《阿房宮賦》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《阿房宮賦》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《阿房宮賦》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第一單元第三課《阿房宮賦》，作者杜牧。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第一、二段，通過解讀文本，分析賦的寫作特色，理解作者對(duì)阿房宮的描繪及其所蘊(yùn)含的深刻寓意。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解作者杜牧及其創(chuàng)作背景。

2.學(xué)習(xí)《阿房宮賦》的詞語(yǔ)、句式、修辭手法等基礎(chǔ)知識(shí)。

3.分析賦的開篇布局、篇章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。

4.深入理解賦中所蘊(yùn)含的歷史、文化、哲學(xué)等方面的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用賦的修辭手法，提高欣賞和創(chuàng)作古典文學(xué)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品洞察歷史、社會(huì)現(xiàn)象的能力，以及對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入分析和批判性思考的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《阿房宮賦》所承載的古代文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：

-理解《阿房宮賦》的文學(xué)價(jià)值：通過分析賦的開篇“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到賦的概括力與表現(xiàn)力，以及作者對(duì)阿房宮的宏偉描繪。

-掌握賦的修辭手法：如夸張、比喻、排比等，例如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！边@些句子展示了賦的豐富修辭和藝術(shù)魅力。

-領(lǐng)悟作者的情感態(tài)度和作品的主題思想：通過分析“嗟乎！一人之作，天下之欲”等句子，理解作者對(duì)統(tǒng)治者奢侈浪費(fèi)、勞民傷財(cái)?shù)呐小?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-理解并分析賦的結(jié)構(gòu)和篇章布局：學(xué)生可能難以把握《阿房宮賦》的開篇、正文和結(jié)尾之間的邏輯關(guān)系，例如如何從對(duì)阿房宮的描述過渡到對(duì)統(tǒng)治者的批判。

-掌握古代漢語(yǔ)的詞匯和句式：如“使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解‘畢’‘兀’‘熒熒’‘?dāng)_擾’等古漢語(yǔ)詞語(yǔ)的含義和用法，以及“也”字在不同語(yǔ)境中的功能。

-深入理解作品的文化內(nèi)涵和歷史背景：學(xué)生可能對(duì)秦朝的歷史背景、賦的文學(xué)形式以及古代的建筑文化缺乏了解，例如如何通過《阿房宮賦》來了解秦朝的社會(huì)狀況和統(tǒng)治者的統(tǒng)治特點(diǎn)。教師需要通過具體的例子和背景資料，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)電子教材、《阿房宮賦》文本資料、相關(guān)背景資料、古漢語(yǔ)詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、視頻播放、討論與小組合作、問答互動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好。今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文——《阿房宮賦》。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過的賦這種文學(xué)形式，它有什么特點(diǎn)？

2.對(duì)，賦是古代一種具有韻律和節(jié)奏的文體，它以夸飾和渲染為主，常常用來描寫景物、抒發(fā)感情。那么，接下來讓我們一起走進(jìn)杜牧的《阿房宮賦》，看看他如何描繪阿房宮的壯麗與輝煌。

二、課文閱讀與感知

1.首先，請(qǐng)大家用3分鐘的時(shí)間，自主朗讀課文，注意把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，盡量讀出賦的節(jié)奏感。

2.讀完后，請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文描繪了哪些景物？給你留下了什么印象？

三、課文內(nèi)容解析

1.現(xiàn)在，我們來逐段分析課文內(nèi)容。首先看第一段，“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！边@段描繪了什么場(chǎng)景？

2.對(duì)，這是描繪阿房宮的建立背景。請(qǐng)大家思考一下，為什么作者要這樣開頭？它有什么象征意義？

3.接下來，我們看第二段，“覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。二川溶溶，流入宮墻?！边@里描繪了阿房宮的什么特點(diǎn)？

4.是的，這里描繪了阿房宮的宏偉與壯觀。請(qǐng)大家找出文中使用了哪些修辭手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)？

