高中生物沖刺教案

龍文教育個性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時間點授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（一）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握重點考點，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對知識充分掌握。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點和難點1、重點：重點知識點的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點：理解知識的同時能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、非實驗部分（B）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)、基本單位及其功能蛋白質(zhì)

由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S基本單位：氨基酸

約20種

結(jié)構(gòu)特點：每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基，并且都連結(jié)在同一個碳原子上。（不同點：R基不同）氨基酸結(jié)構(gòu)通式：（略）肽鍵：氨基酸脫水縮合形成，-NH-CO-

有關(guān)計算:

脫水的個數(shù)

=

肽鍵個數(shù)

=

氨基酸個數(shù)n

–

鏈數(shù)m

蛋白質(zhì)分子量

=

氨基酸分子量

×氨基酸個數(shù)

–

脫去水分子的個數(shù)

×18

蛋白質(zhì)多樣性原因：氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同；構(gòu)成蛋白質(zhì)多肽鏈數(shù)目、空間結(jié)構(gòu)不同。蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性，決定蛋白質(zhì)的功能具有多樣性。

功能：1、有些蛋白是構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)

2、催化作用，即酶

3、運輸作用，如血紅蛋白運輸氧氣

4、調(diào)節(jié)作用，如胰島素，生長激素5、免疫作用，如免疫球蛋白（抗體）小結(jié)：一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。

2、（A）核酸的結(jié)構(gòu)和功能核酸的化學(xué)組成及基本單位

核酸

由C、H、O、N、P5種元素構(gòu)成

基本單位：核苷酸

結(jié)構(gòu)：一分子磷酸、一分子五碳糖（脫氧核糖或核糖）、一分子含氮堿基（有5種）A、T、C、G、U

構(gòu)成DNA的核苷酸：（4種）

構(gòu)成RNA的核苷酸：（4種）

功能：核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具極其重要的作用

核酸：只由C、H、O、N、P組成，是一切生物的遺傳物質(zhì)，是遺傳信息的載體。種類英文縮寫基本組成單位存在場所脫氧核糖核酸DNA脫氧核苷酸（由堿基、磷酸和脫氧核糖組成）主要在細胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在核糖核酸RNA核糖核苷酸（由堿基、磷酸和核糖組成）主要存在細胞質(zhì)中3、（B）糖類的種類與作用

a、糖類是細胞里的主要的能源物質(zhì)

b、糖類

C、H、O組成

構(gòu)成生物重要成分、主要能源物質(zhì)

c、

種類:①單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖（構(gòu)成RNA）、脫氧核糖（構(gòu)成DNA）、半乳糖

②二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）；

乳糖（動物）

③多糖：淀粉、纖維素（植物）；

糖元（動物）

d、四大能源物質(zhì)：

①生命的燃料：葡萄糖

②主要能源：糖類

③直接能源：ATP

④根本能源：太陽能e、淀粉是植物細胞的儲能物質(zhì)，糖原是人和動物細胞的儲能物質(zhì)。糖類的基本單位是葡萄糖。4、（A）脂質(zhì)的種類與作用由C、H、O構(gòu)成，有些含有N、P

分類：

①脂肪：儲能、維持體溫

、緩沖和減壓的作用，可以保護內(nèi)臟器官。②磷脂：構(gòu)成膜（細胞膜、液泡膜、線粒體膜等）結(jié)構(gòu)的重要成分③固醇：維持新陳代謝和生殖起重要調(diào)節(jié)作用；分為膽固醇、性激素、維生素D；膽固醇是構(gòu)成細胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運輸；性激素能促進人和動物生殖器官的發(fā)育及生殖細胞的形成；維生素D能有效地促進人和動物腸道對鈣和磷的吸收。5、生物大分子以碳鏈為骨架a、（B）組成生物體的主要化學(xué)元素種類及其作用1、C是最基本的元素2、細胞中干重含量最多的元素是C、O、N、H。缺鈣動物會發(fā)生抽搐、佝僂病等Mg是組成葉綠素的主要成分鐵是人體血紅蛋白的主要成分3、生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的。

差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機自然界中的含量相差很大。

b、（A）所有生物體內(nèi)的生物大分子都是以碳鏈為骨架的，每一個單體都是以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。組成多糖的單體是單糖；組成蛋白質(zhì)的單體是氨基酸；組成核酸的單體是核苷酸。6、（A）水和無機鹽的作用A、水在細胞中存在的形式及水對生物的作用

結(jié)合水：與細胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合

生理功能：是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

自由水：（占大多數(shù)）以游離形式存在，可以自由流動。（幼嫩植物、代謝旺盛細胞含量高）

生理功能：①良好的溶劑

②運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝的廢物③參與許多生物化學(xué)反應(yīng)④大多數(shù)細胞必須浸潤在液體環(huán)境中。。B、無機鹽的存在形式與作用：無機鹽是以離子形式存在的無機鹽的作用：a、細胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分。如：Fe2+是血紅蛋白的主要成分；Mg2+是葉綠素的必要成分。b、維持細胞的生命活動（細胞形態(tài)、滲透壓、酸堿平衡）如血液鈣含量低會抽搐。c、維持細胞的酸堿度7、（A）細胞學(xué)說的建立過程：虎克既是細胞的發(fā)現(xiàn)者也是細胞的命名者

