一年級道德與法治上冊 第一單元 我是小學生啦 1 我上學了說課稿 鄂教版

一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦1我上學了說課稿鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦1我上學了說課稿鄂教版設計意圖本節(jié)課《我上學了》旨在幫助一年級學生順利適應小學生活，培養(yǎng)他們對學校生活的熱愛和責任感。通過引導學生認識學校、班級、老師和同學，讓他們了解小學生應遵守的基本規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。本節(jié)課內容緊密聯(lián)系學生實際，以鄂教版教材為依據(jù)，注重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生良好的社會適應能力，具體包括：

1.培養(yǎng)學生遵守學校規(guī)則、尊敬師長、關愛同伴的道德素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生自覺維護校園秩序，形成初步的法治觀念。

3.培養(yǎng)學生積極融入學校生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和合作精神。學情分析一年級的學生剛剛踏入小學校門，正處于從幼兒階段向兒童階段過渡的關鍵時期。在知識層面，他們已具備一定的基本生活常識，但對學校生活的規(guī)則和秩序較為陌生。在能力上，學生的自我管理能力、學習能力尚處于起步階段，需要引導和培養(yǎng)。

在素質方面，學生初步具備了一定的情感態(tài)度和價值觀，但尚需加強道德素養(yǎng)和法治意識的培養(yǎng)。在行為習慣上，他們可能存在注意力不集中、自律性差等問題，這些習慣可能會影響他們對課程內容的吸收和掌握。

此外，由于學生剛進入新環(huán)境，對學校生活充滿好奇和期待，但也可能伴隨著焦慮和不安。因此，本節(jié)課需要關注學生的情感需求，幫助他們順利適應小學生活，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為規(guī)范，為后續(xù)學習打下基礎。教學資源準備1.教材：人手一本鄂教版一年級道德與法治上冊教材。

2.輔助材料：準備與學校生活相關的圖片、視頻，以及學校規(guī)則和秩序的案例資料。

3.教學工具：準備互動式白板或投影儀，用于展示教學資源。

4.教室布置：根據(jù)課程內容，布置教室環(huán)境，包括座位安排，以及設置模擬學校場景的道具。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段小學生上課、課間活動的視頻，讓學生觀察并思考小學生活與幼兒園生活的不同。

-提出問題：同學們，你們觀察到了什么？小學生活和幼兒園生活有哪些不同？

-學生分享觀察和感受，教師總結并引出本節(jié)課的主題《我上學了》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-展示教材內容：引導學生閱讀教材第一單元《我是小學生啦》中的《我上學了》一文。

-講解學校規(guī)則：通過圖片和案例，講解學校的規(guī)章制度，如上課紀律、排隊秩序等。

-時長：10分鐘

-討論學校生活：分組討論，讓學生分享自己期待的小學生活，以及如何成為一個優(yōu)秀的小學生。

-時長：5分鐘

-總結提升：教師總結學生的討論，強調遵守規(guī)則、尊敬師長、關愛同伴的重要性。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習活動：設計一些與學校生活相關的情景題，讓學生判斷哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

-時長：5分鐘

-小組討論：學生分組討論，分享自己在學校生活中遇到的問題和解決方法。

-時長：5分鐘

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學生關于本節(jié)課所學內容的問題，如“你認為自己應該如何成為一個優(yōu)秀的小學生？”

-師生互動：教師引導學生思考并回答問題，鼓勵學生積極發(fā)言，給予肯定和鼓勵。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

-情境模擬：設置一個學校生活中的情境，如“課間操時間，同學們應該如何排隊？”讓學生分組進行情境模擬，培養(yǎng)他們的法治意識和團隊協(xié)作能力。

-核心素養(yǎng)拓展：教師針對情境模擬中的表現(xiàn)，引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高他們的道德素養(yǎng)和社會適應能力。

6.總結與布置作業(yè)（用時2分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課所學內容，強調遵守學校規(guī)則、尊敬師長、關愛同伴的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，與家長分享今天所學內容，并思考如何在家庭生活中實踐學校規(guī)則。教學資源拓展1.拓展資源

