近年來，預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出一二三產(chǎn)業(yè)深度融合的

特點(diǎn)”可概括為：一二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動。

［生活滋味］

低眉俯首，聆聽草木，繁華枯落都是風(fēng)景。邀你走進(jìn)小說《老榆

樹下》，完成下面小題，去品讀一棵老樹牽扯出的悲喜感懷。

老榆樹下

張瞰

①院門口的老榆樹七八十年了，巨傘一樣的綠蔭遮了半個院，樹

干兩個人才能抱過來。它的枝丫上系滿了紅布條，總有人在遇到高興

或不高興的事時，在樹枝上系一條，許個愿，仿佛從此就心想事成。

②老于摟著樹干，臉貼在嶙峋的樹皮上。他聽得到老榆樹無聲的

啜泣，他摸了摸樹皮上滲出的點(diǎn)點(diǎn)黃色樹膠，仿佛是滴滴眼淚，讓他

的心隱隱地疼。老于嘆了口氣，一屁股坐在樹下的石凳上，點(diǎn)著一支

煙，猛吸了兩口，呼地吐出一口煙霧。他將手插進(jìn)本就不多的頭發(fā)里，

抓了兩把，狠狠地又吸了口煙，一腳扔到地上踩扁。

③征地開發(fā)，鄰居們陸續(xù)簽字搬走了。老于的小院，能分兩套房，

給兒子一套，自己住一套?，F(xiàn)在老于卻遲疑了，不敢抬頭看家人期盼

的目光。

④老榆樹怎么辦？開發(fā)商的人再次登門時他又問道。辦公的人說,

都說過了，它不是名貴樹種，本身也不成什么材，樹身子都有洞了，

八成也空心了，怎么算也不值錢的。別人家的樹賠一兩百，你的樹，

我們給你爭取到了一萬塊，夠意思了吧！

⑤老于說，我是說這樹怎么處置。

⑥這塊地要起高樓，肯定得推了呀！老于魚泡一樣的眼袋同臉上

的肌肉一起抽搐著。他乞求道，給它一塊地吧，只要它活著就好，我

不要賠償。一個夾者煙卷，燙著頭的愣頭青說，見好就收吧，別蹬鼻

子上臉，嘰嘰歪歪的不還是為了要錢嗎？你以為它是紫檀??？你這破

樹也就是個燒鍋的料！趕緊簽字吧。別耽誤我們工作。

⑦老于指著愣頭青罵道，小兔崽子！輪得著你來教訓(xùn)老子！燒鍋？

我看你像一根廢柴！想動我的樹，五百萬！沒有五百萬免談！滾！

⑧老于早已問遍了市里的公園和大公司，想給樹找個歸宿?？墒?/p>

樹太大了，挪運(yùn)的成本高達(dá)幾萬，還不定保證它能成活。老于的心就

像有把小刀在深處絞著挖著，他知道沒有人會賠償他五百萬，他只想

保住這棵樹。

⑨一天下午，一個和老于年紀(jì)相仿的男人驚訝地張開雙臂環(huán)抱著

大樹，一陣感嘆。他問老于，這么粗的樹，很值錢吧？

⑩老于苦笑，怎么說呢，它的價值沒法用價錢衡量，這是一棵樹，

也不是一棵樹。只要能給它一塊地方好好地活著，我就滿足了?？墒?/p>

你說怎么那么難呢，我只是想讓它活著。男人看著老于說，我聽說過

它啊，沒想到這么壯觀！它是大自然創(chuàng)造的精靈，應(yīng)該好好活著。

老于點(diǎn)頭笑著，笑著，眼睛就濕了。老兄你知道嗎，這棵樹是

我父親參加抗美援朝志愿軍前和我一起栽下的。那一年，我剛四歲，

他囑咐我好好照顧這棵樹。他給我量了身高，還在樹上刻了一個印。

我父親強(qiáng)壯著呢，他用一只手就能舉起我來。我笑，小榆樹也跟著笑。

他的胡子扎著我的花臉蛋，他說，等我回來時，看看你和樹誰更壯，

看看誰長得快！

老于清了清哽咽的嗓子，沉默了。

那么，后來呢？男人小心翼翼地問。

老于雙手搓了一把臉，低聲說，后來，有人送來一只滿是彈孔

的軍用水壺和一捧焦土。那場仗打了兩天兩夜，真慘烈??！敵人最后

用了燃燒彈，天地頃刻化為火?！业哪赣H抱著水壺哭了三天三夜,

她將那捧土埋在這棵榆樹下，為的就是抬眼就能看到他。你說它只是

一棵樹嗎？

男人站起來，滿臉淚痕，他握住老于的手拍了拍，默默地看著

老榆樹，深深地鞠了個躬，轉(zhuǎn)身離去。

開發(fā)商的人又來了，這次還帶來了圖紙。他們將圖紙攤在桌子