細胞學(xué)說：德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出。活細胞的發(fā)現(xiàn)者是列文虎克；新細胞的產(chǎn)生是細胞分裂的結(jié)果；“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”是魏爾肖的名言。內(nèi)容：1、一切動植物都是由細胞構(gòu)成的。2、細胞是一個相對獨立的單位3、新細胞可以從老細胞產(chǎn)生8、（A）細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能1、生物膜的流動鑲嵌模型（1）蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對稱和不均勻的。（2）膜結(jié)構(gòu)具有流動性。膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動態(tài)的，生物膜是流動的脂質(zhì)雙分子層與鑲嵌著的球蛋白排列組成。（3）膜的功能是由蛋白與蛋白、蛋白與脂質(zhì)、脂質(zhì)與脂質(zhì)之間復(fù)雜的相互作用實現(xiàn)的。2、細胞膜的成分和功能磷脂：磷脂雙分子層（膜基本支架）；細胞膜組成蛋白質(zhì)：與細胞膜的功能有關(guān)糖類：與蛋白質(zhì)分子共同構(gòu)成糖蛋白（與細胞識別有關(guān)）磷脂雙分子層構(gòu)成了細胞膜的基本骨架。哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核細胞膜的功能：1、將細胞與外界環(huán)境分開2、控制物質(zhì)進出細胞3、進行細胞間的物質(zhì)交流3、細胞膜的結(jié)構(gòu)特點：具有流動性細胞膜的功能特點：具有選擇透過性4、細胞的生物膜系統(tǒng)：在細胞中，許多細胞器都有膜，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，線粒體、綠體、溶酶體等，這些細胞器膜和細胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)。功能：①細胞膜不僅使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用。②許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進行。③細胞膜內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開，使細胞內(nèi)能同時進行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會互相干擾，保證了細胞生命活動高效、有序地進行。9、（A）幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能1、(B)線粒體：呈粒狀、棒狀，具有雙膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”，內(nèi)膜基質(zhì)和基粒上有與有氧呼吸有關(guān)的酶，是有氧呼吸第二、三階段的場所，生命體95%的能量來自線粒體，又叫“動力工廠”。含少量的DNA、RNA。有氧呼吸的主要場所，為生命活動供能2、(B)葉綠體:只存在于植物的綠色細胞中。扁平的橢球形或球形，雙層膜結(jié)構(gòu)?；Ｉ嫌猩?，基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關(guān)的酶，是光合作用的場所。含少量的DNA、RNA。3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：單層膜折疊體，是有機物的合成“車間”，蛋白質(zhì)的運輸通道；加工蛋白質(zhì)。4、核糖體：無膜的結(jié)構(gòu)，將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)的“裝配機器”將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所5、

高爾基體：動物細胞中與分泌物的形成有關(guān)；植物中與有絲分裂中細胞壁的形成有關(guān)。6、中心體：無膜結(jié)構(gòu)，由垂直的兩個中心粒構(gòu)成，存在于動物和低等植物中，與動物細胞有絲分裂有關(guān)。7、液泡：單膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：貯藏（營養(yǎng)、色素等）、保持細胞形態(tài)，調(diào)節(jié)滲透吸水。龍文教育個性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時間點授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（二）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握重點考點，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對知識充分掌握。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點和難點1、重點：重點知識點的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點：理解知識的同時能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、1、（A）細胞核的結(jié)構(gòu)和功能A、細胞核的功能：細胞核是細胞的遺傳信息庫，是細胞核代謝和遺傳的控制中心。b、細胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)：①染色體：主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。容易被堿性染料染成深色。染色體和染色質(zhì)是同樣物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。②核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開。③核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。④核孔：實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。是蛋白質(zhì)和RNA通過的地方2、（A）原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別是：原核細胞沒有由核膜包圍的典型的細胞核.但是有擬核。只有一種細胞器--核糖體，遺傳物質(zhì)呈環(huán)狀，如果有細胞壁他的成分是肽聚糖而真核細胞有由核膜包圍的典型的細胞核，有各種細胞器，有染色體，如果有細胞壁成分是纖維素和果膠共同點是：它們都有細胞膜和細胞質(zhì)。它們的遺傳物質(zhì)都是DNA常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）及動、植物。（有真正的細胞核）常考的原核生物：藍藻、細菌、放線菌、乳酸菌、硝化細菌、支原體。（沒有由核膜包圍的典型細胞核）

注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生動物（草履蟲、變形蟲）是真核生物原核細胞細胞壁不含纖維素，主要是糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成。

