2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1數(shù)數(shù) 數(shù)的組成說課稿 西師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一章第一節(jié)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》，本節(jié)課選自西師大版教材。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的順序和數(shù)數(shù)的方法。

2.學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本概念。

3.通過數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠感知數(shù)的順序，理解數(shù)的大小關(guān)系。

2.邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.數(shù)學(xué)抽象：讓學(xué)生在數(shù)數(shù)和數(shù)的組成學(xué)習(xí)中，逐步形成數(shù)學(xué)抽象思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-100以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)數(shù)方法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握從1到100的數(shù)數(shù)方法，理解數(shù)的連續(xù)性和順序性。例如，通過逐個(gè)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生感知數(shù)的遞增規(guī)律，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)每次增加1，確保學(xué)生能夠流暢地?cái)?shù)到100。

-數(shù)的組成：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解10個(gè)一組成一個(gè)十，10個(gè)十組成一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。比如，通過具體的物品分組，讓學(xué)生直觀地看到10個(gè)一可以組成一個(gè)十，從而理解數(shù)的組成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-數(shù)數(shù)中的間隔跳躍：學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)跳躍數(shù)數(shù)或重復(fù)數(shù)數(shù)的情況，如從9直接數(shù)到11，或者數(shù)數(shù)時(shí)重復(fù)某個(gè)數(shù)。教師需要通過設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)游戲或?qū)嶋H操作，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-數(shù)的組成理解：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是較為抽象的概念。例如，學(xué)生可能難以理解為什么10個(gè)一可以組成一個(gè)十。教師可以通過實(shí)物操作，如用小石子或小棒分組，讓學(xué)生直觀地感受到10個(gè)一合起來就是一個(gè)十，從而突破這一難點(diǎn)。

-數(shù)的讀寫：學(xué)生在讀寫兩位數(shù)時(shí)可能會(huì)混淆十位和個(gè)位，如將“12”讀作“21”。教師可以通過具體例題和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分十位和個(gè)位，確保學(xué)生能夠正確讀寫兩位數(shù)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過直觀演示和講解，幫助學(xué)生理解數(shù)的順序和組成。

2.設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)游戲和分組活動(dòng)，如“數(shù)數(shù)接力”和“找朋友”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知數(shù)的連續(xù)性和組成。

3.利用教具和實(shí)物，如小石子、小棒等，進(jìn)行數(shù)的組成操作，幫助學(xué)生形象地理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放數(shù)數(shù)動(dòng)畫和互動(dòng)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)視頻和數(shù)的組成相關(guān)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解1到100的數(shù)數(shù)方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“10個(gè)一為什么可以組成一個(gè)十？”，“數(shù)數(shù)時(shí)如何確保不重復(fù)或遺漏？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀資料，嘗試?yán)斫鈹?shù)數(shù)的連續(xù)性和數(shù)的組成。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問和自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，以便老師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過數(shù)數(shù)游戲或故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解100以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)的組成，通過實(shí)物操作演示十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“如何從9數(shù)到10？”

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與數(shù)數(shù)游戲，通過操作小石子或小棒來理解數(shù)的組成。

-提問與討論：學(xué)生就自己不理解的地方提問，與同學(xué)討論數(shù)的組成規(guī)律。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置數(shù)數(shù)練習(xí)題和數(shù)的組成應(yīng)用題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的在線資源，如互動(dòng)數(shù)學(xué)游戲，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)加深對(duì)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的在線資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)技能。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法，提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感提升：學(xué)生在經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠順利地?cái)?shù)到100，對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有了清晰的認(rèn)識(shí)。他們?cè)跀?shù)數(shù)過程中逐漸建立了數(shù)感，能夠感知到數(shù)的連續(xù)性和大小關(guān)系。

2.數(shù)的組成理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解10個(gè)一組成一個(gè)十，10個(gè)十組成一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。他們能夠通過實(shí)際操作，如分組小石子或小棒，直觀地感受到數(shù)的組成。

3.邏輯思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在數(shù)數(shù)和操作活動(dòng)中，鍛煉了自己的邏輯思維能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)中的規(guī)律，如每隔10個(gè)數(shù)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“十”，從而能夠更快速地進(jìn)行數(shù)數(shù)。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提高：學(xué)生在完成數(shù)數(shù)練習(xí)題和數(shù)的組成應(yīng)用題時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，他們能夠使用10個(gè)一的概念來解決問題，如“如果有20個(gè)蘋果，可以分成幾組十？”。

-學(xué)生能夠獨(dú)立數(shù)到100，不再出現(xiàn)跳躍數(shù)數(shù)或重復(fù)數(shù)數(shù)的情況。他們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)能夠自然地?cái)?shù)到下一個(gè)數(shù)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)數(shù)順序的熟練掌握。

-學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠使用小石子、小棒或其他實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成操作。他們能夠自己動(dòng)手將10個(gè)一組成一個(gè)十，再將10個(gè)十組成一百，從而加深對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解。

-學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中積極參與，他們能夠與同學(xué)一起探討數(shù)的組成規(guī)律，并在游戲中實(shí)踐數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠正確地讀寫兩位數(shù)，并理解十位和個(gè)位的概念。他們能夠識(shí)別并糾正讀寫錯(cuò)誤，如將“12”正確讀作“十二”，而不是“二十一”。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過在線數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)資源，進(jìn)一步鞏固了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的技能。他們能夠自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后反思中，能夠總結(jié)自己學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的方法，并提出改進(jìn)建議。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程有更深的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)數(shù)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)數(shù)的方法。

-重點(diǎn)詞：連續(xù)性、順序性、遞增。

-重點(diǎn)句：從1開始，每次增加1，依次數(shù)到100。

②數(shù)的組成與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：10個(gè)一組成一個(gè)十，