Unit5 Reading and thinking 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版高中英語必修第一冊

Unit5Readingandthinking說課稿2024-2025學(xué)年人教版高中英語必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5Readingandthinking

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版高中英語必修第一冊，高中一年級

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生通過閱讀實踐，提高英語閱讀理解能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，拓展文化視野。課程內(nèi)容緊密圍繞教材Unit5主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)思考，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解和分析文章的主旨和作者的觀點，掌握并運用相關(guān)的詞匯和句型進行有效的交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，了解和尊重不同文化背景下的行為規(guī)范和價值觀念，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀過程中，能夠提出問題、分析問題、解決問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)完成了前四個單元的學(xué)習(xí)，具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠理解和使用基本的閱讀策略，如尋找主題句、猜測詞義等。

-學(xué)生對英語國家的文化有一定了解，能夠識別一些文化差異。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其喜歡通過閱讀了解外國文化和生活。

-學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，具備一定的閱讀理解能力。

-學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中交流想法，但也有一部分學(xué)生更喜歡單獨學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和抽象概念時遇到困難。

-部分學(xué)生可能對課文中涉及的文化背景知識不熟悉，影響理解。

-學(xué)生在表達自己的觀點時，可能會因為詞匯和語法限制而感到困難。

-閱讀過程中，學(xué)生可能會遇到生詞，需要學(xué)會如何有效利用上下文線索來推斷詞義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和作者觀點。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們表達自己的看法，促進思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：設(shè)置與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際語境中使用語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點和難點，增強視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，讓學(xué)生在課后自主探索更多學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出與課文主題相關(guān)的問題，如“你們認(rèn)為友誼對人生有多重要？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：回顧上一單元學(xué)過的關(guān)于友誼的詞匯和表達，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文內(nèi)容，包括文章結(jié)構(gòu)、作者觀點和關(guān)鍵信息。

-舉例說明：通過課文中具體的故事或例子，幫助學(xué)生更好地理解課文中的抽象概念。

-互動探究：將學(xué)生分組，讓他們討論課文中的觀點，并分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、匹配、簡答題等，以加深對課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要知識點進行總結(jié)，強調(diào)課文中的重要觀點和所學(xué)到的關(guān)鍵語言點。

-鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進的建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后的閱讀和寫作任務(wù)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的短文，或閱讀一篇相關(guān)的文章，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過提問：“你們認(rèn)為友誼是什么？它對我們的生活有什么影響？”來引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-學(xué)生分享自己的看法后，教師引導(dǎo)他們回顧上一單元學(xué)過的關(guān)于友誼的詞匯和表達。

2.新課呈現(xiàn)

-教師開始講解課文，首先介紹文章的背景和作者，然后分析文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-教師通過展示課文中的具體例子，如人物之間的對話或事件，幫助學(xué)生理解課文中的觀點。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進行小組討論，分享對課文的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師收集并批改，對學(xué)生的錯誤進行講解和糾正。

4.課堂總結(jié)

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性以及如何通過課文學(xué)習(xí)提高英語能力。

-學(xué)生被鼓勵提出問題或分享他們的學(xué)習(xí)體會。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的短文，或閱讀一篇相關(guān)的文章，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進行分享。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并告知作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)。

整個教學(xué)過程旨在通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和語言運用能力，同時培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友誼的經(jīng)典文學(xué)作品，如《小王子》、《友誼的力量》等，這些作品能夠深化學(xué)生對友誼的理解，同時提高文學(xué)素養(yǎng)。

-電影視頻：介紹一些與友誼主題相關(guān)的電影或短片，如《忠犬八公的故事》、《阿甘正傳》等，通過觀看視頻，學(xué)生可以在語境中學(xué)習(xí)語言，同時感受友誼的力量。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于英語國家友誼文化的背景資料，如友誼日的由來、不同文化中友誼的表現(xiàn)形式等，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于友誼的文章和書籍，記錄下新的詞匯和表達，并在課堂上與同學(xué)分享。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看相關(guān)的電影或短片，并寫下觀后感，分析影片中的人物關(guān)系和友誼的體現(xiàn)。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化中友誼的表達方式，通過比較和對照，提高他們的跨文化交際能力。

-交流討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對于友誼的看法和經(jīng)歷，促進學(xué)生的思維碰撞和語言實踐。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于友誼的故事或論述，鍛煉他們的寫作技能。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，通過實際行動體驗友誼的力量，并將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為語言表達。

-語言游戲：設(shè)計一些與友誼主題相關(guān)的語言游戲，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與友誼相關(guān)的課題進行研究，如友誼對青少年心理發(fā)展的影響，通過調(diào)查研究，提高學(xué)生的研究能力和語言運用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過設(shè)置與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際語境中使用語言，這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，將心理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域的知識融入到英語教學(xué)中，幫助學(xué)生從不同角度理解和探討友誼的主題。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于分組不合理或討論主題不夠吸引人。

2.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價主要集中在語言表達的準(zhǔn)確性上，而忽視了他們的思維過程和文化意識的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)較為倉促，學(xué)生未能充分實踐所學(xué)內(nèi)容。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一節(jié)課前對學(xué)生進行更細致的分組，確保每組都有能力較強的學(xué)生來引導(dǎo)討論，同時選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的討論主題，以激發(fā)他們的興趣。

2.為了更全面地評價學(xué)生，我計劃在今后的教學(xué)中增加對學(xué)生的過程性評價，關(guān)注他們在討論中的思維過程和文化意識的表現(xiàn)，而不僅僅是語言輸出的準(zhǔn)確性。

3.為了解決課堂時間分配問題，我將在課前更加仔細地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有足夠的時間讓學(xué)生充分實踐。同時，我還會考慮將部分練習(xí)移至課后，作為家庭作業(yè)讓學(xué)生完成。板書設(shè)計①重點知識點：

-友誼的定義和特征

-文章的主旨和作者的觀點

-閱讀理解策略（如尋找主題句、