細胞膜與真核相似。3、（B）細胞是一個有機的統(tǒng)一整體細胞具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，完整的細胞結(jié)構(gòu)是細胞完成正常生命活動的前提4、（B）物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶吞攸c(小分子物質(zhì))比較項目運輸方向是否要載體是否消耗能量代表例子自由擴散高濃度→低濃度不需要不消耗O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不消耗葡萄糖進入紅細胞等主動運輸?shù)蜐舛取邼舛刃枰陌被?、各種離子等(A)大分子和顆粒物質(zhì)進出細胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。胞吞和胞吐說明細胞膜具有流動性5、（B）細胞膜是一種選擇透過性膜細胞膜可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此細胞膜是一種選擇透過性膜。磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細胞膜的選擇透過性。細胞膜的結(jié)構(gòu)特點：具有一定流動性，細胞膜的功能功能特點是：選擇透過性。6、（B）酶的本質(zhì)、特性和作用酶的本質(zhì)：酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA酶的特性：1、酶具有高效性2、酶具有專一性3、酶的作用條件比較溫和酶的作用：酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無機催化劑更顯著，因而催化效率更高7、（B）影響酶活性的因素溫度和PH值偏高或偏低，酶活性都會明顯降低。在最適宜的溫度和PH值條件下，酶的活性最高。過酸、過堿或溫度過高，酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，能使蛋白質(zhì)變性失活，低溫使酶活性降低，但酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，在適宜的溫度條件下酶的活性可以恢復(fù)。8、（A）ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點元素組成：ATP由C、H、O、N、P五種元素組成結(jié)構(gòu)特點：ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡式A—P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，~代表高能磷酸鍵。水解時遠離A的磷酸鍵線斷裂

作用：新陳代謝所需能量的直接來源ATP在細胞內(nèi)含量很少，但在細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快。9、（B）ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義：ADP+Pi+能量ADP+Pi+能量酶ATPATP酶ADP+Pi+能量這個過程儲存的能量來自：動物中為呼吸作用轉(zhuǎn)這個過程釋放能量，用于一切生命活動。移的能量，植物中來自光合作用和呼吸作用。

注：在ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可逆，能量是不可逆的

意義：能量通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通，ATP是細胞里的能量流通的能量“通貨”10、（A）光合作用的認(rèn)識過程1、1771年，英國科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣實驗；2、1864年，德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉的實驗；3、1880年，德國科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進行光合作用的場所，并從葉綠體放出氧的實驗；4、20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來自水的實驗。5、恩格爾曼實驗的結(jié)論是：氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。11、（B）光合作用的過程（自然界最本質(zhì)的物質(zhì)代謝和能量代謝）

1、概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和

水

轉(zhuǎn)化成儲存量的有機物，并釋放出氧氣的過程。

方程式：CO2

+

H20

—光能—→

（CH2O）

+

O2葉綠體

注意：光合作用釋放的氧氣全部來自水，光合作用的產(chǎn)物不僅是糖類，還有氨基酸（無蛋白質(zhì)）、脂肪，因此光合作用產(chǎn)物應(yīng)當(dāng)是有機物。

2、色素：包括葉綠素3/4

和

類胡蘿卜素

1/4

色素提取實驗：無水乙醇提取色素；

二氧化硅使研磨更充分

碳酸鈣防止色素受到破壞(P98)

葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光。3、光反應(yīng)階段

場所：葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)（類囊體）薄膜上進行

條件：必須有光，色素、化合作用的酶

步驟：①水的光解，水在光下分解成氧氣和還原氫

②ATP生成，ADP與Pi接受光能變成ATP

能量變化：光能變?yōu)榛钴S的化學(xué)能(ATP)

4、

暗反應(yīng)階段

場所：葉綠體基質(zhì)

條件：有光或無光均可進行，二氧化碳，能量、酶

步驟：①二氧化碳的固定，二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個三碳化合物

②二氧化碳的還原，三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機物

能量變化：ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能

關(guān)系：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]

5、總結(jié)項目光反應(yīng)暗反應(yīng)區(qū)別條件需要葉綠素、光、酶不需要葉綠素和光，需要多種酶場所葉綠體內(nèi)囊體的薄膜上葉綠體的基質(zhì)中物質(zhì)變化（1）水的光解2H2O4[H]+O2(2)ATP的形成ADP+Pi+能量ATP（1）CO2固定CO2＋C52C3(2)C3的還原2C3（CH2O）+C5能量變化葉綠素把光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成（CH2O）中穩(wěn)定的化學(xué)能實質(zhì)把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物，同時把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物中聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進行，沒有暗反應(yīng)，有機物無法合成。龍文教育個性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時間點授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（三）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握重點考點，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對知識充分掌握。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點和難點1、重點：重點知識點的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點：理解知識的同時能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、1、（C）環(huán)境因素對光合作用速率的影響C02濃度溫度光照強度2、（B）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及溫室中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法1、控制光照強度的強弱2、控制溫度的高低3、適當(dāng)?shù)脑黾幼魑锃h(huán)境中二氧化碳的濃度3、（B）有氧呼吸和無氧呼吸的過程和異同1、有氧呼吸的概念與過程過程：第一階段、C6H12O6→2丙酮酸＋2ATP＋4［H］（在細胞質(zhì)中）

