2023九年級歷史下冊 第五單元 二戰(zhàn)后的世界變化第17課 二戰(zhàn)后資本主義的新變化說課稿 新人教版

2023九年級歷史下冊第五單元二戰(zhàn)后的世界變化第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2023九年級歷史下冊第五單元第17課《二戰(zhàn)后資本主義的新變化》。本節(jié)課將圍繞二戰(zhàn)后主要資本主義國家在經(jīng)濟、政治和社會等方面的變化進行講述，包括美國、西歐和日本的經(jīng)濟恢復與發(fā)展，以及這些變化對全球政治經(jīng)濟格局的影響。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對二戰(zhàn)后資本主義國家的新變化的學習，學生可以結合之前所學的二戰(zhàn)歷史背景，更好地理解戰(zhàn)后世界格局的演變，以及資本主義國家在戰(zhàn)后如何調整自身發(fā)展策略以適應新的國際環(huán)境。此外，本節(jié)課內容與九年級下冊第四單元《冷戰(zhàn)及其影響》相銜接，有助于學生全面掌握二戰(zhàn)后世界歷史的發(fā)展脈絡。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史解釋和家國情懷。通過分析二戰(zhàn)后資本主義的新變化，使學生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，提升對歷史事件的時間感知能力。在歷史解釋方面，培養(yǎng)學生運用史料進行實證研究，形成對戰(zhàn)后資本主義變化的多角度、多層面認識，提高歷史思維和批判性思維能力。同時，通過學習戰(zhàn)后世界的變化，激發(fā)學生的愛國情懷，增強對國家發(fā)展和民族復興的責任感和使命感。三、教學難點與重點1.教學重點

①美國在二戰(zhàn)后的經(jīng)濟發(fā)展及其影響。

②西歐和日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復與發(fā)展的主要措施及其成效。

2.教學難點

①分析和歸納美國、西歐和日本在戰(zhàn)后各自采取的經(jīng)濟政策，以及這些政策背后的原因。

②理解戰(zhàn)后資本主義新變化對全球政治經(jīng)濟格局的影響，特別是對國際關系和我國發(fā)展的啟示。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023九年級歷史下冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備相關的歷史圖片、經(jīng)濟發(fā)展圖表、歷史紀錄片片段等多媒體資源，以直觀展示二戰(zhàn)后資本主義的新變化。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室，設置分組討論區(qū)，以便于課堂討論和小組合作活動的開展。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材相關章節(jié)、背景資料等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“二戰(zhàn)后資本主義的新變化”課題，設計問題如“列舉美國、西歐、日本在戰(zhàn)后的主要經(jīng)濟政策”，“分析這些政策對各自國家經(jīng)濟發(fā)展的影響”。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生對基礎知識有所掌握。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教材和相關資料，了解二戰(zhàn)后資本主義的變化。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或預習問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節(jié)課內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和歷史思維。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示二戰(zhàn)后的歷史圖片或視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解美國、西歐、日本在戰(zhàn)后的經(jīng)濟政策及其影響，強調教學重點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討不同國家的經(jīng)濟政策如何促進其經(jīng)濟發(fā)展。

解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解戰(zhàn)后資本主義變化的相關知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和分析。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解戰(zhàn)后資本主義的新變化，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置相關的課后作業(yè)，如撰寫關于戰(zhàn)后資本主義變化的小論文。

提供拓展資源：提供相關的歷史書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用提供的資源進行進一步學習，拓寬知識視野。

反思總結：學生對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對學習進行反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提高學生的歷史素養(yǎng)。

通過反思總結，幫助學生提升學習效率，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）拓展閱讀材料：《世界歷史》中關于二戰(zhàn)后資本主義變化的章節(jié)，提供更深入的歷史背景和分析。

（2）歷史紀錄片：《二戰(zhàn)后的世界》系列紀錄片，通過影像資料幫助學生直觀理解戰(zhàn)后世界的變化。

（3）歷史檔案：聯(lián)合國、世界銀行等國際組織發(fā)布的關于戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟恢復的官方報告和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

（4）學術文章：選取幾篇關于戰(zhàn)后資本主義新變化的學術論文，供有興趣深入研究的學生閱讀。

（5）案例分析：選取戰(zhàn)后資本主義國家中具有代表性的經(jīng)濟政策案例，如美國的“馬歇爾計劃”、日本的“經(jīng)濟奇跡”等，進行詳細分析。

2.拓展建議

（1）深入閱讀拓展材料：鼓勵學生在課后深入閱讀《世界歷史》相關章節(jié)，以加強對二戰(zhàn)后資本主義變化的理解。

（2）觀看歷史紀錄片：建議學生觀看《二戰(zhàn)后的世界》系列紀錄片，特別是關于美國、西歐、日本經(jīng)濟恢復的片段，以增強對歷史事件的認識。

（3）研究歷史檔案：引導學生利用聯(lián)合國、世界銀行等機構的官方報告和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行歷史數(shù)據(jù)的分析和對比，加深對戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復的理解。

（4）探討學術論文：對于學有余力的學生，建議閱讀相關學術論文，探討戰(zhàn)后資本主義變化的深層原因和影響。

（5）案例分析研究：鼓勵學生選擇一個或幾個戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策案例，進行深入研究，分析其成功或失敗的原因，以及對中國現(xiàn)代化建設的啟示。

（6）小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對戰(zhàn)后資本主義新變化的理解，以及這些變化對當今世界的意義。

（7）寫作訓練：要求學生根據(jù)所學內容，撰寫一篇關于二戰(zhàn)后資本主義變化的小論文，提升學生的歷史寫作能力。

（8）歷史講座：邀請歷史學專家或學者到校進行關于戰(zhàn)后資本主義變化的專題講座，為學生提供更寬廣的學術視野。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試使用了信息技術手段，通過在線平臺發(fā)布預習資料和監(jiān)控預習進度，這大大提高了學生的預習效率和自主學習能力。

2.在課堂活動中，我特別設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在探討二戰(zhàn)后資本主義變化的過程中，不僅能夠掌握知識，還能提升團隊合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預習任務設置不夠具體或者缺乏有效的監(jiān)督機制。

2.在教學方法上，盡管我使用了小組討論，但部分學生仍然較為被動，參與討論的積極性不足，可能是因為討論主題設置不夠吸引人或者學生對于歷史事件的了解不夠深入。

3.在教學評價方面，我意識到僅僅通過作業(yè)和考試來評價學生的學習成果是不夠全面的，需要更多地關注學生的課堂參與度和思考過程。

（三）改進措施

1.針對預習環(huán)節(jié)的問題，我計劃在下次課前預習時，設置更具體的預習任務，例如要求學生繪制戰(zhàn)后資本主義變化的思維導圖，并在平臺上分享，以此增加預習的互動性和趣味性。

2.為了提高學生在課堂討論中的參與度，我打算在設計討論主題時，更多地結合學生的興趣點和時事新聞，讓學生能夠更好地聯(lián)系實際，提高討論的吸引力。

3.在教學評價上，我將引入更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組討論評價等，以更全面地反映學生的學習情況。同時，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。八、內容邏輯關系①教學重點知識點：

-二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的快速增長及其原因。

-歐洲經(jīng)濟一體化的進程和影響。

-日本經(jīng)濟奇跡