第9章 -生物學流派課件

第九章生物學流派：理論、應用與評價第9章-生物學流派一、漢斯·艾森克的人格理論

漢斯.艾森克（Eysenck.Hans1916-1997）英國心理學家。

1916年艾森克出生于德國柏林，并在那里求學。他的父母都是演員，父親長于喜劇表演，母親則是默片演員。在他2歲時，父母離婚，他由祖母撫養(yǎng)長大。在他18歲時，由于拒絕加入納粹組織而無法進入柏林大學就讀，因此離開德國去國外求學。他先到法國迪榮大學學習文學和歷史。之后去倫敦大學，他本來打算學習物理和天文學，但是由于他沒有經(jīng)過必須的培訓，因此他面臨一個選擇：要么花一年時間接受基礎訓練，要么選擇另一個他未曾聽聞的專業(yè)――心理學。最后他選擇了心理學。

第9章-生物學流派1935年在倫敦大學開始涉足心理學課程。1938年，艾森克獲文學士學位，1940年獲哲學博士學位，隨后相繼在莫茲利醫(yī)院和倫敦大這精神病研究所工作。在該所初創(chuàng)時期，艾森克籌建了心理學系，成為倫敦大學的一名教授和莫茲利與貝思萊母·羅亞爾醫(yī)院的一名心理學家。之后，他作為英國的一名教授，承擔了開創(chuàng)臨床心理學的任務，由他創(chuàng)建的心理學系是第一個培養(yǎng)臨床心理學家的機構(gòu)，并用于發(fā)展行為治療的方法。

1997年病逝于英國倫敦。

第9章-生物學流派1、人格結(jié)構(gòu)

艾森克被認為是發(fā)現(xiàn)了人格特質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的心理學家。

艾森克運用了因素分析法來確定他稱之為類型或超級特質(zhì)的基本數(shù)量。第9章-生物學流派四層次：特殊類型水平：處于最下層，是日常觀察到的反應。習慣反應水平：反復進行的日常反應形成，屬于特殊因子。特質(zhì)層：由習慣反應形成，屬于群因子。超級特質(zhì)層：由特質(zhì)形成，屬于一般因子。第9章-生物學流派艾森克的人格層次模型第9章-生物學流派第9章-生物學流派

（1）內(nèi)外向型

艾森克認為外向和內(nèi)向不僅可以根據(jù)行為區(qū)分，還可以根據(jù)人的生理構(gòu)成來區(qū)分。

他認為，外向和和內(nèi)向的人在無外界刺激、處于休息狀態(tài)的大腦皮質(zhì)喚醒水平不同.

外向者皮質(zhì)喚醒水平比內(nèi)向的人低。

第9章-生物學流派第9章-生物學流派

大量證據(jù)表明，內(nèi)向者比外向者刺激更敏感。也就是說，當處于外部刺激中時，內(nèi)向者的喚醒更迅速也更強烈。當置身于嘈雜的音樂聲或活躍的社交中時，內(nèi)向者更容易被喚醒。

并非一定是所有的社會情境都能吸引外向者，只有那些他們喜歡的情境才能吸引他們。

第9章-生物學流派（2）神經(jīng)質(zhì)（穩(wěn)定性）

在這一維度上得分高說明情緒上的反應傾向。我們把在這一維度上得分高的人視為情緒不穩(wěn)定或情緒化的人。

那些在這一維度上得分落在另一端的人會更少出現(xiàn)情緒失控，也不會有大起大落的情緒體驗。

第9章-生物學流派（3）精神質(zhì)（倔強性）在這一維度上得分高的人被描述為“自我中心的，攻擊性的，冷漠的，缺乏同情心的，沖動的，不考慮他人的，并且通常是不關(guān)心別人的權(quán)力和福祉的”。

在這一維度上得分高的人社會適應方面出現(xiàn)了問題。

第9章-生物學流派2、人格的生理學基礎

艾森克在闡明人格的個體差異基于生物基礎是給出了三個論據(jù)。

第一,外向－內(nèi)向型具有跨時間的持續(xù)性。

第二,艾森克也用了跨文化研究的結(jié)果來支持他的觀點。

第三,艾森克指出，對于人格三個維度中的每一個維度，遺傳都起了重要作用。

第9章-生物學流派二、氣質(zhì)