上，指給老于看。老于家的這片土地，按原來的規(guī)劃是一棟樓。現(xiàn)在，

那棟樓將少蓋兩個單元，為大榆樹留下生長的空間，還要給它立上牌

子安上圍欄保護(hù)起來。天翻地覆的改變，老于難以置信。他反復(fù)地看

著圖紙說，你們可別欺負(fù)我老頭沒文化，騙我簽字。

放心吧，伯伯，我們董事長專門為您起草的合同。董事長？老

于瞪大了眼睛。

董事長的父親也是抗美援朝志愿軍。當(dāng)年走后，杳無音信。我

們董事長年年都到鴨綠江邊，喊他回家……

（《微型小說月報(bào)》2023年第2期）

19.梳理小說故事情節(jié)，將下列內(nèi)容補(bǔ)充完整。

心懷不舍，遲疑搬遷一（1）f陳訴衷腸，回憶往事一

（2）________

20.賞析文中畫橫線的句子。

老于魚泡一樣的眼袋同臉上的肌肉一起抽搐著。

21.結(jié)合上下文分析第⑧節(jié)的作用。

22.“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，指將要在作品中出

現(xiàn)的人物或情節(jié)，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。請從這篇小說中

找出一處伏筆并分析其好處。

23.結(jié)合文章內(nèi)容談一談你對“這是一棵樹，也不是一棵樹”這

句話的理解。

【答案】19.①.懇求無果，拒絕搬遷；②.迎來轉(zhuǎn)機(jī)，

合同更改。

20.細(xì)節(jié)描寫，眼袋、肌肉的抽搐，細(xì)膩地刻畫出老于聽說樹要

被推倒后的震驚，側(cè)面表現(xiàn)了老于對老榆樹命運(yùn)的牽掛。

21.插敘。交代了老于之前為老榆樹所做的努力；體現(xiàn)老于對老

榆樹命運(yùn)的關(guān)注和擔(dān)憂；解釋了上文他要價“五百萬”的緣由；同時

通過進(jìn)一步設(shè)置懸念，激發(fā)讀者對老榆樹的好奇心。

22.示例一：第四節(jié)“我們給你爭取到了一萬塊”，埋下“向誰

爭取”的伏筆，為男人的出現(xiàn)作了鋪墊，并與下文第⑩節(jié)“我聽說過

它啊”相照應(yīng)，使故事更連貫，讓讀者能更好地接受并且理解事件的

發(fā)展。

示例二：第⑨節(jié)“一個和老于年紀(jì)相仿的男人”，第節(jié)“男人站

起來，滿臉淚痕，他握住老于的手拍了拍”，為男人的身份埋下伏筆，

與最后董事長身份經(jīng)歷揭示相照應(yīng)，讓讀者在回顧情節(jié)時產(chǎn)生恍然大

悟的審美體驗(yàn)。

示例三：第⑩節(jié)“它是大自然創(chuàng)造的精靈，應(yīng)該好好活著“、"默

默地看著老榆樹，深深地鞠了個躬，轉(zhuǎn)身離去”，埋下情感變化的伏

筆，為后面合同書內(nèi)容調(diào)整相照應(yīng)，讓情節(jié)上更為連貫，合情合理。

23.之所以說老榆樹“是一棵樹，也不是一棵樹”是因?yàn)槔嫌軜?/p>

具有豐富的內(nèi)涵：它是老于和父親一起栽下的，對于老于來說那是對

父親的愛和承諾；老榆樹下埋著父親的遺物，它是一個妻子對丈夫的

念想和追憶；老榆樹還是像父親一樣因抗美援朝而犧牲的戰(zhàn)士的化身,

他們守護(hù)家園，堅(jiān)毅勇敢；老榆樹的身上還寄予著人們對于抗美援朝

戰(zhàn)士深沉的敬意和紀(jì)念。

【解析】

【19題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。注意仿照示例，用簡潔的語言

和相似的句式進(jìn)行概括即可。

第①空：根據(jù)文章第⑥段“他乞求道，給它一塊地吧，只要它活

著就好，我不要賠償……你以為它是紫檀??？你這破樹也就是個燒鍋

的料！趕緊簽字吧。別耽誤我們工作”和第⑦段“老于指著愣頭青罵

道，小兔崽子！輪得著你來教訓(xùn)老子！燒鍋？我看你像一根廢柴！想