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過前面的分析，我們已經(jīng)了解到阿房宮的宏偉與壯觀。那么，作者在描繪阿房宮的同時(shí)，還寄托了什么深層次的意義呢？

2.請(qǐng)大家再次閱讀課文，特別是第三段“嗟乎！一人之作，天下之欲。”，思考作者在這里表達(dá)了一種怎樣的情感態(tài)度？

3.對(duì)，作者在這里表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者奢侈浪費(fèi)、勞民傷財(cái)?shù)呐?。那么，作者是如何通過描繪阿房宮來表達(dá)這一觀點(diǎn)的呢？

4.請(qǐng)大家分組討論，每組找出至少三個(gè)例子，說明作者是如何運(yùn)用賦的寫作手法來表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者的批判。

五、課文難點(diǎn)解析

1.現(xiàn)在，我們來解析一下課文中的難點(diǎn)。首先，“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！边@句話是什么意思？

2.對(duì)，這句話是通過夸張、比喻等修辭手法，描繪了阿房宮中宮女們的忙碌與繁華。請(qǐng)大家思考一下，作者為什么在這里使用這樣的修辭手法？

3.接下來，“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。”這句話又是什么意思？

4.是的，這句話描繪了阿房宮的建筑特色。請(qǐng)大家嘗試分析一下，這句話使用了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

六、課文總結(jié)與拓展

1.經(jīng)過我們的分析，相信大家對(duì)《阿房宮賦》有了更深入的理解?，F(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來總結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2.對(duì)，我們學(xué)習(xí)了賦的寫作特色，理解了作者對(duì)阿房宮的描繪及其所蘊(yùn)含的深刻寓意。接下來，我想請(qǐng)大家嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于現(xiàn)代建筑的賦，可以參考《阿房宮賦》的寫作手法，也可以加入自己的創(chuàng)意。

七、課后作業(yè)

1.為了鞏固我們對(duì)《阿房宮賦》的理解，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：熟讀并背誦《阿房宮賦》。

2.另外，請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于阿房宮的感悟，字?jǐn)?shù)不限，可以是詩(shī)歌、散文等形式。

八、課堂小結(jié)

1.各位同學(xué)，今天我們一起學(xué)習(xí)了《阿房宮賦》，通過分析課文內(nèi)容，我們了解到了賦的寫作特色，也理解了作者對(duì)阿房宮的描繪及其所蘊(yùn)含的深刻寓意。

2.希望大家在課后能夠繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家做好準(zhǔn)備。

九、下課

1.好的，同學(xué)們，今天的課程就到這里，下課！

2.各位同學(xué)，記得按時(shí)完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！知識(shí)點(diǎn)梳理1.《阿房宮賦》的作者與背景

-作者：杜牧，唐代文學(xué)家，以詩(shī)歌和賦見長(zhǎng)。

-背景：本文寫于唐敬宗寶歷年間，當(dāng)時(shí)政治黑暗，統(tǒng)治階層奢侈腐敗，作者通過對(duì)阿房宮的描繪，隱喻現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)對(duì)統(tǒng)治者的不滿。

2.賦的文學(xué)形式與特點(diǎn)

-定義：賦是中國(guó)古代的一種韻文體裁，介于詩(shī)歌和散文之間，以夸飾、渲染為主要表現(xiàn)手法。

-特點(diǎn)：賦通常以四言或六言為主，語(yǔ)言華麗，注重修辭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3.《阿房宮賦》的篇章結(jié)構(gòu)

-開篇：以“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！遍_篇，奠定全賦基調(diào)。

-正文：詳細(xì)描繪阿房宮的宏偉與奢華，以及宮中生活。

-結(jié)尾：通過對(duì)阿房宮的批判，表達(dá)作者對(duì)統(tǒng)治者奢侈浪費(fèi)、勞民傷財(cái)?shù)膽嵖?/p>

4.《阿房宮賦》的修辭手法

-夸張：如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也?！?/p>

-比喻：如“煙斜霧橫，焚椒蘭也?！?/p>

-排比：如“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄。”

