《歡度節(jié)日》（說(shuō)課稿）四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《歡度節(jié)日》（說(shuō)課稿）四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《歡度節(jié)日》的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，了解和體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和民族自豪感。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，圍繞節(jié)日主題，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生深入理解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)探究節(jié)日習(xí)俗，提升創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作分享，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)調(diào)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于知識(shí)積累和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)方面，他們已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文化概念和節(jié)日習(xí)俗，但對(duì)于更深層次的節(jié)日文化內(nèi)涵理解尚顯不足。在能力上，學(xué)生具備基本的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)其創(chuàng)新思維和探究精神。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)吸引和維持其注意力。行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但有時(shí)缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，依賴(lài)性強(qiáng)。

對(duì)于本課程《歡度節(jié)日》，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解有限，可能對(duì)一些節(jié)日習(xí)俗感到陌生。因此，教學(xué)中需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，進(jìn)而影響他們的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《歡度節(jié)日》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：搜集節(jié)日習(xí)俗的圖片、視頻和音頻資料，以便在課堂上展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作節(jié)日手工藝品的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。

4.教室布置：將教室劃分為幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域?qū)?yīng)不同的節(jié)日主題，布置相關(guān)裝飾物。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于《歡度節(jié)日》的預(yù)習(xí)資料，包括節(jié)日介紹和習(xí)俗說(shuō)明，要求學(xué)生了解至少兩個(gè)節(jié)日的歷史背景和習(xí)俗。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“端午節(jié)為什么吃粽子？”“春節(jié)的習(xí)俗有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的文化內(nèi)涵。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)節(jié)日習(xí)俗有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)節(jié)日的意義和習(xí)俗。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，引出本節(jié)課的主題《歡度節(jié)日》。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日的起源、習(xí)俗以及背后的文化意義，重點(diǎn)講解本節(jié)課的重難點(diǎn)，如節(jié)日的歷史演變。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)節(jié)日，討論其習(xí)俗和意義，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)節(jié)日文化有深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)節(jié)日的起源和習(xí)俗進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享對(duì)節(jié)日的理解和習(xí)俗的了解。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解節(jié)日的歷史和文化。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與節(jié)日相關(guān)的手工作業(yè)，如制作節(jié)日賀卡、燈籠等。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍和視頻資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解節(jié)日的文化意義。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成手工作業(yè)，加深對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)日的文化和歷史。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.節(jié)日的定義與分類(lèi)

-節(jié)日的定義：節(jié)日是具有特定意義，通常與歷史、文化、宗教或社會(huì)習(xí)俗有關(guān)的慶?；顒?dòng)日。

-節(jié)日的分類(lèi)：傳統(tǒng)節(jié)日、宗教節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日、國(guó)際節(jié)日等。

2.我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

-春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是中國(guó)的農(nóng)歷新年，有貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等習(xí)俗。

-元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五，吃元宵、賞花燈、猜燈謎等習(xí)俗。

-清明節(jié)：公歷4月4日左右，掃墓、踏青、放風(fēng)箏等習(xí)俗。

-端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五，吃粽子、賽龍舟、佩香囊等習(xí)俗。

-七夕節(jié)：農(nóng)歷七月初七，牛郎織女相會(huì)的日子，有賞月、乞巧等習(xí)俗。

-中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五，賞月、吃月餅、猜燈謎等習(xí)俗。

-重陽(yáng)節(jié)：農(nóng)歷九月初九，登高、賞菊、佩茱萸等習(xí)俗。

3.節(jié)日的起源與習(xí)俗

-春節(jié)的起源：起源于商朝的歲末祭祀，后逐漸演變?yōu)閼c祝新年的節(jié)日。

-元宵節(jié)的起源：起源于東漢明帝時(shí)期，為了紀(jì)念佛教傳入我國(guó)而設(shè)立的節(jié)日。

-清明節(jié)的起源：起源于周代的寒食節(jié)，后與清明節(jié)合并，成為紀(jì)念祖先的節(jié)日。

-端午節(jié)的起源：起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)立的節(jié)日。

-七夕節(jié)的起源：起源于古代對(duì)牛郎織女傳說(shuō)的紀(jì)念，后來(lái)發(fā)展成為乞巧節(jié)。

-中秋節(jié)的起源：起源于古代的秋祀，后逐漸演變?yōu)橘p月、吃月餅的節(jié)日。

-重陽(yáng)節(jié)的起源：起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，后逐漸演變?yōu)榈歉摺①p菊的節(jié)日。