動我的樹，五百萬！沒有五百萬免談！滾”可概括為：懇求無果，拒

絕搬遷；

第②空：根據(jù)第段“開發(fā)商的人又來了，這次還帶來了圖紙。

他們將圖紙攤在桌子上，指給老于看。老于家的這片土地，按原來的

規(guī)劃是一棟樓?，F(xiàn)在，那棟樓將少蓋兩個單元，為大榆樹留下生長的

空間，還要給它立上牌子安上圍欄保護(hù)起來。天翻地覆的改變”和第

段“放心吧，伯伯，我們董事長專門為您起草的合同”可概括為：迎

來轉(zhuǎn)機(jī)，合同更改。

【20題詳解】

本題考查詞句的理解和賞析。

第⑥段畫線句“老于魚泡一樣的眼袋同臉上的肌肉一起抽搐著”

中“眼袋同臉上的肌肉”在“抽搐”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合第⑤段“老

于說，我是說這樹怎么處置”和第⑥段“這塊地要起高樓，肯定得推

了呀”可知，這部分內(nèi)容形象地表現(xiàn)出老于聽說樹要被推倒后的震驚

和不舍，再根據(jù)第⑥段中“他乞求道，給它一塊地吧，只要它活著就

好，我不要賠償”可知，老于對于這棵老榆樹的命運(yùn)十分的擔(dān)心，可

見他和老榆樹之間的情感深厚。

[21題詳解】

本題考查句段的作用。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫

助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)

相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的基本作用：對主要情節(jié)起補(bǔ)充

襯托的作用；起到解釋說明的作用；推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物

的性格；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；為下文作鋪墊等。

根據(jù)第⑧段“老于早已問遍了市里的公園和大公司，想給樹找個

歸宿。可是樹太大了，挪運(yùn)的成本高達(dá)幾萬，還不定保證它能成活”

可知，此處加入了此前老于為保住這棵老榆樹所作的努力的情節(jié)，屬

于插敘，再根據(jù)第⑧段“老于的心就像有把小刀在深處絞著挖著，他

知道沒有人會賠償他五百萬，他只想保住這棵樹”可知，這部分內(nèi)容

寫出了老于想要保護(hù)這棵樹，為這棵樹的命運(yùn)而擔(dān)憂，同時此處提到

的五百萬，也和上文第⑦段“想動我的樹，五百萬！沒有五百萬免談

”的內(nèi)容相照應(yīng)；另外也設(shè)置懸念，引起讀者對這棵老榆樹的前途命

運(yùn)的推測，推動故事情節(jié)的發(fā)展。據(jù)此概括回答即可。

【22題詳解】

本題考查分析伏筆及其作用的能力。

文中出現(xiàn)了好幾處伏筆，如根據(jù)第④段“你的梃，我們給你爭取

到了一萬塊”中提到了“爭取”，那么是向誰爭取的呢？再結(jié)合第⑩

段“男人看著老于說，我聽說過它啊”可知，正式這個男人聽說這棵

老槐樹，也就呼應(yīng)了上文，可推測這個男人就是開發(fā)商的頭，是他同

意賠償給老于一萬塊，這樣寫能夠讓故事更加連貫，符合邏輯；

再比如第⑨段“一天下午，一個和老于年紀(jì)相仿的男人驚訝地張

開雙臂環(huán)抱著大樹，一陣感嘆。他問老于，這么粗的樹，很值錢吧”，

和第段“男人站起來，滿臉淚痕，他握住老于的手拍了拍，默默地

看著老榆樹，深深地鞠了個躬，轉(zhuǎn)身離去”可知，此處并未說明這個

男人的身份，讓人產(chǎn)生疑問，為下文埋下伏筆，結(jié)合第段“我們董

事長專門為您起草的合同”，第段“董事長的父親也是抗美援朝志愿

軍。當(dāng)年走后，杳無音信。我們董事長年年都到鴨綠江邊，喊他回家”