-對(duì)偶：如“各抱地勢(shì)，鉤心斗角?！?/p>

5.《阿房宮賦》的語(yǔ)言特色

-古漢語(yǔ)詞匯：如“畢”、“?！薄ⅰ盁蔁伞?、“擾擾”等。

-古漢語(yǔ)句式：如“也”字在句末的用法，表示判斷或停頓。

6.《阿房宮賦》的主題思想

-批判統(tǒng)治者的奢侈腐?。和ㄟ^描繪阿房宮的奢華，暗示統(tǒng)治者的貪婪與腐敗。

-關(guān)注民生：通過對(duì)阿房宮的批判，表達(dá)對(duì)百姓疾苦的同情。

-歷史警示：以阿房宮的興衰為鑒，提醒統(tǒng)治者應(yīng)以民為本，不可忘乎所以。

7.《阿房宮賦》的文化內(nèi)涵

-歷史文化：阿房宮是秦始皇時(shí)期的建筑，反映了秦朝的強(qiáng)大與奢華。

-建筑文化：通過描繪阿房宮的建筑特色，展現(xiàn)了古代建筑藝術(shù)的精湛。

-審美文化：賦中的描繪體現(xiàn)了古代人對(duì)建筑、景觀的審美追求。

8.《阿房宮賦》的藝術(shù)價(jià)值

-語(yǔ)言藝術(shù)：賦的語(yǔ)言華麗、優(yōu)美，展示了古漢語(yǔ)的韻律美。

-結(jié)構(gòu)藝術(shù)：賦的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，展現(xiàn)了作者高超的構(gòu)思能力。

-思想藝術(shù)：賦通過對(duì)阿房宮的描繪，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)涵，具有很高的思想藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過對(duì)本節(jié)課《阿房宮賦》的教學(xué)，我深感教學(xué)過程中的得與失，現(xiàn)在我將結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行反思，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或課堂討論的方式，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度、學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)方法的反饋。

-同行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)同事聽課并提供反饋意見，以了解他們?cè)诮虒W(xué)方法和課堂管理方面的看法。

-自我評(píng)估：回顧課堂教學(xué)錄像，分析自己的教學(xué)表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)方法運(yùn)用、課堂互動(dòng)等方面。

2.識(shí)別需要改進(jìn)的地方

-教學(xué)內(nèi)容：在講解《阿房宮賦》的文化內(nèi)涵和歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)秦朝的歷史知識(shí)掌握不足，導(dǎo)致他們對(duì)課文的理解不夠深入。

-教學(xué)方法：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人或者學(xué)生自信心不足。

-教學(xué)資源：使用的PPT課件在視覺效果上可能不夠吸引學(xué)生，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3.制定改進(jìn)措施

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：在下一節(jié)課前，我會(huì)補(bǔ)充一些關(guān)于秦朝歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-優(yōu)化課堂互動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-豐富教學(xué)資源：我將重新設(shè)計(jì)PPT課件，增加圖片、視頻等多元化的教學(xué)資源，以增強(qiáng)課堂的吸引力。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在課堂教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生不同的關(guān)注和支持。

4.改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施

-在下一次課前，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評(píng)估的結(jié)果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整。

-我會(huì)定期與同事進(jìn)行教學(xué)交流，分享經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

-我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)效果的最大化。板書設(shè)計(jì)1.《阿房宮賦》文學(xué)背景及作者簡(jiǎn)介

①杜牧簡(jiǎn)介

②文學(xué)形式：賦

③寫作背景：唐敬宗寶歷年間

2.《阿房宮賦》篇章結(jié)構(gòu)與主題思想

①開篇：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。

②正文：阿房宮的宏偉與奢華描繪

③結(jié)尾：對(duì)統(tǒng)治者的批判與警示

3.《阿房宮賦》修辭手法與語(yǔ)言特色

①夸張：明星熒熒，開妝鏡也。

②比喻：煙