4.節(jié)日的文化與意義

-春節(jié)的文化意義：團(tuán)圓、祈福、希望。

-元宵節(jié)的文化意義：團(tuán)圓、美滿(mǎn)、智慧。

-清明節(jié)的文化意義：緬懷、敬仰、重生。

-端午節(jié)的文化意義：忠誠(chéng)、勇敢、防疫。

-七夕節(jié)的文化意義：愛(ài)情、美滿(mǎn)、智慧。

-中秋節(jié)的文化意義：團(tuán)圓、祈福、感恩。

-重陽(yáng)節(jié)的文化意義：長(zhǎng)壽、健康、歡樂(lè)。

5.節(jié)日的慶祝活動(dòng)與習(xí)俗

-春節(jié)的慶?；顒?dòng)：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯、發(fā)紅包等。

-元宵節(jié)的慶?；顒?dòng)：賞花燈、猜燈謎、吃元宵等。

-清明節(jié)的慶?；顒?dòng)：掃墓、踏青、放風(fēng)箏等。

-端午節(jié)的慶?；顒?dòng)：吃粽子、賽龍舟、佩香囊等。

-七夕節(jié)的慶?；顒?dòng)：賞月、乞巧、猜燈謎等。

-中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)：賞月、吃月餅、猜燈謎等。

-重陽(yáng)節(jié)的慶祝活動(dòng)：登高、賞菊、佩茱萸等。

6.節(jié)日的傳承與保護(hù)

-節(jié)日的傳承：通過(guò)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)活動(dòng)等方式，將節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化傳承下去。

-節(jié)日的保護(hù)：加強(qiáng)立法保護(hù)，對(duì)重要的節(jié)日和習(xí)俗進(jìn)行保護(hù)，避免商業(yè)化、庸俗化的傾向。

7.節(jié)日的國(guó)際交流

-節(jié)日的國(guó)際交流：通過(guò)舉辦國(guó)際性的節(jié)日活動(dòng)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，加強(qiáng)與國(guó)際友人之間的文化交流。

-節(jié)日的國(guó)際影響：我國(guó)的節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等，已經(jīng)在國(guó)際上產(chǎn)生了一定的影響，成為世界性的文化現(xiàn)象。

8.節(jié)日與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系

-節(jié)日與經(jīng)濟(jì)：節(jié)日消費(fèi)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，如春節(jié)的旅游、購(gòu)物等。

-節(jié)日與社會(huì)：節(jié)日活動(dòng)有助于加強(qiáng)社會(huì)凝聚力，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

-節(jié)日與文化：節(jié)日是傳承和發(fā)展民族文化的重要載體，有助于弘揚(yáng)民族精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)中使用在線平臺(tái)和社交媒體，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使得學(xué)習(xí)更加便捷和高效。

2.在課堂活動(dòng)中，我特別設(shè)計(jì)了跨學(xué)科的小組討論，讓學(xué)生在探究節(jié)日文化的同時(shí)，也能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)缺乏吸引力或者監(jiān)督不夠。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)小組其他成員，沒(méi)有積極參與討論，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是對(duì)于實(shí)踐性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的作業(yè)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度，我將調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)，使之更加有趣和互動(dòng)，例如設(shè)計(jì)一些與節(jié)日相關(guān)的在線小游戲或者互動(dòng)問(wèn)答，同時(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

2.在課堂組織方面，我會(huì)更加注重