2023二年級(jí)語文上冊 第八單元 23 紙船和風(fēng)箏說課稿 新人教版

2023二年級(jí)語文上冊第八單元23紙船和風(fēng)箏說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《紙船和風(fēng)箏》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023二年級(jí)語文上冊，第八單元，二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年11月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《紙船和風(fēng)箏》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和文化意識(shí)等核心素養(yǎng)。通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息和概括故事的能力；同時(shí)，通過角色扮演和情感體驗(yàn)，提升同理心和情感表達(dá)能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好，培養(yǎng)良好的道德情操，以及激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠在語言實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠朗讀課文并理解簡單的故事情節(jié)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的語言表達(dá)和文學(xué)常識(shí)，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)詞語和句子的理解與運(yùn)用。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力正在發(fā)展，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的故事和活動(dòng)來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生開始形成基本的道德觀念和審美情趣，對(duì)友誼、合作等主題有一定的認(rèn)識(shí)。他們的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成階段，課堂紀(jì)律和行為規(guī)范需要教師不斷引導(dǎo)和強(qiáng)化。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較為濃厚，因?yàn)椤都埓惋L(fēng)箏》是一個(gè)充滿情感和想象的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，對(duì)于一些較為抽象的概念和情感體驗(yàn)可能需要教師通過具體實(shí)例和生活情境來引導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。此外，學(xué)生的個(gè)性化差異也需考慮，教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以角色扮演和情境模擬。首先，通過講授引導(dǎo)學(xué)生們理解《紙船和風(fēng)箏》的故事情節(jié)和主旨。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事中角色行為的看法，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

具體教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)故事中人物的情感變化，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和情感共鳴。此外，通過制作簡單的紙船和風(fēng)箏模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高動(dòng)手能力。

在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示故事場景和關(guān)鍵圖像，以及播放相關(guān)音頻材料，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張美麗的風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约悍棚L(fēng)箏的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)的關(guān)于友誼的故事，以及他們對(duì)友誼的理解，為本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《紙船和風(fēng)箏》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色和情節(jié)。

-舉例說明：通過故事中的具體例子，幫助學(xué)生理解友誼的力量和重要性。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論故事中角色是如何通過紙船和風(fēng)箏建立友誼的，以及他們在這個(gè)過程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手制作紙船和風(fēng)箏模型，通過實(shí)踐加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能完成作品。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的友誼主題，以及他們在制作紙船和風(fēng)箏過程中的感受。

-強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極傳遞友誼的溫暖。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家人分享《紙船和風(fēng)箏》的故事，并談?wù)撟约簩?duì)友誼的理解。

-布置學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的短文，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，字?jǐn)?shù)不限。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

-教師展示風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摲棚L(fēng)箏的經(jīng)歷。

-提問學(xué)生關(guān)于友誼的故事，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)

-教師朗讀《紙船和風(fēng)箏》，講解故事背景和主要角色。

-通過故事中的具體情節(jié)，講解友誼的重要性和力量。

-學(xué)生分小組討論，分享對(duì)故事的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)

-學(xué)生動(dòng)手制作紙船和風(fēng)箏模型，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生展示作品，分享制作過程中的心得體會(huì)。

四、課堂總結(jié)

-教師提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生回顧友誼主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中傳遞友誼的溫暖。

五、作業(yè)布置

-讓學(xué)生回家后分享故事，并寫一篇關(guān)于友誼的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用能力提升：通過學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，學(xué)生們能夠熟練朗讀課文，理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“紙船”、“風(fēng)箏”、“友誼”等。他們在課堂討論和寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用這些詞匯表達(dá)自己的想法和感受。

2.故事理解與概括能力增強(qiáng)：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握故事的主要情節(jié)，概括故事內(nèi)容，并能夠用自己的話復(fù)述故事。這表明他們對(duì)文本的理解能力有了明顯提升。

3.思維品質(zhì)得到發(fā)展：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過討論故事中角色的行為和情感，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》后，學(xué)生們對(duì)友誼有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們能夠體會(huì)到友誼的美好和珍貴，學(xué)會(huì)了在日常生活中如何與人相處，如何建立和維護(hù)友誼。

5.動(dòng)手實(shí)踐能力提高：通過制作紙船和風(fēng)箏的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了鍛煉。他們不僅學(xué)會(huì)了簡單的手工制作技巧，還能夠在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

6.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作制作紙船和風(fēng)箏的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)成員，共同完成任務(wù)，這有助于他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

7.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化中的風(fēng)箏有了更深的了解，他們對(duì)風(fēng)箏的歷史和文化意義產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化自信。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、主動(dòng)探究等。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了通過故事來學(xué)習(xí)語文的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)《紙船和風(fēng)箏》這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過多種教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，學(xué)生們在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。然而，我也意識(shí)到了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我認(rèn)為使用講授與討論相結(jié)合的方式是有效的。在講解新知時(shí)，我能夠詳細(xì)闡述故事情節(jié)和主旨，讓學(xué)生們對(duì)文本有更深入的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，分享自己的看法和感受，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也讓他們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如制作紙船和風(fēng)箏，這讓學(xué)生們在動(dòng)手操作中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作過程中注意力不夠集中，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)效果不如預(yù)期。為此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過角色扮演和情境模擬來讓學(xué)生們更好地體驗(yàn)故事中人物的情感。這一方法收到了較好的效果，學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)出很高的熱情，能夠更好地理解和感受故事中人物的內(nèi)心世界。但我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演中過于沉浸在角色中，忽視了與其他學(xué)生的互動(dòng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重平衡，既要讓學(xué)生充分體驗(yàn)角色，也要引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的互動(dòng)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的維護(hù)上還有待提高。有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中過于活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂規(guī)則，同時(shí)也要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在積極參與的同時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們在知識(shí)掌握上有了明顯的提升，他們能夠理解課文內(nèi)容，運(yùn)用課文中的詞匯，并且能夠概括故事的主要情節(jié)。在技能提升上，學(xué)生們的閱讀理解能力和動(dòng)手實(shí)踐能力都有了進(jìn)步。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)友誼有了更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了在日常生活中如何與人相處。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題。例如，在課堂討論中，有些學(xué)生表達(dá)不夠流暢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的想法不夠自信。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。此外，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的教學(xué)支持。板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié)概述：

-《紙