2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法第3課時(shí) 第幾配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31-5的認(rèn)識(shí)和加減法第3課時(shí)第幾配套說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》第3課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)直觀操作和實(shí)踐活動(dòng)，掌握數(shù)字1-5的加減法運(yùn)算，理解加減法的含義，培養(yǎng)初步的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用1-5的數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，通過(guò)識(shí)別和理解數(shù)字1-5，以及進(jìn)行加減法運(yùn)算，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力，通過(guò)觀察、分析和解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠逐步形成數(shù)學(xué)思維；培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和分享中積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握數(shù)字1-5的加減法運(yùn)算規(guī)則。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，要求學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用。例如，在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生需要明白“合并”的概念，如3+2=5，意味著將3個(gè)物品與2個(gè)物品合并在一起共有5個(gè)物品。

-認(rèn)識(shí)并能夠正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1-5。這是基礎(chǔ)技能，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。教師要強(qiáng)調(diào)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)順序和規(guī)范，如數(shù)字“2”的書(shū)寫(xiě)要一筆完成，從上至下再轉(zhuǎn)彎。

-理解加減法的含義。通過(guò)具體物品的操作，如使用小棒或玩具進(jìn)行加減法演示，讓學(xué)生直觀地理解加法是合并、減法是移除的過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解抽象的加減法概念。一年級(jí)學(xué)生正處于具體形象思維階段，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來(lái)較為困難。教師可以通過(guò)具體物品的操作，如使用水果或玩具進(jìn)行加減法演示，幫助學(xué)生建立直觀的加減法概念。

-解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用加減法。學(xué)生可能在理解加減法的基本概念后，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍然感到困惑。例如，當(dāng)遇到“小明有3個(gè)蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”這樣的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要將加減法知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，這是他們需要克服的一個(gè)難點(diǎn)。

-掌握加減法的運(yùn)算順序。一年級(jí)學(xué)生可能會(huì)混淆加減法的運(yùn)算順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。教師需要通過(guò)大量的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)算順序，如先做加法再做減法，確保計(jì)算的正確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有一份教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、加減法運(yùn)算卡片、小棒或玩具等實(shí)物輔助教學(xué)，以及相關(guān)的PPT課件，用于展示加減法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、黑板擦、粉筆等基本教學(xué)工具，以及必要的教具，如計(jì)數(shù)器和算盤(pán)，幫助學(xué)生直觀理解加減法運(yùn)算。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論。確保教室環(huán)境整潔、有序，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)以輕松愉快的數(shù)學(xué)小游戲引入，如“數(shù)學(xué)接龍”，學(xué)生依次說(shuō)出1-5的數(shù)字，下一個(gè)學(xué)生則需要說(shuō)出前一個(gè)數(shù)字加1的結(jié)果，直到5為止。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字1-5的順序，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

-使用教材中的插圖和實(shí)物模型，如小棒或水果，向?qū)W生介紹數(shù)字1-5的加減法運(yùn)算。

-通過(guò)具體操作，如將5個(gè)小棒分成兩部分，演示5=3+2，讓學(xué)生理解加法的含義。

-舉例說(shuō)明減法，如從5個(gè)蘋(píng)果中拿走2個(gè)，剩下3個(gè)，即5-2=3。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)加減法運(yùn)算的規(guī)律，如加法的交換律和結(jié)合律。

-通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)加減法概念的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成1-5的加減法練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題過(guò)程，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-選擇幾道題目進(jìn)行全班講解，討論解題思路和方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法運(yùn)算的關(guān)鍵點(diǎn)，如運(yùn)算順序和結(jié)果。

-讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)加減法運(yùn)算的規(guī)則和含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括1-5的加減法練習(xí)題，要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如使用玩具進(jìn)行加減法演示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》第3課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)參與互動(dòng)、操作實(shí)物和完成練習(xí)，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.數(shù)字認(rèn)知的鞏固與提升：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別并書(shū)寫(xiě)數(shù)字1-5，對(duì)數(shù)字的順序有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)具體的加減法運(yùn)算練習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)字之間的數(shù)量關(guān)系有了更深入的理解。

2.加減法概念的理解：通過(guò)使用小棒、玩具等實(shí)物進(jìn)行操作，學(xué)生能夠直觀地理解加法是合并、減法是移除的過(guò)程。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用加減法，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.運(yùn)算能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)不斷的練習(xí)，逐漸掌握了1-5的加減法運(yùn)算規(guī)則，能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性都有了明顯的提高。

4.邏輯思維的發(fā)展：在解決加減法問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過(guò)觀察、分析和推理，找出解決問(wèn)題的方法，形成初步的數(shù)學(xué)思維。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的思路，通過(guò)合作共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅提高了他們的數(shù)學(xué)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了極大的激發(fā)。他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

7.問(wèn)題解決能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算加減法，更重要的是學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的情境，找到解決問(wèn)題的策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)與加減法運(yùn)算的關(guān)聯(lián)性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字1-5的基本概念，加減法運(yùn)算的初步理解。

-重點(diǎn)詞：加號(hào)（+）、減號(hào)（-）、等于號(hào)（=）。

-重點(diǎn)句：例如，“3+2=5”表示3個(gè)物品加上2個(gè)物品等于5個(gè)物品。

②加減法運(yùn)算規(guī)則的建立

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加減法運(yùn)算的規(guī)則，如加法的交換律和結(jié)合律。

-重點(diǎn)詞：合并（加法）、移除（減法）、交換、結(jié)合。

-重點(diǎn)句：例如，“加法交換律：a+b=b+a”。

③實(shí)際情境中加減法的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將加減法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-重點(diǎn)詞：情境、應(yīng)用、解決、策略。

-重點(diǎn)句：例如，“小明有4個(gè)蘋(píng)果，吃掉了1個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”（引導(dǎo)學(xué)生用減法運(yùn)算解決問(wèn)題）。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》第3課時(shí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了課堂教學(xué)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)學(xué)接龍游戲的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到部分學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加簡(jiǎn)單明了的游戲方式，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和參與。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用實(shí)物模型進(jìn)行加減法演示非常有助于學(xué)生理解，但有些學(xué)生對(duì)于實(shí)物的操作不夠熟練，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次教學(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉操作流程，或者在小組討論中分配角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與操作。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)觀察到，雖然學(xué)生們能夠完成練習(xí)題，但他們的解題速度和準(zhǔn)確性還有待提高。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性強(qiáng)、難度適中的練習(xí)題，以及通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課堂內(nèi)容的總結(jié)能力有限，他們可能能夠復(fù)述規(guī)則，但缺乏深入的思考。為了提升學(xué)生的總結(jié)能力，我打算在每次小結(jié)后，留出一些時(shí)間讓學(xué)生自己嘗試總結(jié)，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，我會(huì)耐心解答，以此加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

關(guān)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞣泵?，?duì)孩子的作業(yè)監(jiān)督不夠。我計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)微信群或其他方式，提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子