《不讓溺水悲劇發(fā)生》說課稿＋學(xué)習(xí)任務(wù)單道德與法治2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版

《不讓溺水悲劇發(fā)生》(說課稿＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《不讓溺水悲劇發(fā)生》，選自2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版道德與法治教材。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解溺水事故的危害，掌握預(yù)防溺水的基本知識和技能，提高學(xué)生的安全意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點，從學(xué)生身邊的安全問題入手，引導(dǎo)學(xué)生認識溺水事故的嚴重性。教材中列舉了溺水的典型案例，讓學(xué)生了解溺水事故的成因和預(yù)防方法，與學(xué)生在生活中積累的安全知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解和掌握預(yù)防溺水的技能。核心素養(yǎng)目標1.安全意識：培養(yǎng)學(xué)生對溺水事故的警覺性，形成自覺遵守安全規(guī)則的行為習(xí)慣。

2.自我保護：提升學(xué)生面對潛在溺水危險時的自我保護能力，掌握基本的自救互救技能。

3.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生意識到保護自身安全也是對家庭和社會負責(zé)的表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們具備了一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，但安全意識尚不成熟。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的安全知識，如交通安全、防火知識等，但對于溺水的具體預(yù)防和自救互救方法了解不多。在能力方面，學(xué)生的觀察力、理解力和動手操作能力逐步提高，但面對緊急情況時的應(yīng)變能力還需加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始具備一定的道德觀念和責(zé)任意識，能夠理解遵守規(guī)則的重要性。然而，在實際行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在冒險、不遵守紀律等不良習(xí)慣，這些行為習(xí)慣可能會增加溺水事故的風(fēng)險。

此外，學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，一部分學(xué)生對安全知識較為感興趣，而另一部分學(xué)生可能對此類課程感到枯燥。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的個體差異，運用生動有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的安全意識和自我保護能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放《不讓溺水悲劇發(fā)生》相關(guān)教材內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能提前預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：準備溺水事故案例圖片、預(yù)防溺水宣傳視頻等，以及相關(guān)安全標志的識別圖表。

3.教學(xué)道具：準備救生衣、救生圈等道具，用于模擬溺水自救互救場景。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)和實踐操作區(qū)，以便學(xué)生分組討論和實踐自救技能。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溺水事故的新聞視頻，讓學(xué)生感受到溺水事故的嚴重性和緊迫性。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么會有溺水事故發(fā)生？”“我們?nèi)绾晤A(yù)防溺水？”等問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教學(xué)目標：使學(xué)生了解溺水的危害，掌握預(yù)防溺水的基本知識和技能。

-講解溺水的危害：通過圖片和案例，讓學(xué)生了解溺水事故給個人和家庭帶來的傷害。

-講授預(yù)防溺水的知識：介紹溺水事故的成因，如不會游泳、水域環(huán)境不安全等，并教授預(yù)防溺水的基本方法，如遵守水域安全規(guī)則、穿戴救生設(shè)備等。

-自救互救技能：通過示范和講解，教授學(xué)生基本的自救互救技能，如如何使用救生圈、如何進行心肺復(fù)蘇等。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識，預(yù)防溺水事故的發(fā)生。

-情景模擬：每組選取一個情景，模擬遇到溺水事故時如何進行自救互救，其他小組進行評價和補充。

-練習(xí)使用救生設(shè)備：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，練習(xí)正確穿戴救生衣和使用救生圈。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-課堂提問：教師提問學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到的知識點，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-提問示例：“我們?nèi)绾闻袛嘁粋€水域是否安全？”“如果遇到有人溺水，我們應(yīng)該怎么辦？”

-學(xué)生反饋：學(xué)生主動分享在本節(jié)課中的收獲和疑問，教師進行解答和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)預(yù)防溺水的重要性和方法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人分享本節(jié)課學(xué)到的安全知識，并共同討論家庭預(yù)防溺水的措施。

6.教學(xué)創(chuàng)新與核心素養(yǎng)能力拓展（用時3分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：利用多媒體資源，如溺水事故案例分析視頻，讓學(xué)生更直觀地了解溺水事故的嚴重性。

-核心素養(yǎng)能力拓展：通過課堂討論和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、自我保護能力和社會責(zé)任感。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、分組討論、情景模擬等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的安全意識和自救互救能力。同時，教師通過課堂提問和作業(yè)布置，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。知識點梳理1.溺水事故的危害

-溺水事故的嚴重性：可能導(dǎo)致生命危險、身體殘疾等嚴重后果。

-溺水事故對家庭的影響：給家庭帶來悲痛、經(jīng)濟損失等。

2.預(yù)防溺水的基本知識

-水域安全意識：了解不同水域的特點和潛在危險，如河流、湖泊、海洋等。

-遵守水域安全規(guī)則：不獨自游泳、不到無安全措施的水域游泳、不超出自己的游泳能力范圍等。

-穿戴救生設(shè)備：正確使用救生衣、救生圈等救生設(shè)備。

3.自救互救技能

-自救技能：學(xué)會在溺水事故發(fā)生時保持冷靜，正確呼救，利用浮力物體自救等。

-互救技能：學(xué)會在他人遇到溺水時提供幫助，如投擲救生圈、進行心肺復(fù)蘇等。

4.溺水事故的應(yīng)急處理

-保持冷靜：遇到溺水事故時，保持冷靜，迅速評估情況。

-呼救和報警：立即呼救和報警，尋求專業(yè)救援。

-救援措施：在保證自己安全的前提下，采取合適的救援措施，如利用救生設(shè)備、進行心肺復(fù)蘇等。

5.安全意識的培養(yǎng)

-培養(yǎng)警覺性：時刻保持對溺水危險的警覺，不輕率行事。

-學(xué)習(xí)安全知識：積極學(xué)習(xí)安全知識，提高自身的安全意識和自救能力。

-傳播安全知識：向家人、朋友和社區(qū)居民傳播溺水安全知識，共同預(yù)防溺水事故的發(fā)生。

6.社會責(zé)任和道德觀念

-對自己負責(zé)：意識到自己的安全是對家庭和社會負責(zé)的表現(xiàn)。

-對他人負責(zé)：在他人遇到危險時，勇于提供幫助，展現(xiàn)道德觀念和社會責(zé)任感。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過溺水事故案例的模擬，讓學(xué)生身臨其境，增強他們對溺水危險的認識和安全意識。

2.實踐操作教學(xué)：結(jié)合救生衣穿戴、心肺復(fù)蘇等實踐操作，讓學(xué)生在動手實踐中掌握自救互救技能。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，對學(xué)生的參與度和紀律把控不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生可能注意力不集中。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂提問，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性化差異。

3.教學(xué)組織：課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果的發(fā)揮。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｗ⒙犞v，積極參與討論和實踐操作。同時，通過小組合作等形式，提高學(xué)生的團隊意識和責(zé)任感。

2.多元化評價方式：采用多元化的評價手段，如小組討論評價、實踐操作評價等，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.提升課堂互動效果：設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬等，鼓勵所有學(xué)生參與進來，提高課堂的趣味性和互動性