可知，結(jié)尾揭示了男人的身份，原來他是負(fù)責(zé)開發(fā)的董事長，而他也

是有感于這棵老槐樹的特殊意義，聯(lián)想到自己的父親也是去參加朝鮮

戰(zhàn)爭，命喪戰(zhàn)場，他也為這棵老槐樹所感動，既是敬佩老于的父親，

也是懷念自己的父親，所以更改了合同的內(nèi)容，選擇保留這棵老槐樹,

讓人結(jié)尾時恍然大悟，同時耐人尋味，讓情感得到升華，情節(jié)也更加

連貫。據(jù)此理解和概括即可。

【23題詳解】

本題考查詞句的理解。

根據(jù)第⑩段“這是一棵樹，也不是一棵樹"可知，前半句“這是

一棵樹”，結(jié)合第段“老兄你知道嗎，這棵樹是我父親參加抗美援朝

志愿軍前和我一起栽下的。那一年，我剛四歲，他囑咐我好好照顧這

棵樹。他給我量了身高，還在樹上刻了一個印”可知，交代了這棵樹

的由來，它是老于小時候和父親一同種下的；

“也不是一棵樹”，則是寄托在樹上的情感和精神，根據(jù)段“他

說，等我回來時，看看你和樹誰更壯，看看誰長得快”可知這棵樹蘊(yùn)

含著父親對自己的愛和許下的諾言，根據(jù)段“后來，有人送來一只

滿是彈孔的軍用水壺和一捧焦土。那場仗打了兩天兩夜，真慘烈啊!

敵人最后用了燃燒彈，天地頃刻化為火?！业哪赣H抱著水壺哭了

三天三夜，她將那捧土埋在這棵榆樹下，為的就是抬眼就能看到他。

你說它只是一棵樹嗎”可知，這棵樹下埋著父親的遺物，它寄托著母

親對父親的思念，這棵樹也成了父親的化身，象征著那些在抗美援朝

戰(zhàn)爭中英勇犧牲的戰(zhàn)士們一樣；再結(jié)合第段“他握住老于的手拍了

拍，默默地看著老榆樹，深深地鞠了個躬，轉(zhuǎn)身離去”可知，這棵老

榆樹寄托著人們對于抗美援朝戰(zhàn)士深深的敬意。據(jù)此理解和概括回答

即可。

四、（60分）

24.學(xué)校廣播站為畢業(yè)班專門開辟了“書寫自己”的播報(bào)欄目，

請你根據(jù)四月份的征稿要求完成創(chuàng)作

【答案】例文：

追夢，是生命最美的姿態(tài)

夢，恍若天際的地平線，縱使遙遠(yuǎn)依舊，也引無數(shù)人追逐。追夢

的人生方為最美的人生，追夢是最美的姿態(tài)。

拋卻名韁利鎖，追逐自由之夢，那是他最美的姿態(tài)。那個追名逐

利的紛雜世界中，他悄無聲息地追尋著屬于自己的閑適的夢。諸侯并

立，百家爭鳴，而荒山野嶺之中，一個不慕名利之士在道家與哲學(xué)的

里程碑上輕輕寫下自己的名字一一莊周。窮鄉(xiāng)僻壤之中，他遠(yuǎn)離市之

滋垢，超脫于塵世之外，懷抱無限激情，追尋自己的夢想，創(chuàng)造獨(dú)特

的哲學(xué)。其夢之大，不知幾千里也，若垂天之云，是要徙于南冥吧。

莊子的哲學(xué)是沖破一切桎梏，莫之天網(wǎng)的哲學(xué)，其靈魂已飄然乎宇宙

之外，人間之濁讓他摒棄，但人世之悲卻又讓他富于激情與同情心地

心生憐憫。他一直向往著一種渺然與超脫，如諾瓦利斯所說：哲學(xué)就

是懷著永恒的鄉(xiāng)愁尋找家園。莊子的一生都在追尋，百般困苦，終化

作南柯一夢，在生死虛幻之中，迷離恍惚之中化為流浪的永恒，一種

永恒追夢的最美人生。

不勝鄉(xiāng)愁的他依舊在追尋，像是超出宇宙塵世，渺無蹤跡，卻在

文化傳承之中成為永恒。

欄桿拍遍，為收復(fù)中原吶喊，那是他最美的姿態(tài)。南宋，江山，

風(fēng)雨，痛苦。他是一個軍人，一個文人，一個苦楚時代之中莫大的無

奈。也許，浴血奮戰(zhàn)，金戈鐵馬，烽火硝煙，佛里祠下，神鴉社鼓應(yīng)