氣質(zhì)是生來就具有形成某些特定行為類型的廣泛的傾向性。

如今研究者通常把氣質(zhì)視為能通過多種途徑表達的，并且依據(jù)個體經(jīng)驗，能發(fā)展成為不同的人格特質(zhì)的行為和情緒類型。

第9章-生物學流派

三個氣質(zhì)維度，即情緒型、活動型和交際型

※情緒型是指一個人情緒反應的強度。

※活動型是指一個人能量釋放的一般水平。

※交際型指一個人的人緣及與人相處的特點。

1、氣質(zhì)和人格第9章-生物學流派三個氣質(zhì)維度，即適應良好、難以控制和抑制性

※適應良好：自我控制，自信，適應性強。

※難以控制：沖動而不安靜，注意力容易轉(zhuǎn)移

※抑制性：害怕，不愿意參加社會活動，與陌生人交往感到不舒服第9章-生物學流派

托馬斯和切斯的氣質(zhì)9維度

氣質(zhì)的九個維度：活動水平、適應性、主動或退縮、分心程度、強度、情緒、持久性、節(jié)律性和反應閾限。

對這九個氣質(zhì)維度進行研究得出三種氣質(zhì)類型：

第一種是易教養(yǎng)型兒童；（40%）

第二種是困難型的兒童；（10%）第三種是緩慢型兒童。（15%）第9章-生物學流派1)氣質(zhì)是廣泛起作用的人格傾向而不是具體的人格特質(zhì)。

2)成人的人格既受所遺傳的氣質(zhì)決定，也受環(huán)境因素的決定。并且，氣質(zhì)影響環(huán)境，環(huán)境又影響氣質(zhì)發(fā)展成為穩(wěn)定的人格特質(zhì)的方式。

第9章-生物學流派

2、抑制和非抑制兒童

※對陌生環(huán)境表現(xiàn)出抑制型風格，這種趨勢是一種遺傳傾向。

（1）抑制型兒童是自我控制的，溫和有禮的。抑制型兒童雜面臨不熟悉的人和情境是更容易焦慮，心理學家稱之為“陌生焦慮”。

（2）非抑制型兒童，這些孩子用一種精力充沛的和自發(fā)的方式來表達自己。

第9章-生物學流派第9章-生物學流派※研究者發(fā)現(xiàn)，抑制性與非抑制具有一定的穩(wěn)定性。

那些面臨新環(huán)境時被動而謹慎的孩子，在他們長大后面對陌生人，也會表現(xiàn)出相同形式的害羞。

第9章-生物學流派四個月時被鑒定為抑制型的嬰兒，其中有40%在14個月和21個月時表現(xiàn)出較多的恐懼；但沒有一個非抑制型的嬰兒有同樣的感受。（Kagan&Snidman，1991）21個月時的抑制性得分與兒童4歲時的抑制性得分相關(guān)（Reznicketal.,1986）8~12歲兒童的抑制性與成年后（18～22歲）的抑制性有中等程度的相關(guān)（r＝.57）(Gest,1997)第9章-生物學流派第9章-生物學流派※研究者指出，環(huán)境仍然決定著生物傾向形成成人人格的發(fā)展程度。

（1）那些抑制型兒童比非抑制型兒童更可能成為害羞的成人。但是離真正成為事實還是有距離的。

（2）抑制型兒童的父母如果能夠敏感地察覺孩子對陌生情境的不適應行為，并教會孩子如何對待陌生情境和陌生人的話，將會對這些兒童很有好處。

（3）許多領(lǐng)導人、社會工作者和演義界人士都曾是抑制型兒童，但通過克服自己的羞怯而獲得成功。第9章-生物學流派三、進化人格心理學

進化論人格心理學是以進化論為基礎的，認為經(jīng)過自然選擇過程，

使人類更有可能生存和繁衍后代，使物種得以延續(xù)的心理機制得以保留，而那些不適應環(huán)境挑戰(zhàn)的心理則不能生存。第9章-生物學流派

人為什么會焦慮？抑郁？憤怒？人為什么有攻擊性？在陌生人面前，人為什么會感到緊張？人為什么有羞恥感？同情心？人為什么通常是自私的？第9章-生物學流派四、應用：兒童氣質(zhì)與學校教育