-故事書籍：《小學生成長故事》、《遵守規(guī)則的小故事》等，這些書籍通過生動的故事情節(jié)，幫助學生理解遵守規(guī)則的重要性。

-視頻資料：搜集關于小學生日常行為規(guī)范的視頻，如《小學生日常行為規(guī)范示范》、《如何排隊》等，通過觀看視頻，讓學生直觀地學習正確的行為規(guī)范。

-游戲資源：設計一些關于學校規(guī)則和秩序的互動游戲，如“模擬小學生活”、“學校規(guī)則接力”等，通過游戲讓學生在玩樂中學習。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家長一起討論學校規(guī)則和家庭規(guī)則的不同，以及如何在家庭中實踐良好的行為習慣。

-社會實踐：組織學生參觀附近的學校，了解不同學校的規(guī)章制度，讓學生在實踐中學習和體驗。

-主題班會：定期舉行以“我是小學生”為主題的班會，讓學生分享自己在學校生活中的點滴經歷，以及如何遵守規(guī)則、尊敬師長。

-親子活動：邀請家長參與學校組織的親子活動，通過親子間的互動，增強學生對學校規(guī)則的理解和遵守。

-校園廣播：利用校園廣播時間，播放關于學校規(guī)則、文明禮儀等方面的內容，讓學生在日常生活中不斷接受熏陶。

-校園環(huán)境布置：在校園顯眼位置布置關于學校規(guī)則和文明禮儀的海報，提醒學生時刻注意自己的行為。

-個性化輔導：針對不同學生的特點，提供個性化的輔導和指導，幫助他們更好地適應小學生活，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-閱讀活動：組織學生參加閱讀活動，閱讀有關小學生生活的書籍，通過閱讀培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和社會責任感。

-角色扮演：在課堂上進行角色扮演活動，讓學生模擬學校生活中的各種場景，培養(yǎng)他們的社會適應能力和團隊協(xié)作能力。

-家長講座：邀請家長來校進行講座，分享他們在家庭教育中的經驗和方法，幫助家長更好地指導孩子遵守學校規(guī)則。內容邏輯關系①學校規(guī)則與秩序

-重點知識點：學校規(guī)則的內容、遵守規(guī)則的意義

-重點詞匯：紀律、秩序、遵守、規(guī)則

②尊重師長與同伴

-重點知識點：尊重他人的表現(xiàn)、與同伴友好相處的方法

-重點詞匯：尊重、禮貌、友好、合作

③良好的學習習慣

-重點知識點：養(yǎng)成良好的學習習慣、提高學習效率的方法

-重點詞匯：專注、勤奮、自律、效率教學反思與改進今天的課程《我上學了》已經結束，我感到學生們對于小學生活有了更深入的了解，但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進的地方。

在設計反思活動時，我注意到以下幾點：

1.學生參與度：雖然課堂上的互動環(huán)節(jié)學生們都積極參與，但我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時顯得較為被動。我需要思考如何更好地調動每個學生的積極性，讓每個學生都能在課堂上發(fā)聲。

2.知識掌握情況：通過鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對學校規(guī)則的理解不夠深入，對于如何在實際生活中應用這些規(guī)則感到困惑。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-針對參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中增加更多的小組互動活動，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生在具體的情境中自然地參與到課堂討論中來。

-對于知識掌握不夠深入的問題，我打算調整教學策略，增加一些實例講解，讓學生通過具體的案例來理解學校規(guī)則的含義和重要性。同時，我還會在課后提供一些額外的學習資料，幫助學生鞏固所學知識。

-為了更好地評估教學效果，我計劃在每節(jié)課后設置一個簡短的反饋環(huán)節(jié)，讓學生填寫一個關于本節(jié)課學習內容和體驗的問卷。這樣我可以及時了解學生的需求和困惑，并據(jù)此調整教學計劃。

-我還打算與家長