第二階段、丙酮酸＋6H2O→6CO2＋20［H］＋2ATP（線粒體基質(zhì)中）

第三階段、24［H］＋6O2→12H2O＋34ATP（線粒體內(nèi)膜中）2、無氧呼吸的概念與過程概念：在指在無氧條件下通過酶的催化作用，細胞把糖類等有機物不徹底氧化分解，同時釋放少量能量生成少量ATP的過程。過程：1、C6H12O6→2丙酮酸＋2ATP＋4［H］（在細胞質(zhì)基質(zhì)中）

2、2丙酮酸→2酒精＋2CO2＋能量（細胞質(zhì)）2丙酮酸→2乳酸＋能量（細胞質(zhì)基質(zhì)）3、有氧呼吸與無氧呼吸的異同：

項目有氧呼吸無氧呼吸區(qū)別進行部位第一步在細胞質(zhì)中，然后在線粒體始終在細胞質(zhì)中是否需O2需氧不需氧最終產(chǎn)物CO2＋H2O不徹底氧化物酒精或乳酸可利用能（儲存ATP中）1161KJ61.08KJ聯(lián)系把C6H12O6----2丙酮酸這一步相同，都在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行4、（B）細胞呼吸的意義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用呼吸作用的意義：①為生命活動提供能量

②為其他化合物的合成提供原料

5、（A）細胞的生長和增殖的周期性1、生物的生長主要是是指細胞體積的增大和細胞數(shù)量的增加。2、細胞不能無限長大的原因：細胞的表面積和體積的關(guān)系限制了細胞的長大；細胞的核質(zhì)比（細胞核是細胞的控中心）；3、細胞增殖的意義：是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。細胞以分裂的方式進行增殖。真核細胞分裂的方式有無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。4、細胞周期的概念和特點：細胞周期：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始到下次分裂完成時為止。

特點：分裂間期歷時長占細胞周期的90%--95%6、（A）細胞的無絲分裂及其特點無絲分裂：沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，,叫做無絲分裂。例子：蛙的紅細胞7、（B）動、植物有絲分裂過程及比較1、過程特點：分裂間期：可見核膜核仁，染色體的復(fù)制（DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成）。

前期：染色體出現(xiàn)，散亂排布紡錘體中央，紡錘體出現(xiàn)，核膜、核仁消失（兩失兩現(xiàn)）

中期：染色體著絲點整齊的排在赤道板平面上，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定，數(shù)目比較清晰，便于觀察。后期：著絲點分裂，染色體數(shù)目暫時加倍

末期：染色體、紡錘體消失，核膜、核仁出現(xiàn)，染色體變成染色質(zhì)（兩現(xiàn)兩失）

注意：有絲分裂中各時期始終有同源染色體，但無同源染色體聯(lián)會和分離。

2、染色體、染色單體、DNA變化特點：

（體細胞染色體為2N）

染色體變化：后期加倍（4N），平時不變（2N）

DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）

染色單體變化：間期出現(xiàn)（0→4N），后期消失（4N→0），存在時數(shù)目同DNA。

3、動、植物細胞有絲分裂過程的異同：

植物細胞動物細胞間期相同點染色體復(fù)制（蛋白質(zhì)合成和DNA的復(fù)制）前期相同點核仁、核膜消失，出現(xiàn)染色體和紡錘體不同點由細胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極，周圍發(fā)出星射，形成紡錘體中期相同點染色體的著絲點，連在兩極的紡錘絲上，位于細胞中央，形成赤道板后期相同點染色體的著絲點分裂，染色單體變?yōu)槿旧w，染色單體為0，染色體加倍末期不同點赤道板出現(xiàn)細胞板，擴展形成新細胞壁，并把細胞分為兩個。細胞中部出現(xiàn)細胞內(nèi)陷，把細胞質(zhì)縊裂為二，形成兩個子細胞相同點紡錘體、染色體消失，核仁、核膜重新出現(xiàn)8、（B）細胞有絲分裂主要特征、意義特征：染色體和紡錘體的出現(xiàn)，然后染色體平均分配到兩個子細胞中去。意義：親代細胞的染色體經(jīng)復(fù)制以后，平均分配到兩個子細胞中去，由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，所以使前后代保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。用曲線描述一個細胞周期中DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化（縱坐標(biāo)表示一個細胞核的有關(guān)數(shù)目）9、（B）真核細胞分裂的三種方式

