《計算機應用基礎》課程思政說課稿十一

《計算機應用基礎》課程思政說課稿十一主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《計算機應用基礎》

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2022年11月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將深入學習計算機操作系統(tǒng)的基本知識，通過對Windows操作系統(tǒng)的實際操作，使學生掌握文件管理、系統(tǒng)設置等基本技能，提高學生的計算機應用能力。課程內容與課本緊密相連，旨在幫助學生更好地理解并運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維及實踐能力。通過學習計算機操作系統(tǒng)的基礎知識，學生將能夠有效管理數字資源，提高信息檢索與處理能力；同時，通過實際操作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其運用信息技術解決問題的能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握Windows操作系統(tǒng)的文件管理、系統(tǒng)設置等基本操作。

難點：靈活運用文件管理中的高級搜索功能，以及個性化系統(tǒng)設置。

解決辦法：

1.通過案例演示和現場操作，詳細講解文件管理的基本步驟和技巧，讓學生跟隨操作，確保理解并掌握。

2.對于高級搜索功能，采用分步教學，先從簡單搜索開始，逐漸過渡到復雜條件搜索，引導學生逐步掌握。

3.在系統(tǒng)設置方面，提供多個個性化設置的案例，讓學生自行嘗試，并在嘗試中發(fā)現問題、解決問題。

4.安排課堂練習和課后作業(yè)，鞏固所學知識，通過反復實踐來突破難點，形成熟練的操作技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版《計算機應用基礎》教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：搜集Windows操作系統(tǒng)操作相關的教學視頻、PPT演示文稿。

3.實驗器材：每人一臺安裝有Windows操作系統(tǒng)的計算機。

4.教室布置：將學生分組，每組配備一臺電腦，便于學生合作學習和實操練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場介紹本節(jié)課的主題，通過提問學生日常生活中使用計算機的經歷，引導學生思考計算機操作系統(tǒng)的重要性，進而引入本節(jié)課的教學內容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示Windows操作系統(tǒng)的界面，講解桌面、開始菜單、任務欄等基本組成部分。接著，詳細講解文件管理的基本操作，包括文件的創(chuàng)建、刪除、復制、移動和搜索。隨后，介紹系統(tǒng)設置，包括顯示設置、控制面板的使用等。在講解過程中，結合實際操作演示，確保學生能夠清晰地理解每一個步驟。

3.鞏固練習（10分鐘）

安排學生在計算機上實際操作，練習文件管理中的高級搜索功能，以及個性化系統(tǒng)設置的調整。教師在旁邊指導，解答學生遇到的問題，確保每位學生都能跟上教學進度。

4.課堂小結（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調文件管理和系統(tǒng)設置在實際應用中的重要性，并簡要總結學生在練習中表現出的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生在課后自己完成一個文件管理的小項目，例如整理個人文檔，以及根據個人喜好調整系統(tǒng)設置，并撰寫一篇簡短的總結報告，以鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果

1.理解了計算機操作系統(tǒng)的基本概念，能夠熟練地使用Windows操作系統(tǒng)進行日常操作。

2.掌握了文件管理的基本技巧，包括文件的創(chuàng)建、刪除、復制、移動和搜索，能夠有效地組織和管理個人文檔。

3.學會了使用Windows操作系統(tǒng)的系統(tǒng)設置功能，能夠根據個人喜好調整界面和系統(tǒng)參數，提升了使用計算機的舒適度。

4.通過實際操作練習，學生的動手能力得到了提高，能夠獨立完成文件管理和系統(tǒng)設置的各項任務。

5.學生的信息素養(yǎng)得到了提升，能夠利用所學知識解決實際問題，如快速找到需要的文件，優(yōu)化電腦使用體驗。

6.學生在課堂上積極提問，與老師和同學互動，培養(yǎng)了良好的學習習慣和合作精神。

7.通過課后作業(yè)的完成，學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如整理個人電腦文件，提高工作效率。

8.學生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，在調整系統(tǒng)設置時能夠嘗試不同的個性化設置，培養(yǎng)了審美和創(chuàng)新能力。

9.學生在學習過程中形成了良好的自我管理能力，能夠自我監(jiān)督完成學習任務，為未來的學習和工作打下了堅實的基礎。

10.通過本節(jié)課的學習，學生對計算機應用有了更深入的理解，增強了學習信息技術的興趣，為后續(xù)相關課程的學習奠定了堅實的基礎。教學反思與改進今天的《計算機應用基礎》課程已經圓滿結束，但作為教師，我深知教學永遠在路上，反思和改進是我們不斷提升教學質量的重要環(huán)節(jié)。課后，我進行了以下幾點的反思和改進計劃：

在設計課程的過程中，我力求將理論與實踐相結合，但實際操作中發(fā)現，部分學生對理論知識的掌握并不牢固，這讓我意識到在未來的教學中，我需要更多地關注學生的基礎知識鋪墊。因此，我計劃在課程開始前，通過小測驗或問答的形式，了解學生對基礎知識的掌握情況，以便及時補充和鞏固。

在教學過程中，我發(fā)現有些學生對于文件管理的搜索功能掌握得不夠熟練。反思這一現象，我認為可能是我在講解時的示范不夠詳細，或者是學生實踐操作的機會不夠多。為了解決這個問題，我打算在下次課上專門安排一節(jié)針對搜索功能的練習課，通過更多的案例和實際操作，讓學生真正掌握這一功能。

此外，我也注意到在課堂小結環(huán)節(jié)，學生的參與度不高。這可能是因為小結內容過于簡單或者學生沒有充分理解課堂內容。為此，我計劃調整小結環(huán)節(jié)，引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己總結今天學到的知識點，或者進行小組討論，分享各自的學習心得。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現有些學生完成的作業(yè)質量不高，這可能是由于作業(yè)量過大或者難度不當。接下來，我會根據學生的實際情況，適當調整作業(yè)難度和量，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學，又不會給學生帶來過大的負擔。

最后，我認識到在課堂教學之外，與學生保持良好的溝通也非常重要。我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，這樣我可以及時調整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。板書設計八、板書設計

①課程標題：《計算機應用基礎》課程思政說課稿十一

②核心素養(yǎng)目標：

-信息素養(yǎng)

-創(chuàng)新思維

-實踐能力

③教學內容要點：

-Windows操作系統(tǒng)基本操作

-文件管理

-系統(tǒng)設置

-實際操作演示

④教學步驟：

-導入新課

-講