2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 加與減（一）第11課時(shí) 小雞吃食配套說課稿 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三加與減（一）第11課時(shí)小雞吃食配套說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“三加與減（一）”第11課時(shí)《小雞吃食》，主要讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，理解加減法的基本概念，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法基礎(chǔ)上，通過小雞吃食的情景，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用加減法解決問題。教材中涉及的具體內(nèi)容包括小雞吃蟲子的數(shù)量變化，以及相應(yīng)的加減法運(yùn)算，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有助于加深對(duì)加減法的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過創(chuàng)設(shè)“小雞吃食”的情境，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，能夠自主構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用加減法進(jìn)行運(yùn)算。同時(shí)，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和數(shù)據(jù)分析能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法和減法的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭運(yùn)算，并對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)學(xué)生對(duì)具體形象的實(shí)物感興趣，容易被有趣的故事情境所吸引，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的觀察、分析和解決問題的能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀操作和互動(dòng)交流來理解和掌握知識(shí)，喜歡在合作中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解加減法的實(shí)際意義時(shí)可能會(huì)感到困惑，對(duì)于如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題可能存在難度；在運(yùn)算過程中可能會(huì)出現(xiàn)順序錯(cuò)誤或忘記運(yùn)算規(guī)則；此外，對(duì)于一些數(shù)學(xué)概念的理解可能不夠深刻，需要在實(shí)際操作中不斷鞏固和深化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過“小雞吃食”的故事情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用探究式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、操作和思考來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律；實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組討論中共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示小雞吃食的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的運(yùn)算結(jié)果；運(yùn)用實(shí)物教具，如小雞和食物模型，進(jìn)行實(shí)際操作，幫助學(xué)生形象理解加減法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的數(shù)學(xué)概念和例題，以及“小雞吃食”的情景描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“小雞吃掉幾顆食物后，還剩幾顆？如何用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示這個(gè)過程？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，嘗試?yán)斫饧訙p法的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試用自己的語言描述加減法的過程。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和思考通過在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和反饋的即時(shí)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述小雞吃食的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入加減法的學(xué)習(xí)情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加減法運(yùn)算的規(guī)則，通過具體例題演示運(yùn)算過程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)解決“小雞吃食”的加減法問題。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供個(gè)性化的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將故事中的情景轉(zhuǎn)化為加減法運(yùn)算。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，嘗試解答加減法問題。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論，共同尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解加減法概念和運(yùn)算規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，實(shí)際操作，加深對(duì)加減法的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高溝通和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與“小雞吃食”相關(guān)的加減法練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供在線數(shù)學(xué)游戲和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)加減法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固加減法運(yùn)算技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，自主練習(xí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)加減法運(yùn)算的規(guī)律和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義，并通過實(shí)際操作掌握運(yùn)算方法。難點(diǎn)在于將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

在本節(jié)課“三加與減（一）第11課時(shí)小雞吃食”的教學(xué)中，以下拓展資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法的應(yīng)用：

-**數(shù)學(xué)故事書**：推薦學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，這些書籍通過有趣的故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)概念融入其中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-**在線教育平臺(tái)**：利用如“學(xué)而思網(wǎng)?！?、“猿輔導(dǎo)”等在線教育平臺(tái)，提供與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻講解和練習(xí)題，學(xué)生可以在課后自主觀看和練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)加減法概念的理解。

-**數(shù)學(xué)游戲APP**：推薦一些數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用程序，如“數(shù)獨(dú)”、“加減法大師”等，通過游戲化的方式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

-**數(shù)學(xué)繪本**：選擇一些數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)森林》等，通過生動(dòng)的插圖和故事，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.拓展建議

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和深化對(duì)加減法的理解，以下建議可供參考：

-**組織數(shù)學(xué)主題活動(dòng)**：在班級(jí)內(nèi)組織數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流擔(dān)任小講師，向同學(xué)講解自己理解的加減法概念和應(yīng)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-**開展家庭數(shù)學(xué)游戲**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與數(shù)學(xué)游戲，如制作加減法卡片游戲，家長(zhǎng)和孩子互相出題，共同解答，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-**建立學(xué)習(xí)小組**：將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過小組合作解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-**利用生活情境**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購(gòu)物時(shí)價(jià)格的加減、家庭日常開支的記錄等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用加減法，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①加減法的基本概念

-加法：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

②加減法的運(yùn)算符號(hào)

-加號(hào)“+”：表示加法運(yùn)算。

-減號(hào)“-”：表示減法運(yùn)算。

③加減法的運(yùn)算規(guī)則

-加法規(guī)則：加數(shù)+加數(shù)=和。

-減法