1、氣質(zhì)類型和學業(yè)成績

氣質(zhì)與智力無關(guān)，但影響兒童的學業(yè)成績

第一，一些氣質(zhì)可能比另一些氣質(zhì)更符合課堂上的要求。

第二，學生的行為引起了教師的反應。

第三，教師常會曲解學生的氣質(zhì)差異。第9章-生物學流派2、“良好適應”模型

良好適應模型，指兒童學習環(huán)境對兒童的要求與兒童的“能力、特性和行為風格”匹配良好。

當學生的氣質(zhì)與教師的期望和

要求相匹配時，學生就能取得好

成績，并且會得到教師較好的評價。

第9章-生物學流派五、評價：腦電活動和大腦不對稱性

1、測量大腦活動水平

使用腦電圖記錄儀（EEG）來測量一個人大腦不同部位的活動水平。這一方法對人格研究特別有用。

α波活動水平越低，大腦的相應區(qū)域活動水平就越高。

第9章-生物學流派α波：頻率為每秒8～13次，幅度為20～100μV。α波在枕部和頂枕部最顯著，其波形近似正弦波。正常人在清醒、安靜、閉目時，α波即可出現(xiàn)，其波幅呈現(xiàn)由小變大，然后由大變小，如此反復進行的周期性改變，形成所謂α波的“梭形”。每一α波梭形持續(xù)約1～2秒。當被試者睜眼或接受其他激動性刺激時（如令其進行心算），則α波立即消失并轉(zhuǎn)為快波，此現(xiàn)象稱為“α波阻斷”。因此一般認為，α波是大腦皮層處于清醒安靜狀態(tài)時電活動的主要表現(xiàn)。

第9章-生物學流派β波：頻率為每秒14～30次，幅度為5～22μV。β波在額葉與頂葉比較明顯。當被試者睜眼視物、進行思考活動時，β波即可出現(xiàn)。有時β波與α波同時在一個部位出現(xiàn)，β波重疊在α波之上。一般認為，β波是大腦皮層處在緊張激動狀態(tài)時電活動的主要表現(xiàn)。

第9章-生物學流派θ波：頻率為每秒4～7次，幅度為20～150μV。θ波在枕葉和頂葉比較明顯，在成人困倦時可以出現(xiàn)。在幼兒時期，腦電波頻率比成人慢，一般常見到θ波，到十歲后才出現(xiàn)明確的α波。

δ波：頻率為每秒0.5～3次，幅度為20～200μV。正常成人在清醒狀態(tài)下，幾乎是沒有δ波的，但在睡眠期間可出現(xiàn)δ。在嬰兒時期，腦電頻率比幼兒更慢，?？梢姷溅牟?。一般認為，高幅度的慢波（δ或θ波）可能是大腦皮層處于抑制狀態(tài)時電活動的主要表現(xiàn)。

第9章-生物學流派

多種身心疾病時，腦電節(jié)律發(fā)生紊亂。失眠、焦慮、緊張、疼痛等各種負性事件可使腦電α波減少；目前國內(nèi)外已廣泛使用腦電生物反饋治療各種身心疾病。其能從心理調(diào)試的角度改善患者的各種不良狀態(tài)，恢復腦電正常的節(jié)律。逐步使機體達到最佳良性狀態(tài)。并形成條件反射加以鞏固。且無創(chuàng)、無毒副作用。是一種非常有效的心理行為干預療法。

第9章-生物學流派2、大腦不對稱性

大腦不對稱性是指大腦左右半球活動水平的差異性。

具體的說，左半球活動水平高與積極情緒相連，而右半球活動水平與消極情緒有關(guān)。

第9章-生物學流派3、大腦不對稱性的個體差異

※在人無情緒反應的休息狀態(tài)下，也存在著大腦某一半球比另一半球活動水平高。

第9章-生物學流派

左腦

右腦

著眼于個體、局部著眼于整體、全局

邏輯直覺

有意識思維潛意識思維

外部意識內(nèi)部意識

方法、規(guī)則創(chuàng)造性

書面語言洞察力

數(shù)字技能三維、立體思維

推理想象

科學技能音樂、藝術(shù)

主動性被動性

有順序的即興的

語言能力應用能力

理性的感性的

分析能力綜合能力第9章-生物學流派1.你認為記住人們的名字容易還是他們的面孔容易？

A.名字B.差不多C.面孔

2.以下哪項符合你對失敗的態(tài)度?

A.屢敗屢戰(zhàn)B.沉重打擊C.放棄,開始嘗試新事物

3.你會“跟著感覺走”嗎?

A.很少B.有時候C.什么時候都是

4.如果你突然有沖動嘗試創(chuàng)造性的活動,如繪畫或陶藝。你會怎么做？

A.很可能只是想想而已

B.可能嘗試幾次后,開始新的嘗試

C.嘗試一下,也許會發(fā)展為業(yè)余愛好

5.你認為你是個循規(guī)蹈矩的人嗎?

A.很對B.應該是C.根本不是

左，右半腦測試第9章-生物學流派6.在學校時,你最喜歡下列哪門課?

A.代數(shù)B.地理C.美術(shù)

7.你最認同下列哪項陳述?

A.我很樂意遵守規(guī)章制度

B.規(guī)章制度有時束縛了我

C.我喜歡自己定規(guī)矩

8.你經(jīng)常改變房間的家具擺設嗎?

