11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我是一只小蟲子》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《我是一只小蟲子》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述一只小蟲子的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙與生命的可貴。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀和復(fù)述，使學(xué)生能夠正確拼讀生字詞，理解課文內(nèi)容，運(yùn)用課文中的語言描述小蟲子的生活情景。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，思考小蟲子的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解和尊重自然界生物多樣性，增強(qiáng)環(huán)保意識，傳承和弘揚(yáng)生態(tài)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)編版語文一年級下冊的課文，具備一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力。

-學(xué)生能夠通過閱讀理解簡單的故事情節(jié)，對自然界的生物有一定認(rèn)識。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了基本的朗讀技巧，能夠模仿和表達(dá)課文中角色的情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對大自然和生物充滿好奇，對課文中的小蟲子故事表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過課文描述進(jìn)行思考和聯(lián)想。

-學(xué)生傾向于通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的環(huán)境中探索和發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分生字詞可能對二年級學(xué)生來說較難掌握，需要重點(diǎn)輔導(dǎo)。

-理解課文中小蟲子的內(nèi)心感受和情感變化可能對學(xué)生的抽象思維能力提出挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在朗讀時出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語氣不夠自然等問題，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語文二年級下冊》

-生字詞卡片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-小蟲子生活環(huán)境的圖片或視頻資料

-教學(xué)PPT

-互動游戲素材

-評價表格和反饋工具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《我是一只小蟲子》的課文預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和生字詞卡片，要求學(xué)生提前閱讀并掌握生字詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“小蟲子的生活有哪些特別之處？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，以便老師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示小蟲子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：重點(diǎn)講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻和擬人。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小蟲子和其他角色，體驗(yàn)課文中的情景。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過實(shí)踐加深對課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生在課堂上提出問題，與其他同學(xué)討論，共同尋找答案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生提問和討論，增強(qiáng)課堂互動性。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己喜歡的小動物的短文。

-提供拓展資源：提供關(guān)于昆蟲的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程進(jìn)行反思，總結(jié)寫作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過寫作后的反思，幫助學(xué)生提升寫作技巧和自我評價能力。知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-《我是一只小蟲子》課文中出現(xiàn)的生字詞共有20個，分別是：爬、觸角、背、快樂、翅膀、跳、高興、特別、有趣、小心、螞蟻、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蛇、鳥、貓、狗、叫、躲。

-學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和基本含義。

2.課文理解

-課文講述了一只小蟲子的生活，通過小蟲子的視角，展示了大自然中的生物多樣性和小蟲子的獨(dú)特生活方式。

-學(xué)生需要理解課文中小蟲子的情感變化，感受小蟲子對生活的熱愛和對大自然的敬畏。

3.修辭手法

-課文運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，如“我是一只小蟲子，我有小小的觸角，我有硬硬的背?！边@些句子通過擬人化的描述，使小蟲子顯得生動有趣。

-學(xué)生需要識別并理解這些修辭手法在課文中的作用和效果。

4.課文結(jié)構(gòu)

-課文結(jié)構(gòu)清晰，分為三個部分：小蟲子的自我介紹、小蟲子的生活樂趣和小蟲子的擔(dān)憂。

-學(xué)生需要理解課文的結(jié)構(gòu)，能夠概括每個部分的主要內(nèi)容。

5.語言表達(dá)

-課文語言簡潔生動，富有童趣，如“我快樂地爬來爬去，高興地跳來跳去?！?/p>

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)方式，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

6.情感態(tài)度

-課文傳遞了對生命的尊重和對大自然的熱愛之情，小蟲子的生活雖然渺小，但也有其獨(dú)特的價值和意義。

-學(xué)生需要感受課文中的情感態(tài)度，培養(yǎng)對生命的尊重和對自然的熱愛。

7.閱讀理解

-學(xué)生需要通過閱讀課文，理解小蟲子的內(nèi)心世界，回答相關(guān)問題，如小蟲子為什么快樂、為什么害怕螞蟻等。

-學(xué)生還需要能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理和預(yù)測，如小蟲子在遇到危險時會怎么做。

8.寫作技巧

-課后的寫作練習(xí)要求學(xué)生仿寫課文中的句子，如“我是一只小（），我有（），我有（）?！?/p>

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用課文中的句式和結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的想象，完成寫作任務(wù)。

9.文化常識

-課文涉及到的生物，如螞蟻、蝴蝶、蜜蜂等，都是自然界中常見的生物，學(xué)生需要了解它們的基本特征和生活習(xí)性。

-學(xué)生還需要了解一些關(guān)于昆蟲的文化常識，如昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

10.價值觀教育

-課文通過小蟲子的視角，傳達(dá)了積極向上的生活態(tài)度和對生命的尊重。

-學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會尊重和珍惜每一個生命。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①生字詞：《我是一只小蟲子》中的生字詞，如“爬、觸角、背”等。

②修辭手法：課文中使用的比喻和擬人修辭，如“我是一只小蟲子，我有小小的觸角”。

③課文結(jié)構(gòu)：課文分為自我介紹、生活樂趣、擔(dān)憂三個部分，需要板書每個部分的關(guān)鍵詞。

2.重點(diǎn)詞

①核心詞匯：如“快樂、特別、有趣”等，描述小蟲子情感的詞匯。

②關(guān)鍵動詞：如“爬、跳、叫”等，描述小蟲子行為的動詞。

3.重點(diǎn)句

①主題句：如“我是一只小蟲子，我有小小的觸角，我有硬硬的背。”，突出小蟲子的特征。

②情感句：如“我快樂地爬來爬去，高興地跳來跳去?！保憩F(xiàn)小蟲子的內(nèi)心感受。

③聯(lián)想句：如“小蟲子的世界雖然小，但也很精彩?！?，引導(dǎo)學(xué)生對小蟲子生活的聯(lián)想和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自扮演小蟲子和其他角色，通過實(shí)踐體驗(yàn)課文中的情景，這樣的互動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加投入，對課文內(nèi)容的理解也更加深刻。

2.我引入了信息化教學(xué)資源，如在課堂上使用多媒體展示小蟲子的圖片和視頻資料，這有助于學(xué)生直觀地了解小蟲子的生活習(xí)性，同時也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時，由于班級人數(shù)較多，難以做到對每個學(xué)生的預(yù)習(xí)情況都有深入了解，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了角色扮演等互動式學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或缺乏自信，參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的作業(yè)評價，缺乏形成性評價，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，我計劃在課前通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，這樣可以更直觀地了解每個學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

2.針對教學(xué)方法上存在的問題，我將在課堂上更多地鼓勵內(nèi)向或缺乏自信的學(xué)生參與，通過小組合