六年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 24 少年閏土說課稿 新人教版

六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元24少年閏土說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第24課《少年閏土》。本節(jié)課通過講述主人公閏土的成長故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成長的煩惱與快樂，感受親情、友情和自我認(rèn)知的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的《少年閏土》與之前學(xué)過的《閏土的遺憾》相呼應(yīng)，讓學(xué)生在回顧閏土形象的基礎(chǔ)上，深入了解他的成長過程。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。通過對(duì)課文的分析，學(xué)生可以進(jìn)一步提高閱讀理解能力，豐富情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《少年閏土》中的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀和講述的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解閏土成長過程中的心理變化，學(xué)會(huì)從文本中提煉信息，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)閏土的故事，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《少年閏土》中閏土的成長變化，分析其內(nèi)心情感和故事寓意。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫方法和語言表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入剖析閏土在不同情境下的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解其性格的復(fù)雜性和成長過程中的掙扎。

②理解并分析課文中隱含的深層主題，如城鄉(xiāng)差異、親情與友情、自我認(rèn)知等，培養(yǎng)學(xué)生的高層次思維能力。

③在寫作方面，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的描寫技巧，如細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫等，來提升自己的寫作水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版六年級(jí)語文上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀《少年閏土》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《少年閏土》相關(guān)的背景資料，如作者簡介、時(shí)代背景介紹，以及能夠輔助理解課文內(nèi)容的多媒體資源，如視頻剪輯、音頻資料等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以方便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，預(yù)先劃分好小組討論區(qū)域，確保課堂討論的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們小時(shí)候有沒有遇到過讓自己印象深刻的人物？他們給你們留下了怎樣的印象？”

展示《少年閏土》的插圖或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閏土的形象和故事背景。

簡短介紹《少年閏土》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《少年閏土》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《少年閏土》的故事梗概，理解課文的基本結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《少年閏土》的故事背景，包括時(shí)代背景和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

3.《少年閏土》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閏土的性格特點(diǎn)和成長過程。

過程：

選擇《少年閏土》中的關(guān)鍵事件進(jìn)行分析，如閏土與“我”的交往、閏土的勇敢行為等。

詳細(xì)介紹每個(gè)事件的背景、閏土的表現(xiàn)和成長意義，讓學(xué)生全面了解閏土的內(nèi)心世界。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對(duì)閏土成長的影響，以及如何從閏土的經(jīng)歷中汲取成長的經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《少年閏土》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如閏土的勇敢、成長中的困惑等。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)、原因和影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中借鑒閏土的精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《少年閏土》的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長過程中自我認(rèn)知和勇氣的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《少年閏土》的故事梗概、閏土的性格特點(diǎn)、成長過程等。

強(qiáng)調(diào)成長過程中自我認(rèn)知和勇氣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)勇敢前行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己成長過程中的一個(gè)印象深刻的人物或事件的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《少年閏土》作為魯迅先生的經(jīng)典之作，其背后蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵和深刻的社會(huì)意義。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-魯迅先生的生平介紹：介紹魯迅的生平事跡，包括其文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生更全面地理解魯迅先生的文學(xué)成就和思想貢獻(xiàn)。

-《閏土》的原文閱讀：提供《閏土》的原文，讓學(xué)生在課后自行閱讀，深入體會(huì)魯迅先生的文學(xué)語言和表達(dá)技巧。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹魯迅先生的其他文學(xué)作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以及同時(shí)期其他作家的作品，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野。

-社會(huì)背景資料：提供關(guān)于魯迅創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)背景資料，如封建社會(huì)的殘余、城鄉(xiāng)差距等，幫助學(xué)生理解作品中的社會(huì)批判意義。

-成長主題的文學(xué)作品：推薦一些以成長為主題的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《麥田里的守望者》等，讓學(xué)生比較不同文學(xué)作品中的成長主題。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解和吸收本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-深入閱讀《閏土》原文：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入閱讀《閏土》原文，并做好筆記，記錄下自己的閱讀感受和理解。

-比較分析：讓學(xué)生將《少年閏土》與其他成長主題的文學(xué)作品進(jìn)行比較，分析不同作品中的成長過程和主題表達(dá)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的城鄉(xiāng)差距和人們的生活方式，思考這些現(xiàn)象背后的社會(huì)原因，并將觀察結(jié)果與《少年閏土》中的描寫進(jìn)行對(duì)比。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以自己的成長為題材，創(chuàng)作一篇短篇小說，通過寫作實(shí)踐加深對(duì)成長主題的理解。

-小組研討：組織學(xué)生進(jìn)行小組研討，分享各自對(duì)《少年閏土》的理解和感悟，通過討論深化對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索魯迅先生的作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，了解魯迅文學(xué)在當(dāng)代社會(huì)的地位和價(jià)值。七、板書設(shè)計(jì)

1.故事梗概與人物形象

①故事背景：清末民初，城鄉(xiāng)差異

②主要人物：閏土、主人公“我”

③人物形象：閏土的勇敢、善良、聰明

2.課文結(jié)構(gòu)分析

①開端：閏土與“我”的初次見面

②發(fā)展：閏土的成長故事

③高潮：閏土面對(duì)困境的勇敢表現(xiàn)

④結(jié)局：閏土的成長與變化

3.語言特色與修辭手法

①描述方法：細(xì)節(jié)描寫、心理描寫

②修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比

③語言風(fēng)格：魯迅先生的文學(xué)語言特點(diǎn)

4.主題思想

①成長中的困惑與掙扎

②親情、友情的力量

③對(duì)城鄉(xiāng)差距的反思與批判

5.重點(diǎn)詞句

①“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”

②“他和我一樣，總希望地上有路”

③“閏土的心里，大約是裝滿了整個(gè)宇宙的”八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《少年閏土》這一課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)雖然有序進(jìn)行，但也存在一些不足之處，值得我深入反思和改進(jìn)。

首先，在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于直接，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。比如，在詢問閏土的形象時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生從文中找出描述閏土的語句，讓他們自己分析和概括閏土的特點(diǎn)。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，比如：“你們認(rèn)為閏土哪些行為體現(xiàn)了他勇敢的品質(zhì)？”

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分組討論的熱情很高，但討論的深度和廣度還有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，更多的是在重復(fù)課文內(nèi)容，而沒有深入挖掘課文背后的深層含義。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些討論的引導(dǎo)性問題，比如：“閏土的成長過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？這對(duì)你有什么啟示？”

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足，這影響了他們的展示效果。我意識(shí)到，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)專門設(shè)置一些簡單的展示任務(wù)，讓這些學(xué)生先嘗試，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。

關(guān)于改進(jìn)措施，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.優(yōu)化課堂提問，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.提供討論引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)容，提升討論的深度和