八年級語文下冊 第三單元 11 核舟記第1課時說課稿 新人教版

八年級語文下冊第三單元11核舟記第1課時說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第三單元11核舟記第1課時說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：核舟記

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版八年級語文下冊第三單元的《核舟記》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解作者對核舟的描繪，感受核舟的精巧與獨(dú)特，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過對文本的深入分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文言文閱讀水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《核舟記》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀文言文的能力，提高學(xué)生運(yùn)用文言文詞匯和句式的準(zhǔn)確性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，分析核舟的構(gòu)造與工藝，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代船舶文化，感受古代工匠的智慧與技藝，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《核舟記》中的文言文詞匯和句式。

2.理解核舟的結(jié)構(gòu)和工藝特點(diǎn)。

3.鑒賞作者對核舟的細(xì)致描繪。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀理解。

2.深入分析核舟的象征意義。

解決辦法：

1.針對文言文閱讀理解，通過逐句講解，解釋生僻字詞和古漢語用法，幫助學(xué)生逐步理解文本。

2.以小組討論的形式，讓學(xué)生合作分析核舟的結(jié)構(gòu)和工藝，通過實(shí)際操作模擬核舟的構(gòu)造過程，增強(qiáng)直觀感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)描寫，通過比較閱讀，讓學(xué)生體會作者的語言魅力和審美情趣。

4.設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對文言文詞匯和句式的掌握，同時通過對練習(xí)的講解，進(jìn)一步深化對核舟象征意義的理解。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、文言文閱讀軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：電子版《核舟記》文本、相關(guān)背景資料。

5.教學(xué)手段：小組討論、模擬操作、練習(xí)題鞏固。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的文言文課文——《核舟記》。在正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，我想請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的文言文知識，比如文言文的詞匯、句式等。接下來，我們將通過這篇課文，進(jìn)一步深化對文言文的理解和鑒賞。

2.預(yù)習(xí)檢查

在開始詳細(xì)講解課文之前，我想先了解一下大家對《核舟記》的預(yù)習(xí)情況。請大家打開課本，簡要介紹一下作者魏學(xué)洢及其創(chuàng)作背景，以及課文的主要內(nèi)容。

3.課文朗讀

4.文本解析

（1）逐句講解

現(xiàn)在，我們將逐句分析《核舟記》的文本。我會先解釋生僻字詞和古漢語用法，然后請大家用自己的話復(fù)述句子的意思。在這個過程中，我們要關(guān)注作者對核舟的描繪，以及核舟的結(jié)構(gòu)和工藝特點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)句子分析

在逐句講解的基礎(chǔ)上，我們將重點(diǎn)分析一些寓意深刻的句子。例如：“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許?！边@句話中，作者運(yùn)用了什么修辭手法？它揭示了核舟的哪些特點(diǎn)？

5.內(nèi)容探究

現(xiàn)在，讓我們深入探討一下《核舟記》的主旨內(nèi)容。請大家思考以下問題：

（1）作者為什么選擇核舟作為寫作對象？

（2）課文中的核舟有哪些象征意義？

（3）作者通過描繪核舟，想要傳達(dá)什么樣的思想？

請同學(xué)們分組討論，每組選代表分享討論成果。

6.小組討論

（1）課文中提到的核舟制作工藝，對你有什么啟示？

（2）作者對核舟的描繪，給你留下了哪些深刻的印象？

（3）通過學(xué)習(xí)《核舟記》，你對文言文有什么新的認(rèn)識？

請每組代表匯報討論成果。

7.練習(xí)題鞏固

為了檢驗大家對課文的理解程度，我為大家準(zhǔn)備了一些練習(xí)題。請同學(xué)們在紙上完成以下題目：

（1）解釋以下詞語：奇、黍、艙。

（2）翻譯以下句子：“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。”

（3）簡答題：請簡要概括《核舟記》的主旨內(nèi)容。

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)題，然后我將會對答案進(jìn)行講解。

8.課堂小結(jié)

9.課后作業(yè)

最后，我為大家布置一道課后作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《核舟記》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)清晰、有感悟。

至此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就結(jié)束了。希望大家能夠在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文。謝謝大家的積極參與，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文言文閱讀：《核舟記》是明代文學(xué)家魏學(xué)洢的作品，我們可以進(jìn)一步拓展閱讀他的其他作品，如《陶庵夢憶》等，以加深對作者的了解和文言文閱讀能力。

（2）古代船舶文化資料：了解古代船舶的發(fā)展歷史、結(jié)構(gòu)和制作工藝，可以參考《中國古代船舶史》、《船舶工藝》等相關(guān)書籍或文章。

（3）審美鑒賞作品：推薦學(xué)生閱讀一些其他古代文學(xué)作品中描繪精細(xì)工藝和藝術(shù)品的篇目，如《廬山謠》、《玉臺新詠》等，以培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）開展文言文閱讀小組活動：學(xué)生可以組成小組，選擇一篇與《核舟記》主題相近的文言文作品進(jìn)行閱讀、討論和分享，通過相互交流，提高文言文閱讀和鑒賞能力。

（2）制作核舟模型：學(xué)生可以嘗試?yán)脧U舊物品或材料，參照《核舟記》中的描述，制作一個核舟模型。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)動手實(shí)踐能力。

（3）開展古代船舶文化研究：學(xué)生可以自行或分組進(jìn)行古代船舶文化的研究，通過查閱資料、整理筆記，撰寫一篇關(guān)于古代船舶文化的研究報告，以拓寬知識面和提升研究能力。

（4）參觀博物館或藝術(shù)展覽：鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，尤其是與古代船舶文化或工藝品相關(guān)的展覽，通過親身體驗，加深對文化藝術(shù)的感知和欣賞。

（5）撰寫讀后感或評論：學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于《核舟記》的讀后感或評論，從文學(xué)、藝術(shù)、文化等多個角度對作品進(jìn)行分析和評價，提升寫作能力和批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。在《核舟記》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些問題和不足，以下是我的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我力求通過逐句講解、小組討論等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握文言文知識。我發(fā)現(xiàn)，逐句講解能夠幫助學(xué)生逐步理解文本，但同時也發(fā)現(xiàn)這種方式耗時較多，可能影響到學(xué)生對整體文本的理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整講解的深度和廣度，留出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和思考。

在策略上，我設(shè)計了練習(xí)題來鞏固學(xué)生對文言文詞匯和句式的掌握。通過練習(xí)題的講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的概念和句式理解起來仍有困難。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)例和情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用文言文。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些同學(xué)參與度不高，討論的效果并不理想。我意識到，這可能是因為我對小組討論的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對討論主題的興趣不高。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計討論主題，引導(dǎo)每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上對《核舟記》的理解和鑒賞能力有了一定的提升。他們能夠理解核舟的結(jié)構(gòu)和工藝特點(diǎn)，也能感受到作者的語言魅力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文閱讀方面仍有提升空間