是他的歸宿，但命運(yùn)讓他只能呆望夢想，眼睜睜地望著它墮入深谷,

不見行跡。無奈的他只能以血為墨、以淚為毫，用軟筆涂抹成一闕闕

遙不可及的夢，憂國悲己的吶喊，仰問蒼天的無奈。清秋時節(jié)，斷鴻

依舊，落日樓頭，斜陽欲斷腸，休倚危樓，縱看了吳鉤，拍遍欄桿,

知音亦難逢。他的夢被打破在芙蓉恩重之中，但他卻小心翼翼地把它

們拾起，高掛于心間，如勝月當(dāng)空，清麗皎潔，引人追尋。逐夢路上，

必會躊躇無依，無限孤獨(dú)之中，他卻釋然，縱使無人相憐。愁緒只是

生命的插曲，欲說還休，卻道天涼好個秋。夢想才是人生之依舊，領(lǐng)

無盡心酸滋味，追無際人生之夢。稼軒無怨無悔，執(zhí)著向前。

斯人已逝，引人喟嘆，而那追夢的身影則是斜陽中最美的剪影。

“人生在世何所似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留趾爪，鴻飛哪

復(fù)計(jì)東西。”生命應(yīng)在追夢中度過，在廣袤宇宙間盡情游蕩，只在身

后無意留下點(diǎn)滴不朽，而那充斥著活力的靈魂則在縈纖浩渺之間跳動、

飛躍。

人生各有各的姿態(tài)，各有各的追求。追夢，是生命最美的姿態(tài)。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

首先，審題立意。本題要求以“_____,是生命最美的姿態(tài)”為

題寫一篇文章。《現(xiàn)代漢語詞典》解釋“姿態(tài)”指容貌神態(tài)，樣子，風(fēng)

