9《黃山奇石》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊VIP

9《黃山奇石》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《黃山奇石》一文為核心，圍繞培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提升語文素養(yǎng)和審美鑒賞能力展開。通過引導學生觀察黃山奇石的形態(tài)特點，激發(fā)學生想象力，培養(yǎng)其觀察和表達能力。同時，結合課文內容，開展趣味性的朗讀、討論和寫作活動，讓學生在愉悅的氛圍中掌握課文知識點，提高語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與品質、文化理解與傳承。通過學習《黃山奇石》，學生將提升對自然景觀的審美鑒賞能力，增強對祖國大好河山的熱愛之情，同時鍛煉觀察、描述事物的能力。在語言運用方面，學生將學習如何運用比喻、擬人等修辭手法，豐富語言表達。思維發(fā)展上，通過分析課文中的奇石特點，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力。文化理解與傳承方面，學生將了解黃山文化，增強民族文化自信。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確朗讀并背誦《黃山奇石》課文，理解課文大意。

②學習并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫。

③通過課文學習，掌握比喻、擬人等修辭手法的基本運用。

2.教學難點

①培養(yǎng)學生對黃山奇石的觀察力和想象力，能夠用自己的語言描述奇石的特點。

②引導學生理解課文中的文化內涵，感受黃山奇石所蘊含的自然美和人文精神。

③指導學生在寫作中運用課文中的修辭手法，提高寫作的生動性和表現(xiàn)力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備黃山奇石的圖片、視頻資料，以及相關文字資料，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據教學活動需要，安排座位便于小組討論，設置展示區(qū)用于學生作品展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《黃山奇石》的預習資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學習資料，要求學生預習并掌握生字詞。

設計預習問題：設計問題如“課文中的奇石有什么特點？”和“你能想象出黃山奇石的形態(tài)嗎？”來引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預習成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀課文，學習生字詞。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習的筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過獨立閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示黃山奇石的圖片，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解課文中的修辭手法，如比喻和擬人，結合課文中的例子幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生討論黃山奇石的特點，并嘗試用自己的語言描述。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解課文內容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試描述黃山奇石。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與到小組討論中。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解修辭手法的運用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生用自己的語言描述一種奇石，并運用比喻和擬人修辭。

提供拓展資源：提供關于黃山文化的資料，讓學生了解黃山的歷史和文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據要求完成作業(yè)，嘗試運用所學修辭手法。

拓展學習：學生利用提供的資料，進行黃山文化相關的學習。

反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，思考如何改進描述的生動性和準確性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的作業(yè)進行反思，促進學習提升。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學習《黃山奇石》，學生能夠理解課文大意，把握課文中的關鍵信息，對黃山奇石的形態(tài)和特點有了清晰的認識。在預習和課堂討論中，學生能夠用自己的語言概括和描述奇石，說明他們對課文的理解程度有所提高。

2.語文素養(yǎng)的提高：學生在課堂上積極參與朗讀、背誦和討論活動，不僅提高了普通話水平，還增強了對語文學習的興趣。通過對課文中的生字詞的學習，學生的詞匯量得到擴充，書寫能力也有所提升。

3.修辭手法的掌握：學生在老師的指導下，學會了比喻、擬人等修辭手法，并能夠在自己的寫作中運用這些手法。通過課后作業(yè)的完成，學生能夠創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的句子，使寫作更加生動有趣。

4.觀察力和想象力的培養(yǎng)：在老師的引導下，學生學會了如何觀察事物的特征，并用語言進行描述。通過對黃山奇石的想象，學生的想象力得到了鍛煉，能夠構思出各種奇特的石景。

5.文化意識的增強：通過學習《黃山奇石》，學生對黃山的歷史和文化有了初步的了解，增強了對祖國大好河山的熱愛之情。學生通過了解黃山的文化背景，對自然景觀的審美鑒賞能力得到了提升。

6.自主學習能力的增強：在預習和課后拓展學習過程中，學生學會了如何自主查找資料、整理信息，并能夠對自己的學習過程進行反思和總結。這種自主學習的能力對學生未來的學習具有重要意義。

7.團隊合作和溝通能力的提升：在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽他人的意見。這些團隊合作和溝通能力的提升，對學生的人際交往和協(xié)作能力有著積極的影響。

8.問題解決能力的提升：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學生面對問題能夠積極思考，嘗試不同的解決方法。通過老師的指導和同伴的幫助，學生能夠有效地解決問題，提高了問題解決能力。教學反思與改進在完成《黃山奇石》這一課的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施。

首先，關于學生的預習情況，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數學生能夠按照要求完成預習任務，但仍有部分學生對生字詞的掌握不夠扎實。在未來的教學中，我計劃在預習任務中加入更多針對生字詞的練習，比如讓學生在預習時用生字詞造句，以此來加深對字詞的記憶和理解。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然氣氛熱烈，但部分學生參與度不高。我意識到可能是因為討論題目設置不夠開放，或是學生自信心不足。為此，我打算調整討論題目，使其更加開放和有趣，同時加強對學生的鼓勵，提高他們的參與積極性。

在修辭手法的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生雖然能夠理解比喻和擬人的概念，但在實際運用時仍然感到困難。我計劃在未來的教學中，增加更多的實例分析和實際操作，比如讓學生嘗試自己創(chuàng)作比喻和擬人的句子，并通過同伴互助和教師指導來提高他們的修辭運用能力。

此外，我也注意到在文化意識培養(yǎng)方面，雖然學生對黃山有了基本的了解，但對于黃山文化的深層次理解仍然不夠。我計劃在教學中引入更多關于黃山文化的故事和資料，讓學生通過故事來感受黃山文化的魅力，從而加深對文化內涵的理解。

在自主學習能力的培養(yǎng)上，我認識到學生自主學習的效果與他們個人的學習習慣和時間管理能力有很大關系。因此，我打算在課堂上專門安排一段時間，教授學生如何制定學習計劃和有效管理時間，同時鼓勵學生分享自己的學習經驗和技巧。

最后，對于課堂教學的整體流程，我覺得在時間分配上還有改進的空間。有時因為討論過于熱烈，導致課堂內容無法按計劃完成。未來，我將更加嚴格地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時也要注意保持課堂的活力和學生的興趣。內容邏輯關系①教學重點知識點：

-黃山奇石的特點和形態(tài)描述。

-課文中的比喻和擬人修辭手法。

-黃山文化的背景和內涵。

②教學重點詞匯：

-與黃山奇石相關的詞匯，如“陡峭”、“奇特”、“秀麗”等。

-用于描述奇石形態(tài)的形容詞，如“聳立”、“橫