2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文4 14我要的是葫蘆說(shuō)課稿 新人教版

2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文414我要的是葫蘆說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4《14我要的是葫蘆》。本課講述了一個(gè)關(guān)于種葫蘆的故事，通過(guò)描述小葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際較為接近，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以鞏固已掌握的生字詞，提高閱讀理解能力，并學(xué)會(huì)通過(guò)觀察事物之間的聯(lián)系來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，本課內(nèi)容與二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其他課文相輔相成，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的全面掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)并運(yùn)用課文中的生字詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析故事中事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、思考問(wèn)題的能力。3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解故事所傳遞的價(jià)值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識(shí)別和拼音讀寫(xiě)能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的課文，理解故事情節(jié)，并掌握了一些基礎(chǔ)的詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，對(duì)有趣的故事情節(jié)易于產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)，對(duì)于游戲和活動(dòng)參與度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在生字詞學(xué)習(xí)上，可能會(huì)遇到書(shū)寫(xiě)和記憶的困難；在理解課文內(nèi)容上，可能難以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系；在表達(dá)自己的想法時(shí)，可能會(huì)缺乏足夠的詞匯和句式來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)。此外，學(xué)生可能還沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，需要在課堂上引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解生字詞和句型。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中事物之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬故事情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容，增加視覺(jué)沖擊，輔助講解生字詞和句型。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一顆葫蘆的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)葫蘆的好奇心，提問(wèn)：“你們知道葫蘆嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的課文《小池》，提問(wèn)：“在《小池》中，我們看到了什么植物？它們之間有什么關(guān)系？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《14我要的是葫蘆》的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色形象等，讓學(xué)生整體感知故事。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中具體的事例，解釋事物之間的聯(lián)系，如葫蘆與葉子、蟲(chóng)子與葫蘆的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論故事中事物之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這些聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、角色扮演等方式，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解，如畫(huà)出葫蘆生長(zhǎng)的過(guò)程，或扮演故事中的角色。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善表達(dá)，糾正發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)事物之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察事物的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講述《14我要的是葫蘆》的故事，并選擇一個(gè)事物，觀察它與其他事物的聯(lián)系，第二天在班上分享觀察結(jié)果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《14我要的是葫蘆》這篇課文不僅是一個(gè)生動(dòng)的故事，還蘊(yùn)含了豐富的教育資源和價(jià)值。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-相關(guān)故事：搜集其他關(guān)于植物生長(zhǎng)、自然觀察的故事，如《小池》、《荷葉母親》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多關(guān)于自然界的知識(shí)。

-科學(xué)知識(shí)：介紹葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，包括播種、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等，以及葫蘆與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-文化背景：講解葫蘆在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如葫蘆代表吉祥、多子多福等，讓學(xué)生了解葫蘆的文化價(jià)值。

-詩(shī)詞拓展：選取古代詩(shī)人關(guān)于葫蘆的詩(shī)詞，如《葫蘆僧》、《題都城南莊》等，讓學(xué)生感受詩(shī)詞中的葫蘆意象。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地理解和掌握課文內(nèi)容，以下是一些建議的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周?chē)闹参铮涗浰鼈兊纳L(zhǎng)過(guò)程，與課文中的葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)觀察力和實(shí)踐能力。

-手工制作：組織學(xué)生制作葫蘆手工藝品，如葫蘆掛飾、葫蘆畫(huà)等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)葫蘆的了解和喜愛(ài)。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的主題思想，如“追求結(jié)果而不顧過(guò)程”的教訓(xùn)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，反思自己的行為。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景劇表演，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

-拓展閱讀：為學(xué)生提供更多關(guān)于葫蘆的閱讀材料，如葫蘆種植技術(shù)、葫蘆文化故事等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同完成關(guān)于葫蘆的觀察和制作活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文講述了種葫蘆人的故事，他忽視葉子與葫蘆的關(guān)系，導(dǎo)致葫蘆最終無(wú)法成熟。

-重點(diǎn)詞：忽視、關(guān)系、成熟。

②角色行為的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：種葫蘆人的行為