格，氣度等。意為“樣兒”“態(tài)度，氣度”，即人外在的舉止神態(tài)與氣

質(zhì)。但從立意看，單寫人外在的舉止、神態(tài)或氣質(zhì)，容易流于膚淺，

因而需要由外而內(nèi)、由表及里，深入挖掘，即透過人外在的舉止、神

態(tài)、氣質(zhì)表現(xiàn)人的品格、情趣、追求、人性、精神。力求寫出人類生

活中，尤其是在抗擊疫情、地震、奧運(yùn)比賽以及日常生活中展示的感

人姿態(tài)。若能找到這些熟悉而動人的內(nèi)容，文章自然會感人至深。橫

線要補(bǔ)充的詞語很多，如，讀書，是生命最美的姿態(tài)；奮斗，是生命

最美的姿態(tài)；追夢，是生命最美的姿態(tài)；堅(jiān)持，是生命最美的姿態(tài)；

善良，是生命最美的姿態(tài)；舍己為人，是生命最美的姿態(tài)等。立意上

表達(dá)對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。

其次，構(gòu)思選材。本文適合寫作記敘文或抒情散文。題目中心詞

是“姿態(tài)”，所以文章要著重寫“姿態(tài)”。修飾限定詞“最美”是題眼。

可以選擇歷史人物、詩人學(xué)者、平凡人物等，贊美他們的某種品質(zhì)、

精神、氣質(zhì)是最美的姿態(tài)。如，“寧搖曳于污泥，而不愿游于大河，

這是莊子最美的姿態(tài)；“采菊東籬下，悠然見南山”，這是陶潛最美的

姿態(tài)；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，這是李白最美的姿

態(tài)。袁隆平烈日下蹲在田野上觀看雜交水稻成長的身影，解放軍戰(zhàn)士

堅(jiān)守邊防哨崗風(fēng)雪中的背影，老師燈光下批改作業(yè)的背影，媽媽廚房

忙碌的身影，同學(xué)燈光下苦讀的身影，晨曦中環(huán)衛(wèi)工人的背影……這

些都是最美的姿態(tài)。只要你認(rèn)真觀察，細(xì)品味，總能找到最美的姿態(tài)。

又比如：一次完美的跳高，一次溫暖的擁抱，一次努力的沖刺，一次

友好的握手，這種姿態(tài)也許平常，卻包含了一份份真情、一顆顆愛心，

能突出人物的品質(zhì)，能揭示一個鮮明的主題。能運(yùn)用“以小見大”的

寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。語言上，要準(zhǔn)確通

順，富有表現(xiàn)力與感染力。2024連云港市海州區(qū)九年級一模語文試

題

溫馨提示：

L木試題由四個主題版塊構(gòu)成，共6頁，24小題，全卷共150

分，考試時間為150分鐘。

2.考生須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上指定區(qū)域作答,

選擇題在答題卡上指定區(qū)域用2B鉛筆填涂，在其他位置作答一律無

效。

3.作答前，請考生務(wù)必將自己的姓名、考試號和座位號用0.5毫

米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡及試卷的指定位置，并認(rèn)真核對條形

碼上的姓名與考試號。

語文是一場向美而行的跋涉，緣著聽、說、讀、寫的小徑前進(jìn)、

尋找、追覓，柳暗花明的是更寬廣的世界，拔節(jié)生長的是更好的我們。

一、（29分）

班級開展“聽見世界的精彩”主題學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)搜集資料，

完成下面小題。

材料一

（來自：網(wǎng)絡(luò)字源查詢）

材料二：

《史記》有言：“言能聽，道乃進(jìn)”。從古至今，那些①、②、③

的人，不僅得到了廣泛尊重和贊許，而且總能獲取事業(yè)的成功，A_o

卡耐基說：一雙靈巧的耳朵要勝過十張能說會道的嘴巴。上帝在創(chuàng)造

人的時候，為什么給了我們一張嘴，卻有兩只耳朵呢？這是為了提醒

人們，懂得傾聽比懂得說話要重要得多。多聽少說，可以收獲更多的

信息，積zdn（）更多的力量，y1ng（）取更多的支持，會

讓我們對事物的認(rèn)識更為周全，對世界的理解更為深刻，對人生的航

向把握得更為穩(wěn)tub（）o

（節(jié)選自《有一種尊重，叫傾聽》作者石川，有刪改）

材料三：

始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便又有了“隸書:當(dāng)時公事忙，

文書多，書記雖遵用小篆，有些下行文書，卻不免寫得草率些。日子

長了，這樣寫的人多了，便自然而然成了一體，稱為“隸書”。到了

漢末，才漸漸變了，橢圓的變?yōu)楸夥降?，“斂筆”變?yōu)椤疤艄P”。這是

所謂漢隸，是隸書的標(biāo)準(zhǔn)。漢初還有草書，從隸書變化，更為簡便。

隸書方整，去了挑筆，又變?yōu)椤罢龝?正書木也是扁方的，到陳、

隋的時候，漸漸變方了。到了唐代，又漸漸變長了。這是為了好看。

正書簡化，便成“行書”，起于晉代。

（節(jié)選自《經(jīng)典常談》）

［文字溯源］

1.搜集資料時，小語和文文對“聽”字的發(fā)展演變產(chǎn)生了興趣，

請參與交流。

小語：文文，我發(fā)現(xiàn)“聽”字是一個象形文字，在甲骨文里的“聽”，

一邊是耳朵，一邊是兩個口，這告訴我們“聽”就是（1）

的意思。

文文：那為什么要放兩個口呢？

小語：我想可能是為了對稱，看上去比較好看。

文文：也有可能是為了突出（2）。你看篆體“聽”字

右邊的“口”就發(fā)生了變化，上邊是個“十”，下面部分像一個眼睛，

是不是說外界的消息太復(fù)雜，“聽”也是需要仔細(xì)辨別的。

小語：那你再看“眼睛”的下半部分，結(jié)合隸體和楷體“聽”相

應(yīng)位置的信息，我們還可以判斷，“聽”不光要辨別還必須（3）

文文：你的觀察真仔細(xì)！還有，小語你發(fā)現(xiàn)沒有，隸書與楷書的

“聽”的右邊和“德”字的右邊是一樣的，我們是不是也可以把“聽”

理解為：(4)o

小語：完全贊同。看材料二出處的標(biāo)題，就知道你說的很有道理。

文文：由此看來，“聽”這個字在演變過程中，它的造字方式也

是在改變的，從最初的象形文字，到后來的會意字，今天的“聽”卻

變成了(5)字，漢字真是太有有趣了！

小語：這種改變和秦后的書體演變是離不開的，在閱讀《經(jīng)典常

談》中時，我發(fā)現(xiàn)，漢字書體演變遵循的原則主要有三個：實(shí)用、(6)

、(7)不信你看材料三。

［聽音辨位］

2.根據(jù)拼音補(bǔ)寫材料二中的漢字。

積zdn()y1ng()取穩(wěn)tu6()

3.依次在材料二的①②③處填上分別缺少的詞語，正確選項(xiàng)為

()

A從善如流善于傾聽集思廣