1、有絲分裂：絕大多數(shù)生物體細胞的分裂、受精卵的分裂。

實質(zhì)：親代細胞染色體經(jīng)復(fù)制，平均分配到兩個子細胞中去。意義：保持親子代間遺傳性狀的穩(wěn)定性。2、減數(shù)分裂：特殊的有絲分裂，形成有性生殖細胞。實質(zhì)：染色體復(fù)制一次，細胞連續(xù)分裂兩次結(jié)果新細胞染色體數(shù)減半。3、無絲分裂：不出現(xiàn)染色體和紡錘體。例：蛙的紅細胞分裂10、（B）細胞分化的特點、意義以及實例特點：分化是一種持久的、穩(wěn)定的漸變過程。細胞分化的意義：一般多細胞生物體的發(fā)育起點是一個細胞（受精卵），細胞的分裂只能繁殖出許多相同的細胞，只有經(jīng)過細胞分化才能形成胚胎、幼體，并發(fā)育成成體，細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。細胞分化的實例：造血干細胞分化成紅細胞、B細胞、T細胞等11、（B）細胞分化的過程和原因定義：在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。原因：基因控制的細胞選擇性表達的結(jié)果12、（B）細胞全能性的概念和實例概念：已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能實例：通過植物組織培養(yǎng)的方法快速繁殖植物。動物克隆（多莉的誕生）注：已分化的動物體細胞的細胞核是具有全能性的。基礎(chǔ)（原因）：細胞中具有該物種全部的遺傳物質(zhì)13、（A）細胞衰老的特征：⑴細胞內(nèi)水分減少,結(jié)果使細胞萎縮,體積變小，細胞新陳代謝速率減慢。⑵細胞內(nèi)多種酶的活性降低。⑶細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積。⑷呼吸速度減慢,)細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深。⑸細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低。個體衰老與細胞衰老的關(guān)系：單細胞生物個體衰老=細胞衰老； 多細胞生物個體衰老不等于細胞衰老14、（A）細胞凋亡的含義定義：由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程。又稱細胞編程性死亡，屬正常死亡。細胞壞死：不利因素引起的非正常死亡。15、（B）細胞衰老和細胞凋亡與人體健康的關(guān)系細胞凋亡與疾病的關(guān)系——該“死”的細胞不死，不該“死”的細胞卻死了，也就是說無論凋亡過度或凋亡不足都可以導(dǎo)致疾病的發(fā)生。正常的細胞凋亡對人體是有益的，如手指的形成、蝌蚪尾的凋亡16、（A）癌細胞的主要特征和惡性腫瘤的防治1、癌細胞的特征：能夠無限增殖，癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，癌細胞的表面也發(fā)生了變化，癌細胞表面的糖蛋白減少,細胞彼此之間黏著性減小，導(dǎo)致在有機體內(nèi)容易分散和轉(zhuǎn)移。2、致癌因素與癌癥的預(yù)防：癌細胞的產(chǎn)生是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果（1）內(nèi)因：人體細胞內(nèi)有原癌基因和抑癌基因

（2）外因：①物理致癌因子；②化學(xué)致癌因子；③病毒致癌因子。3、惡性腫瘤的防治：遠離致癌因子。做到早發(fā)現(xiàn)早治療龍文教育個性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時間點授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（四）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握重點考點，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對知識充分掌握。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點和難點1、重點：重點知識點的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點：理解知識的同時能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、1、（BC）檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)1、斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化為：磚紅色(沉淀)。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。葡萄糖、麥芽糖、果糖是還原糖2、雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1g／mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01g／mL的硫酸銅溶液。蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。3、蘇丹Ⅲ染液遇脂肪的顏色反應(yīng)為橘黃色，蘇丹Ⅳ染液遇脂肪的顏色反應(yīng)為紅色。2、（B）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原（P61－62）實驗原理：成熟的植物細胞有一大液泡。當(dāng)細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，當(dāng)細胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來，既發(fā)生了質(zhì)壁分離。當(dāng)細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到細胞液中，液泡逐漸變大，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，既發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原。實驗結(jié)果分析：略3、探究影響酶活性的因素（P83-84）（B）實驗原理：鮮肝提取液中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶催化H2O2分解的效率相當(dāng)于Fe3+的500萬倍。過氧化氫酶的最適溫度為37℃，最適pH為7～7.3，不同溫度和pH影響酶的活性。(A)實驗材料用具、實驗方法步驟:略(B)實驗結(jié)果分析：略4、葉綠體中色素的提取和分離（P97-98）（B）實驗原理：葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑中，如：無水乙醇（酒精）等。所以可以用無水乙醇（酒精）提取葉綠體中的色素。（A）材料用具和方法步驟：新鮮的綠色葉片（如菠菜葉片）；干燥的定性濾紙，燒杯（100mL），研缽，小玻璃漏斗，尼龍布，毛細吸管，剪刀，小試管，培養(yǎng)皿蓋，藥勺，量筒（10mL），天平；丙酮，層析液，二氧化硅，碳酸鈣。1、

取綠色葉片中的色素2、分離葉綠體中的色素（1）制備濾紙條（2）畫濾液細線（3）分離色素。注意：不能讓濾液細線觸到層析液。用培養(yǎng)皿蓋蓋上燒杯。（B）實驗的結(jié)果分析5、探究酵母菌的呼吸方式(P91-92)（B）實驗原理:1．酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式。方程式（略）2．CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況。3．橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇（酒精）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在酸性條件下，變成灰綠色。(B)實驗設(shè)計(C)實驗結(jié)果分析：略龍文教育個性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時間點授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（五）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握重點考點，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對知識充分掌握。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點和難點1、重點：重點知識點的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點：理解知識的同時能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、1、減數(shù)分裂的概念（B）減數(shù)分裂：特殊的有絲分裂，形成有性生殖細胞減數(shù)分裂是進行有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細胞時，進行的染色體數(shù)目減半的細胞分裂。在減數(shù)分裂過程中，染色體只復(fù)制一次，而細胞分裂兩次，減數(shù)分裂的結(jié)果是成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目比原始生殖的細胞的減少一半。