A.少于每五年一次B.每五年兩到三次C.多于每五年三次

9.看電視新聞時,哪類新聞最吸引你的注意力?

A.政治新聞B.體育新聞C.全球及環(huán)境問題

10.聽講座時,你通常會怎么做?

A.我總能將注意力集中在發(fā)言者身上

B.只有我感興趣的內(nèi)容,我才能集中注意力

C.我總是走神

第9章-生物學流派11.你認為下列哪個詞更適合你?

A.刻苦B.完整C.直覺

12.下列哪項最能概括你的特點?

A.有野心的人B.有良好常識的人C.極富想象力的人

13.你認為自己是某方面的專家嗎?

A.是B.有些方面是C.不是

14.你對現(xiàn)代藝術(shù)的看法是?

A.不太喜歡

B.沒什么感覺

C.很有意思

15.你認為退休的主要好處是什么?

A.有更多與家人和朋友相處的時間

B.從規(guī)章制度中解脫出來

C.有時間從事新的活動

第9章-生物學流派16.以下哪項對你更適合?

A.實事求是B.典型代表C.難以捉摸

17.你會給自己空間和時間專門“思考”嗎?

A.很少B.偶爾C.經(jīng)常

18.你沒有預訂票進入演講廳,這時兩邊都有位子。你通常選擇哪邊?

A.右邊的B.無所謂C.左邊的

19.以下哪項更適合你?

A.迫于壓力

B.忙忙碌碌

C.善解人意

20.一般不看表的情況下,你能大概說出過了多長時間嗎?

A.是的,通常我有很好的時間概念

B.有時可以

C.老實說,我實在沒什么時間概念,因而浪費一些時間

第9章-生物學流派21.以下哪項對你打擊最大？

A.在職業(yè)生涯里沒成為領(lǐng)導人物

B.對我取得的成就和辛勤工作沒有得到認可

C.沒有時間做所有我想從事的事情

22.你怎么看這句話“經(jīng)驗是最好的老師”?

A.不贊同B.同意C.完全同意

23.你理想中的工作日是怎樣的?

A.規(guī)章制度

B.有機會能學到新事物的一天

C.完全無法預言,充滿各種嶄新經(jīng)歷的一天

24.你認為自己擅長拼寫嗎?

A.是的B.一般C.不是

25.以下哪項是你最愿意完成的?

A.寫信或完成報告

B.手工制作,如繪畫或裝飾

C.技術(shù)含量較高的工作,如自己修引擎

第9章-生物學流派35---50分

從你的得分來看，你是一個右腦較為發(fā)達的人。右腦控制著人的空間思維能力、藝術(shù)表達能力、創(chuàng)造性思維能力。

右腦常常受人的直覺支配，看問題總是著眼于整體和全局。具體來說，你總是把事物作為一個整體來考慮，而不是把一件事分成若干個小部分。這是由于人的右腦把一個一個獨立的部分整合成一個整體的緣故。與此相伴而生的，還有人的夢境、意識和理念等。

右腦比較發(fā)達的人通常都對音樂、藝術(shù)等有一定的興趣。此類人學習時，也頗有創(chuàng)造性，對周圍的環(huán)境會有強烈的情緒反應，而不是進行例行的分析和思考。很多時候，你會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)找到了問題的正確答案，而你自己有時也搞不清楚這個答案是如何找到的。第9章-生物學流派16---34分

看起來你的左右半腦的發(fā)展比較平衡，沒有特別的偏向。

雖然這是個常人鮮有的優(yōu)勢，但你也不能因此而過于自滿。

與左腦發(fā)達或右腦發(fā)達的人相比，左右腦發(fā)展沒有明顯區(qū)別的人常常會經(jīng)歷內(nèi)心的沖突，這是你們的困惑之一。你的直覺常會與你的理性產(chǎn)生沖突，由此直接關(guān)系到你對輸入信息的解讀以及采取的對策。有時候，一些被右腦重視的細節(jié)可能會被左腦完全忽視，反之亦然。因而這有可能在學習或完成工作的過程中構(gòu)成障礙。

左右腦平衡發(fā)展的人的優(yōu)勢在于，解決問題時既能統(tǒng)觀全局又能兼顧全局。你很可能有較強的語言能力，能將自己的直覺思維轉(zhuǎn)變?yōu)榭蔀樗死斫獾恼Z言的同時，又能體會眾多抽象概念。

由于此類人在處理信息、解決問題時具有極大的靈活性，他們常常能在多個領(lǐng)域里取得令人矚目的成就，這恐怕是他們最讓人羨慕的地方了。

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