實質(zhì)：染色體復(fù)制一次，細胞連續(xù)分裂兩次結(jié)果新細胞染色體數(shù)減半。2、減數(shù)分裂過程中染色體的變化規(guī)律（B）

前期中期后期末期前期中期后期末期染色體2n2n2nnnn2nn3、精子與卵細胞形成過程及特征：（B）1、精原細胞—初級精母細胞—次級精母細胞—精細胞—精子2、卵原細胞—初級卵母細胞—次級卵母細胞—卵細胞

減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂

前期中期后期末期前期中期后期末期染色體2n2n2nnnn2nn染色單體4n4n4n2n2n2n00DNA數(shù)目4n4n4n2n2n2n2nn

(染色單體在第一次分裂間期已出現(xiàn)；請注意無論是有絲分裂還是減數(shù)分裂的前期或間期細胞中染色體數(shù)目＝體細胞中染色體數(shù)目)3、精子的形成與卵細胞的形成過程的比較

精子的形成卵細胞的形成不同點形成部位精巢卵巢過程精細胞變形不需變形性細胞數(shù)一個精原細胞形成四個精子一個卵原細胞形成一個卵細胞和三個極體相同點都經(jīng)過減數(shù)分裂，精子和卵細胞中染色體數(shù)目是體細胞的一半精原細胞是原始的雄性生殖細胞，每個體細胞中的染色體數(shù)目都與體細胞的相同。在減數(shù)第一次分裂的間期，精原細胞的體積增大，染色體復(fù)制，成為初級精母細胞，復(fù)制后的每條染色體都由兩條姐妹染色單體構(gòu)成，這兩條姐妹染色單體由同一個著絲點連接。配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體，聯(lián)會是指同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。配對的兩條同源染色體彼此分離，分別向細胞的兩極移動發(fā)生在減數(shù)第一次分裂時期。減數(shù)分裂過程中染色體的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂。每條染色體的著絲點分裂，兩條姐妹染色體也隨之分開，成為兩條染色體發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時期。在減數(shù)第一次分裂中形成的兩個次級精母細胞，經(jīng)過減數(shù)第二次分裂，形成了四個精細胞，與初級精母細胞相比，每個精細胞都含有數(shù)目減半的染色體。初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂，形成大小不同的兩個細胞，大的叫做次級卵母細胞，小的叫做極體，次級卵母細胞進行第二次分裂，形成一個大的卵細胞和一個小的極體，因此一個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成一個卵細胞和三個極體。4、配子的形成與生物個體發(fā)育的聯(lián)系（B）：由于減數(shù)分裂形成的配子，染色體組成具有多樣性，導(dǎo)致不同配子遺傳物質(zhì)的差異，加上受精過程中卵細胞和精子結(jié)合的隨機性，同一雙親的后代必然呈現(xiàn)多樣性。配子的多樣性導(dǎo)致后代的多樣性5、受精作用的特點和意義（B）特點：受精作用是精子和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程。精子的頭部進入卵細胞，尾部留在外面，不久精子的細胞核就和卵細胞的細胞核融合，使受精卵中染色體的數(shù)目又恢復(fù)到提細胞的數(shù)目，其中有一半來自精子有一半來自卵細胞意義：減數(shù)分裂和受精作用對于維持生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異具有重要的作用。經(jīng)受精作用受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細胞中的數(shù)目，其中有一半的染色體來自精子（父方），另一半來自卵細胞（母方）減數(shù)分裂與有絲分裂的比較。有絲分裂減數(shù)分裂（1）分裂后形成的是體細胞。（2）染色體復(fù)制1次，細胞分裂1次，產(chǎn)生2個子細胞。（3）分裂后子細胞染色體數(shù)目與母細胞染色體數(shù)目相同。（4）同源染色體無聯(lián)會、交叉互換、分離等行為，非同源染色體無自由組合行為。（1）分裂后形成的是生殖細胞。（2）染色體復(fù)制1次，細胞分裂2次，產(chǎn)生4個子細胞。（3）分裂后子細胞染色體數(shù)目是母細胞染色體數(shù)目的一半。（4）同源染色體有聯(lián)會、交叉互換、分離等行為，非同源染色體有自由組合行為。6、人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（B）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗是遺傳物質(zhì)。菌落菌體毒性S型細菌表面光滑有莢膜有R型細菌表面粗糙無莢膜無過程：①R型活細菌注入小鼠體內(nèi)小鼠不死亡。②S型活細菌注入小鼠體內(nèi)小鼠死亡。③殺死后的S型細菌注入小鼠體內(nèi)小鼠不死亡。④無毒性的R型細菌與加熱殺死的S型細菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠死亡。⑤從S型活細菌中提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)，分別加入R型活細菌中培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有加入DNA，R型細菌才能轉(zhuǎn)化為S型細菌。結(jié)果分析：①→④過程證明：加熱殺死的S型細菌中含有一種“轉(zhuǎn)化因子”；⑤過程證明：轉(zhuǎn)化因子是DNA。結(jié)論：DNA才是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定性遺傳變化的物質(zhì)。肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗：有毒的S菌的遺傳物質(zhì)指導(dǎo)無毒的R菌轉(zhuǎn)化成S菌。且DNA純度越高，轉(zhuǎn)化越有效。2、噬菌體侵染細菌實驗噬菌體的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼（C、H、O、N、S）＋DNA（C、H、O、N、P）過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)。親代噬菌體寄主細胞子代噬菌體實驗結(jié)論32P標(biāo)記DNA有32P標(biāo)記DNA

DNA有32P標(biāo)記DNA分子是遺傳物質(zhì)35S標(biāo)記蛋白質(zhì)

無35S標(biāo)記蛋白質(zhì)

外殼蛋白無35S標(biāo)記3、RNA在病毒繁殖和遺傳上的作用

早在1957年,格勒(Girer)和施拉姆(Schramm)用石炭酸處理煙草花葉病毒,把蛋白質(zhì)去掉,只留下RNA,再將RNA接種到正常煙草上,結(jié)果發(fā)生了花葉??；如果用蛋白質(zhì)部分侵染正常煙草,則不發(fā)生花葉病。由此證明,RNA起著遺傳物質(zhì)的作用。注：凡是有細胞結(jié)構(gòu)的生物體遺傳物質(zhì)都是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或結(jié)論：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，或RNA。龍文教育個性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時間點授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（六）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握重點考點，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對知識充分掌握。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及高速、有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點和難點1、重點：重點知識點的總結(jié)歸納，技巧記憶。2、難點：理解知識的同時能夠準(zhǔn)確的分析題目題意。教學(xué)內(nèi)容、1、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點（B）DNA的空間結(jié)構(gòu)：是一個規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點：一是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)；二是外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基對（A－T；C－G）通過氫鍵連接。在DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄時，堿基對中的氫鍵斷裂。雙鏈DNA中腺嘌呤(A)的量總是等于胸腺嘧啶（T）的量．鳥嘌呤(G)的量總是等于胞嘧啶（C）的量。組成核酸的化學(xué)元素為C、H、O、N、P，核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。核酸的基本組成單位是核苷酸，核苷酸由一分子五碳糖，一分子含氮堿基，一分子磷酸。（若五碳糖是核糖時則合成的核苷酸為核糖核苷酸，若五碳糖是脫氧核酸時，則合成的核苷酸為脫氧核糖核苷酸。）2、DNA分子的多樣性和特異性（B）DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的種類數(shù)量和排列順序特異性主要表現(xiàn)為每個DNA分子都有特定的堿基序列3、DNA、基因和遺傳信息（B）基因：是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。DNA分子中有足夠多的遺傳信息。遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序中。堿基對的排列順序就代表了遺傳信息。組成DNA分子的堿基雖然只有4種，但是，堿基對的排列順序卻是千變?nèi)f化的，如有n個堿基對，這些堿基對可能的排列方式就有4n種基因與DNA分子、染色體、核苷酸的關(guān)系?；蚴怯羞z傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位?；蛟谌旧w上呈線性排列；DNA和基因的基本組成單位都是：脫氧核苷酸。4、DNA分子的復(fù)制過程和特點（B）復(fù)制時間：有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期

條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）、過程：（1）解旋：DNA首先利用線粒體提供的能量在解旋酶的作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開。（2）合成子鏈：以解開的每一段母鏈為模板，以游離的四種脫氧核苷酸為原料，遵循堿基互補配對原則，在有關(guān)酶的作用下，各自合成與母鏈互補的子鏈。（3）形成子代DNA：每一條子鏈與其對應(yīng)的模板盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而形成2個與親代DNA完全相同的子代DNA。特點：（1）DNA復(fù)制是一個邊解旋邊復(fù)制的過程。（2）由于新合成的DNA分子中，都保留了原DNA的一條鏈，因此，這種復(fù)制叫半保留復(fù)制。即：過程：邊解旋邊復(fù)制。結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA。特點：半保留復(fù)制。意義：通過復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性。5、DNA分子的復(fù)制的實質(zhì)和意義（B）DNA分子通過復(fù)制，將遺傳信息從親代傳給了子代，保持了遺傳信息的連續(xù)性準(zhǔn)確復(fù)制的原因：（1）DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供精確的模板。（2）通過堿基互補配對保證了復(fù)制準(zhǔn)確無誤。6、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯（B）定義：基因控制蛋白質(zhì)的合成（轉(zhuǎn)錄、翻譯）轉(zhuǎn)錄：在細胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。

翻譯：在細胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。

中心法則及其發(fā)展：

RNA有三種：信使RNA（mRNA）轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）核糖體RNA（rRNA）RNA與DNA的不同點是：五碳糖是核糖，堿基組成中有尿嘧啶（U）而沒有T(胸腺嘧啶)；從結(jié)構(gòu)上看，RNA一般是單鏈。mRNA上3個相鄰的堿基決定一個氨基酸。每3個這樣的堿基稱為1個密碼子。蛋白質(zhì)合成的“工廠”是核糖體，搬運工是轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）。每種tRNA只能轉(zhuǎn)運并識別1種氨基酸，其一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有3個堿基，稱為反密碼子。7、孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（B）①正確的的選材（豌豆）②先選一對相對性狀研究再對兩對性狀研究③統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用④科學(xué)的實驗程序8、生物的性狀及表現(xiàn)方式（A）相對性狀：一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。孟德爾把雜種子一代中顯現(xiàn)出來的性狀叫顯性性狀；把雜種子一代中未顯現(xiàn)出來的性狀叫隱性性狀性狀分離：在雜種后代中，同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體。（純合子能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分離）

雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體。（不能穩(wěn)定的遺傳，后代會發(fā)生性狀分離）雜合子準(zhǔn)確的含義：含有等位基因的個體表現(xiàn)型：生物個體表現(xiàn)出來的性狀（如：豌豆高莖）基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。（如Dd、dd）9、遺傳的分離定律（C）基因分離規(guī)律實質(zhì)：減數(shù)第一次分裂后期等位基因分離10、基因的自由組合定律（B）

1、孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋：必修2P10規(guī)律：F2：

黃圓

：黃皺

：綠圓

：綠皺＝9：3：3：1四種表現(xiàn)型：黃圓

：黃皺

：綠圓

：綠皺九種基因型：1YYRR

2YYRr

2YyRR

4YyRr

(黃圓)

1YYrr

2Yyrr（黃皺）

1yyRR

2yyRr(綠圓)

1yyrr(綠皺)在每一種表現(xiàn)型中均有一個純合體，共有4個純合體，占F2中4/162、基因自由組合規(guī)律的實質(zhì)：在F1產(chǎn)生配子時，在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。11、基因?qū)π誀羁刂疲˙）①通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀如人的白化?、谕ㄟ^控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)直接控制性狀。注：基因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的線性關(guān)系?；蚺c基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，精細的調(diào)控著生物體的性狀。12、基因與染色體的關(guān)系（A）基因是有遺傳效應(yīng)DNA片段，是決定生物性狀的基本單位。在染色體上呈線性排列。染色體是基因、DNA的載體。基因與染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系。注意：染色體不是遺傳物質(zhì)。13、伴性遺傳及其特點（B）人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型

女性男性基因型XBXBXBXbXbXb

XBY

XbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲色盲的遺傳特點1、男性多于女性。2、交叉遺傳。即男性（色盲）→女性（色盲基因攜帶者，男性的女兒）→男性（色盲，男性的外孫，女性的兒子）。14、常見的幾種遺傳病及特點（A）：

1、伴X染色體隱性遺傳病：紅綠色盲、血友病。

發(fā)病特點⒈男患者多于女患者⒉交叉遺傳

2、伴X染色體顯性遺傳?。嚎咕S生素D性佝僂病。

發(fā)病特點：女患者多于男患者

遇以上兩類題，先寫性染色體XY或XX，在標(biāo)出基因

3、常染色體顯性遺傳病：多指、并指、軟骨發(fā)育不全

發(fā)病特點：患者多，多代連續(xù)得病。

4、常染色體隱性遺傳?。喊谆?、先天聾啞、苯丙酮尿癥

發(fā)病特點：患者少，個別代有患者，一般不連續(xù)。

遇常染色體類型,只推測基因，而與X、Y無關(guān)

5、多基因遺傳?。捍搅?、無腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年糖尿病。

6、染色體異常?。?1三體（患者多了一條21號染色體）、性腺發(fā)育不良癥（患者缺少一條X染色體）常見遺傳病分類及判斷方法：

第一步：先判斷是顯性還是隱性遺傳病。

方法：看患者總數(shù)，如果患者很多連續(xù)每代都有即為顯性遺傳。如果患者數(shù)量很少，只有某代或隔代個別有患者即為隱性遺傳。（無中生有為隱性，有中生無為顯性）

第二步：判斷是常染色體遺傳病還是X染色體遺傳病方法：看患者性別數(shù)量，如果男女患者數(shù)量基本相同即為常染色體遺傳病。如果男女患者的數(shù)量明顯不等即為X染色體遺傳病。（特別:如果男患者數(shù)量遠多于女患者即判斷為X染色體隱性遺傳。反之，顯性）只要有這個典型標(biāo)志圖，肯定為常染色體隱性遺傳病；（口訣：無中生有為隱性，生女有病為常隱）只要有這個典型標(biāo)志圖，肯定為常染色體顯性遺傳??；（口訣：有中生無為顯性，生女無病為常顯）出現(xiàn)或肯定非伴X隱性；出現(xiàn)或肯定非伴X顯性。龍文教育個性化輔導(dǎo)教案2013年月日教師周潔學(xué)生趙昊授課時間點授課層次高三授課課題沖刺復(fù)習(xí)（七）課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握重點考點，把握考試方向。2、能力目標(biāo)：對知識充分掌握。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生